毛 訊

（漯河醫(yī)學高等?？茖W校，河南 漯河 462000）

藥事管理與法規(guī)是藥學專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是藥學專業(yè)技術(shù)人員職稱考試及國家執(zhí)業(yè)藥師考試的必考科目。該課程主要內(nèi)容為藥品研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用及監(jiān)督、檢驗等環(huán)節(jié)中的相關(guān)政策和法律法規(guī)[1]，涵蓋的知識面廣但知識點分散，內(nèi)容生澀抽象且更新頻繁，學生學習興趣不高，畏難情緒大，若不改變教學思路，教師在上課時即使投入很大精力，也難以達到預期的教學效果。針對傳統(tǒng)教學中存在的問題，創(chuàng)新教學方法和教學模式迫在眉睫。隨著信息技術(shù)的發(fā)展及學生信息化水平的逐步提高，將信息技術(shù)充分運用到藥事管理與法規(guī)教學中，可以實現(xiàn)課堂教學與在線教學的優(yōu)勢互補[2]，激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習積極性，從而提升教學效果?，F(xiàn)以“藥品廣告管理”為例對藥事管理與法規(guī)進行信息化教學設計，現(xiàn)介紹如下。

1 教學內(nèi)容

本次課的教學內(nèi)容為“藥品廣告管理”，該內(nèi)容是“藥品信息管理”項目的第二個學習任務。學生已學過藥事管理與法規(guī)課程總論知識及部分章節(jié)內(nèi)容，對藥事管理有了一定的認識，有一定的理論基礎，且此前已完成該項目任務一“藥品標簽和說明書管理”的學習，為本次課的學習奠定了基礎。

2 教學目標

根據(jù)藥學專業(yè)藥事管理與法規(guī)課程標準和藥學專業(yè)學生職業(yè)崗位需求，從職業(yè)教育目的出發(fā)，并對醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位任務進行分析，確定本次課的教學目標。

2.1 知識目標

掌握藥品廣告的審查發(fā)布標準；熟悉藥品廣告批準文號的格式，藥品廣告的法律責任；了解藥品廣告的概念和作用；藥品廣告的審查和程序。

2.2 能力目標

能夠判別藥品廣告中的違法內(nèi)容；學會應用法律法規(guī)知識分析案例，運用所學知識分析解決工作崗位中遇到的實際問題。

2.3 素質(zhì)目標

培養(yǎng)學生在工作崗位上申請藥品廣告的能力；樹立理論聯(lián)系實際、實事求是的工作作風；鍛煉學生獨立思考問題的能力和利用網(wǎng)絡獲取資料的能力；培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新精神。

3 教學對象

本次課的教學對象是高職高專藥學專業(yè)二年級學生，已經(jīng)初步具備藥品的相關(guān)理論知識及利用網(wǎng)絡獲取資料和檢索文獻以解決實際問題的能力。但是由于藥品信息管理項目中涉及如藥品說明書信息的辨別、藥品包裝說明等問題比較復雜[3]，學生對于這類情況接觸較少，缺乏整體理解和認識，又會對本次課的學習造成一定的影響，易產(chǎn)生畏難情緒。

4 教學設計及實施（見表1）

表1 教學設計與實施

5 課后反思

本次課依托課堂派信息化教學平臺，開展課堂教學模式的改革，翻轉(zhuǎn)課堂的實施、微課的運用等都為藥事管理教學提供了新的思路和途徑。這些新型教學模式充分應用信息化技術(shù)，實現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的有益轉(zhuǎn)變[4]。將傳統(tǒng)課堂上無法充分展示的視頻、案例、法律法規(guī)等教學材料建成信息化資源庫，上傳到平臺上，可使課堂得到極大的拓展；同時也可以更高效地與教師進行探討和交流，學生學習滿意度和教學質(zhì)量得以提升。但是值得注意的是，信息化教學手段的應用，教師一定要把握學科特點、針對教學對象靈活掌控，從信息化教學在藥學專業(yè)藥事管理與法規(guī)教學中的重要性與現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并提出相應的解決措施，要與傳統(tǒng)課堂有機結(jié)合，多與學生線下面對面交流互動，虛實結(jié)合，可拉近與學生的距離，提高教學效果。

6 討論

隨著信息化社會的不斷進步，在高校教育活動中運用信息化教學模式已經(jīng)成為必然趨勢。藥事管理與法規(guī)課程內(nèi)容廣泛，與其他學科交叉，且內(nèi)容枯燥乏味，課程實踐性強，理論與實踐易脫節(jié)。加之藥事管理與法規(guī)課程具有管理學科的性質(zhì)，法律法規(guī)條文繁多，與藥學專業(yè)的其他課程又有著很強的社會屬性，內(nèi)容豐富、涉及面廣，無論是教師講授還是學生學習這門課程都具有一定的難度。在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師在授課過程中，如何改變這一局面，應根據(jù)學生和該課程的特點，改善傳統(tǒng)教學方法，提高課堂吸引力。信息化教學就是在信息化環(huán)境中，教師與學生借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)進行的教學活動[5]。它以信息技術(shù)為支撐，強調(diào)新型教學模式的構(gòu)建，能幫助學生更好地掌握教學內(nèi)容。信息化教學能為學生提供處處能學、時時可學的便利和及時的學習反饋[6]，讓學生的學習突破時空限制，不再局限于課堂，且對教師講過的知識可以隨時回顧，溫故知新。另外，教師作為課堂教學活動中的重要角色，其素質(zhì)及能力水平將會直接決定課堂教學效果。因此，在現(xiàn)代信息化背景下，教師要不斷學習先進的教學理念，提高自身的信息化素養(yǎng)，加強對信息化教學的認識和重視，從自身做起，緊跟信息化發(fā)展的步伐，努力推進藥事管理與法規(guī)信息化教學的進程。同時，教學過程中教師通過設計和創(chuàng)新開發(fā)教學資源，亦能夠不斷轉(zhuǎn)變教學理念、更新教學內(nèi)容、提升教學能力。