李金江

摘要：在高中政治教學(xué)改革的進(jìn)程中，要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，深化課程改革。本文將探討在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，發(fā)展核心素養(yǎng)對(duì)其重要影響，并依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施情境教學(xué)活動(dòng)，分析在高中政治教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；實(shí)施

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0027-01

前言

依據(jù)新課標(biāo)的要求，當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。核心素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展，涉及到知識(shí)、技能、情感等多方面要素。在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)教學(xué)理念及教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

在高中階段，怎樣發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)屬于極為關(guān)鍵的內(nèi)容。通過提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。一個(gè)人若想獲得成功，核心素養(yǎng)屬于其中不可或缺的要素，關(guān)系到個(gè)人能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，與個(gè)人在社會(huì)上的地位具有密切關(guān)聯(lián)。知識(shí)和能力作為核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，學(xué)生可以通過課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，獲取相應(yīng)知識(shí)和技能。高中生的心智趨于成熟，社會(huì)閱歷相對(duì)較少，處于人生發(fā)展的重要時(shí)期。在高中政治教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，注重提升學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中政治教學(xué)對(duì)策

在高中政治學(xué)科中，政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與屬于該學(xué)科核心素養(yǎng)的范疇。在推進(jìn)高中政治課程改革時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，切實(shí)優(yōu)化和調(diào)整高中政治教學(xué)實(shí)踐。

2.1 依據(jù)實(shí)際情況開展情境教學(xué)。

在高中政治課程教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)下，開展情境教學(xué)，讓學(xué)生參與到情景劇表演中，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“最廣泛的民主實(shí)踐”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要全面分析本班實(shí)際情況，構(gòu)建相應(yīng)的情景，即某村在選拔村委會(huì)主任時(shí)，受村委會(huì)內(nèi)部原因的影響，選舉結(jié)果缺乏真實(shí)性，讓學(xué)生在相應(yīng)情境下分析問題，研究怎樣應(yīng)對(duì)以上問題。通過利用情景教學(xué)法，有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，加深對(duì)相應(yīng)知識(shí)的影響。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以依據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)比具體操作和理論要求上的差異。教師要細(xì)致觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立分析問題的能力，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以升華，準(zhǔn)確掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過組織學(xué)生開展情景劇，有利于增加課堂教學(xué)的趣味性和多樣性，符合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在潛移默化之中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的思考和人生的認(rèn)知。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多在課堂上發(fā)言，有效調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.2 貫徹以學(xué)生為主體的原則，深入研究教材主題。

在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要依據(jù)新課標(biāo)的要求，貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)生深入研究教材主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生大膽發(fā)言，表述自己的觀念及看法。通過設(shè)置相應(yīng)問題，有利于鍛煉學(xué)生思維能力，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在落實(shí)該環(huán)節(jié)時(shí)，要對(duì)以下問題予以重視：首先，分析所研究的主體是否貼近日常生活和教材內(nèi)容，確保思維的健康性；其次，要控制好小組討論的時(shí)間和節(jié)點(diǎn)，避免出現(xiàn)本末倒置的情況。在高中政治教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式，避免采取強(qiáng)制性教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用討論和思考，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.3 對(duì)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)予以重視。

在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要秉承理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，科學(xué)運(yùn)用各方資源，讓學(xué)生積極參與到政治學(xué)習(xí)中，在循序漸進(jìn)中增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳度，并選擇貼近生活的案例，讓學(xué)生明確政治與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，并非遙不可及。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)保障制度這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走訪五保戶、低保戶家庭，了解這些家庭的實(shí)際生活情況，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)保障制度有更加深刻、明確的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步分析教材內(nèi)容和實(shí)際生活之間的差異，讓學(xué)生提出相應(yīng)改進(jìn)建議。通過組織學(xué)生參與多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的公民意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感，能夠增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有積極作用。

總結(jié)

在高中政治教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)予以重視，圍繞著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，制定科學(xué)合理的教學(xué)模式。在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念，依據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用情境教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討教材主旨，讓學(xué)生在實(shí)踐中增進(jìn)對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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