宮瑜

摘 要：多媒體是信息技術(shù)高度發(fā)展的具體表現(xiàn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)成為教師教學(xué)的主要手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可替代的作用，尤其是在新時(shí)期課程改革全面深入的背景下，多媒體教學(xué)模式成為主要的教學(xué)策略，對教學(xué)質(zhì)量和效率的提高有著積極作用。對多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;課程改革;綜合素質(zhì)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其與教學(xué)的聯(lián)系日益密切，在教學(xué)中多媒體成為教學(xué)的重要方式，作為一種全新的教學(xué)手段，多媒體以其特有的優(yōu)越性將課堂不斷優(yōu)化，成為小學(xué)語文教學(xué)的重要途徑，而且在實(shí)踐中對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)的全面進(jìn)步。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

多媒體是新時(shí)期科技發(fā)展的產(chǎn)物，其在教學(xué)中的應(yīng)用是教育進(jìn)步的具體表現(xiàn)，同時(shí)也是語文教學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用將語文知識(shí)生動(dòng)、形象、直觀的展示給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)多媒體的應(yīng)用為學(xué)生營造了愉悅的氛圍，讓學(xué)生輕松參與教學(xué)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

在實(shí)踐分析之后我對多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用做如下分析：

（一）多媒體的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的興趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與學(xué)生的特點(diǎn)相吻合，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)多媒體的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變了教學(xué)的方式方法，以興趣為導(dǎo)向，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到大幅度提高。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生之間的交流變得頻繁，教學(xué)更加具備針對性，教學(xué)的效率得到提升。比如說在教學(xué)《黃山奇石》一課時(shí)，黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)奇石，景色神奇，十分有趣。但這對于我們的學(xué)生來說，從未見過，很難想象。所以教師借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過多場景多角度向?qū)W生展示，讓學(xué)生欣賞那里奇特的風(fēng)光。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，學(xué)生的興致油然而生。多媒體教學(xué)打破了時(shí)空的限制，完全把學(xué)生帶到了那景色秀麗神奇的黃山，使他們看到了從沒看到的景色，自然而然地觸發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們樂于去學(xué)習(xí)。在教學(xué)《烏鴉喝水》的過程中，利用多媒體技術(shù)，將烏鴉喝水的過程用視頻、動(dòng)畫等形式演示出來，通過新穎的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受故事的有趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

（二）多媒體的應(yīng)用解決了重難點(diǎn)問題

在實(shí)踐中教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一直都是教學(xué)的主要任務(wù)和內(nèi)容，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)資源得到共享，教師在教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將優(yōu)秀的課件以及相關(guān)資料應(yīng)用到教學(xué)之中，使得教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到針對性的突破，極大地轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的途徑得到突破和創(chuàng)新，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如說在教學(xué)《日月潭》一課，要理解感受描寫日月潭美景的詞語。學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印？多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，運(yùn)用多媒體課件將文本語言還原為生動(dòng)可感的意象，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，感受到湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子的，讓學(xué)生對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備。最后，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞日月潭風(fēng)光，在學(xué)生觀察圖片及教師的敘述中，讓學(xué)生感受到了日月潭的美，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛。再比如說在教學(xué)《日月水火》這一課，在識(shí)字的過程中，教學(xué)“日”字，先出示圖片，問學(xué)生：“日”是指什么？幫助學(xué)生理解字義;然后對比圖片與甲骨文的“日”，說說相像之處，了解字形;最后多媒體出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形的逐步變化。多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了教師的教學(xué)手段，幫助學(xué)生初步感知漢字的演變，把識(shí)字這種抽象思維的過程變得比較直觀易感，降低了學(xué)生初學(xué)漢字的難度，突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。

三、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

在教學(xué)中要對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，要求教師積極參與學(xué)校組織的多種培訓(xùn)，不斷更新教師專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提高教師綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供智力支持。

（二）尊重學(xué)生地位，提高學(xué)習(xí)效率

在新時(shí)期實(shí)踐中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，在教學(xué)中以學(xué)生為主導(dǎo)，利用多媒體吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的全面進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

多媒體教學(xué)融入小學(xué)語文教學(xué)之中是小學(xué)教學(xué)發(fā)展的新表現(xiàn)，也是小學(xué)語文進(jìn)步的必然要求。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)雖然說存在一些問題，但是我們要充分認(rèn)識(shí)到其發(fā)展的前進(jìn)性，在教學(xué)中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促使小學(xué)語文教學(xué)得到進(jìn)步和發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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