任旻瓊

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

中藥鑒定技術(shù)是高職中藥專業(yè)的核心課程，實用性很強。該課程是教學(xué)生對中藥品種和質(zhì)量進行檢驗，包括來源鑒定、性狀鑒定、顯微鑒定、理化鑒定等。在實際工作中，如中藥調(diào)劑、采購、檢驗、養(yǎng)護等崗位，對中藥性狀鑒定的能力要求較高。近幾年，執(zhí)業(yè)中藥師考試為了與實踐接軌，在考試中也加入了中藥圖片鑒別的內(nèi)容。因此，中藥性狀鑒定對中藥行業(yè)從業(yè)人員是非常重要的。目前高職院校中藥鑒定課也是以性狀鑒定教學(xué)為主，顯微、理化鑒定為輔，教學(xué)中采用了將藥材帶到課堂上的實物教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)等多種教學(xué)方式和手段，實現(xiàn)了教學(xué)做一體化[1-2]。但在以往教學(xué)和實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)目前的教學(xué)仍然存在一些問題。

1 中藥鑒定教學(xué)中存在的問題

（1）中藥由于基源、產(chǎn)地、種植、采收加工等各種原因會使同一味藥材在性狀上有一定的區(qū)別，而教學(xué)時不可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同產(chǎn)地、不同基源的實物樣品，但照片學(xué)生見過易忘。因此學(xué)生在進入實際工作時，會因為加工、產(chǎn)地、基源、種植等各種原因而不認識藥材。雖然目前有一些中藥鑒定教學(xué)資源庫、精品網(wǎng)絡(luò)課程可以解決這個問題，但使用時需要電腦或因?qū)W生學(xué)習(xí)主動性不高，利用率不高，應(yīng)用效果普遍不好[1]。

（2）部分學(xué)生學(xué)習(xí)時會忽略鑒別要點，憑感覺去鑒別。教學(xué)中我們會一組發(fā)一小份樣品，便于學(xué)生課后反復(fù)接觸，從而更好地掌握知識。但在平時的考核中我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生只認識自己小組的藥材，而同一味藥材另一組的就不認識了，說明部分學(xué)生憑感覺記憶，沒有掌握鑒別要點，這樣往往換一批藥材或換一個包裝學(xué)生就不認識了。

（3）學(xué)習(xí)一段時間后易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感。中藥品種較多，一般教學(xué)時會學(xué)習(xí)200～300味左右，在剛開始學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃，但學(xué)習(xí)一段時間后，會因?qū)W習(xí)的品種較多而記不住產(chǎn)生畏難心理。中藥品種太多，教學(xué)方法相對要學(xué)的品種來說太少，學(xué)習(xí)一段時間后也容易喪失興趣。

（4）中藥鑒定技術(shù)是專業(yè)基礎(chǔ)課，一般開得較早，學(xué)生在實習(xí)或工作時又忘記了之前學(xué)過的知識，往往需要重新學(xué)習(xí)。

針對以上問題，結(jié)合現(xiàn)代人大多都愛玩手機游戲的特點，開發(fā)一款中藥鑒定微信小游戲，將小程序設(shè)計成好玩的角色扮演通關(guān)游戲任務(wù)，讓用戶在學(xué)習(xí)游戲過程中得到積分、徽章獎勵，并利用排行榜等元素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果[3]。微信小程序相對資源庫、論壇、App等，實用性、趣味性強，非常容易普及，且使用方便，無須下載，開發(fā)難度小，不需關(guān)注特定的公眾號，不占內(nèi)存，使人人、時時、處處都可學(xué)習(xí)[4]。

2 中藥鑒定微信小程序研究

中藥鑒定微信小程序設(shè)計三大模塊，看圖認中藥、闖關(guān)游戲、有問必答?？傮w設(shè)計模塊功能見圖1。

圖1 中藥鑒定小程序總體設(shè)計模塊

玩家登錄小程序后，可選定游戲人物接受學(xué)習(xí)或進行闖關(guān)。中藥的名稱大多是非常好聽的，像仙劍奇?zhèn)b傳3中主要人物的名字都是中藥，教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)講到重樓、徐長卿這些人時，學(xué)生都非常有興趣。因此游戲人物可采用仙劍奇?zhèn)b傳3的形象，人物名字選用好聽的中藥名稱，在人物形象上可增加一個小的中藥原植物圖片，增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。游戲中配上古風(fēng)音樂，提供較好的游戲體驗感。

2.1 看圖認中藥

按藥用部位分類，按類別進入后頁面上有不同中藥圖片和名字，點擊中藥圖片進入后，即可學(xué)習(xí)中藥的來源、性狀、顯微、理化、市場商品規(guī)格、常見偽品等，并附有清晰的原植物圖、藥材圖（標注鑒別特征）、飲片圖（標注鑒別特征）、顯微圖、部分理化實驗圖、理化實驗視頻、微課等。

學(xué)習(xí)完一個小項目后，仿照我們來找茬游戲，出現(xiàn)兩張有十味中藥的照片，其中有一味中藥是相同的，選對那味中藥后，再選對它的名字，即成功通過，游戲中那味中藥是剛剛項目中學(xué)習(xí)過的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、觀看視頻、參與討論、記錄筆記、玩游戲等，可獲得生命值，生命值可用于闖關(guān)游戲中。

2.2 闖關(guān)游戲

該模塊由不同的小游戲組成。中藥對對碰適合沒有中藥鑒定基礎(chǔ)的人玩，對對碰的圖片由不同的中藥組成，將同一味中藥3個以上換到一起即可消除，在規(guī)定時間內(nèi)消完即可進入下一關(guān)。中藥猜猜猜適合學(xué)習(xí)中藥鑒定的學(xué)生或考執(zhí)業(yè)中藥師的人玩。一幅圖中有幾味藥，玩家根據(jù)出現(xiàn)的藥名在規(guī)定時間內(nèi)選對正確的藥，或根據(jù)圖片選出正確的藥名，即闖關(guān)成功。

中藥連連看適合中藥調(diào)劑員玩，連連看中的圖片有中藥和對應(yīng)的中藥名字，只要將中藥圖片和對應(yīng)名字用三根以內(nèi)的直線連在一起即可消除?；鹧劢鹁ψR中藥適合從事中藥采購、檢驗工作，經(jīng)驗豐富的人玩，一幅圖中中藥有真?zhèn)蝺?yōu)劣之分，根據(jù)題目判斷正確即為闖關(guān)成功。游戲通過即可獲得生命值，失敗則扣除生命值。生命值不夠可通過藥名鏈接到看圖認中藥中，可以對感興趣的中藥或想詳細了解的中藥進行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來獲得生命值。完全闖關(guān)成功后，將獲得一張第某某名畢業(yè)生的精美電子卡片，具有紀念意義。游戲通過或失敗配上音樂和比較夸張的表情文字，以增強娛樂性。

每一個小游戲進入后都是由易到難，圖片從特點拍得非常清晰到特點不清晰，從容易鑒別的藥到容易混淆的藥，從選貨到統(tǒng)貨，難度逐漸增加。程序中擁有海量圖片，同一味藥有不同規(guī)格等級、不同產(chǎn)地、不同加工方法、不同拍攝角度等圖片至少30張，使玩家不會總是看到同一張圖片，而失去闖關(guān)樂趣，同時又能學(xué)到鑒別技能。同時，程序中圖片不斷更新，以跟上中藥行業(yè)和市場的變化。

2.3 有問必答

該模塊里可以提出中藥鑒定的問題，上傳圖片，玩家或?qū)＜疫M行解答。一些不認識中藥的人買了中藥或別人送的中藥，不確定質(zhì)量，又不知道該問誰，此時可以在小程序里發(fā)照片提問。從事中藥工作的人員工作中遇到一些問題也可在里面提問。

在這里，教師可要求學(xué)生正確解答5個問題，作為平時考核成績。讓學(xué)生有學(xué)以致用的成就感，學(xué)習(xí)興趣更高。考慮到不一定有那么多問題，教師可自行上傳一些圖片或提出問題，供學(xué)生解答。

3 中藥鑒定微信小程序開發(fā)中的問題與思考

中藥鑒定微信小程序?qū)⒔虒W(xué)目標和主要內(nèi)容與游戲相結(jié)合，可以讓學(xué)生在游戲中不停地接觸各種中藥圖片，從而掌握中藥的鑒別要點。經(jīng)常玩能鞏固中藥鑒定技能，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠滿足企業(yè)對員工中藥鑒定技能的要求，解決了普通教學(xué)方法難以解決的問題。

小程序開發(fā)中最大的問題就是需要海量的圖片，并且照片根據(jù)行業(yè)市場不斷更新。僅靠教師去拍去收集需要的時間很久，很難收集齊全，而且也不能緊跟行業(yè)市場變化。因此，需要與企業(yè)合作，共同收集樣品、拍攝照片，放入程序中。

眾所周知，微信的應(yīng)用已涉及生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面，利用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)是對課堂教學(xué)的有益補充，也是目前的發(fā)展趨勢。中藥鑒定技術(shù)這門課可以采用微信小程序的方式提高學(xué)習(xí)效果，更有效地利用資源，藥學(xué)類其他課程同樣也可以。比如藥物制劑技術(shù)這門課，大型的壓片機、膠囊填充機等機器很難讓每名學(xué)生都熟練操作，同時企業(yè)需要的也不是普通的操作人員，而是能分析問題、解決問題的人，將機器操作過程制作成游戲，讓學(xué)生在游戲過程中操作，學(xué)會使用并且解決壓片或填充膠囊時的一些問題。因此，我們要更好地利用信息時代的各種工具，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。