李海軍 范毅君

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展和進步，教育一直都是我們關(guān)注的重點。科技的發(fā)展，使得教育的模式不斷發(fā)生著變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在教育模式變革中起了不可缺的作用，在線開放課程漸漸地占據(jù)了未來教育改革的首要位置。近些年來，在線開放課程的發(fā)展使教育教學(xué)的方法、內(nèi)容以及教學(xué)管理策略都發(fā)生了巨大的改變。在線開放課程的建設(shè)影響教育教學(xué)的方式，能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提高。為解決在線開放課程在地方建設(shè)中的主要問題，提出以下的建議和措施。

關(guān)鍵詞：民辦高等院校;在線開放課程;建設(shè);問題及解決方法

高等教育優(yōu)質(zhì)資源的培育與合理利用，為實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)進一步的結(jié)合提供了支撐。2015年4月，教育部頒布了《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》（教高〔2015〕3號），提出應(yīng)當(dāng)大力開展高校在線開放課程的建設(shè)工作，還提出了相應(yīng)的建設(shè)任務(wù)以及建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，并提出了相應(yīng)的管理與政策上的支持。

1 民辦高校在線開放課程建設(shè)中遇到的主要問題

（1）這些年來，很多地方高校引進了“爾雅”、“智慧樹”等各種網(wǎng)絡(luò)在線課程平臺，開設(shè)的課程數(shù)量繁多。但由于教育發(fā)展的眾多因素，而且大部分高等院校主要是以公辦教育為主體，民辦院校所占比例非常少。其次，學(xué)校對在線課程開放的經(jīng)費支持不夠，建設(shè)的屬于自己的優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源較少，沒有突出學(xué)校自身的特色。

（2）教師對在線開放課程認識不足，對課程建設(shè)的積極性不高。信息技術(shù)發(fā)展越來越快，對教師運用的要求也越來越高，很多教師對信息技術(shù)的能力掌握還不夠，在教學(xué)方法和理念上，缺少了探究精神，還沒有完全認識到網(wǎng)絡(luò)在線開放課程的內(nèi)涵及意義，對在線開放課程還不夠重視。另一方面，部分教師對在線開放課程的建設(shè)重視程度不夠，花費的精力較少。在線開放課程發(fā)展迅速，然而學(xué)校的相應(yīng)機制還不夠完善，導(dǎo)致教師獲得的培訓(xùn)機會太少，對課程建設(shè)的積極性不高。

（3）課程建設(shè)規(guī)劃不合理，存在重復(fù)建設(shè)情況。在線開放課程在國內(nèi)建設(shè)規(guī)劃不合理，主要由“985”“211”等知名高校主導(dǎo)。近年來，地方的高校開始對在線課程開放投入大量的精力，然而缺乏了相關(guān)的課程規(guī)劃和篩選，導(dǎo)致部分課程的建設(shè)重復(fù)率高，沒有結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的特色或者特色不鮮明。

2 民辦高校在線開放課程建設(shè)的發(fā)展與問題對策

面對民辦高校在線開放課程建設(shè)中遇到的主要問題，可以通過以下措施進行解決：

2.1 加強政策支持，加大在線開放課程建設(shè)力度

首先，在學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)制定完善相關(guān)的政策，在經(jīng)費上給予最有力的支持，同時要加強在線開放課程的建設(shè)，使教師投入更多的精力在校內(nèi)課程的建設(shè)工作中。對已建成的在線開放課程，要積極宣傳和鼓勵，起到促進的作用。另外，要將引入課程與自建課程融合起來。針對不同能力的教師，開展不同的在線開放教學(xué)模式，從而提高教師的能力，進而提高學(xué)校自身的課程建設(shè)水平。

2.2 提升教師對在線開放課程的理解，調(diào)動建設(shè)積極性

為了提高教師對在線開放課程建設(shè)的認識，提升利用信息化教學(xué)手段的能力，地方高校應(yīng)當(dāng)開展各類在線開放課程建設(shè)的研討會，組織教師積極參加，并邀請專家或者優(yōu)秀在線開放課程及負責(zé)人對本校的課程建設(shè)進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.3 做好在線開放課程建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)發(fā)展課程

在在線開放課程的建設(shè)和規(guī)劃中，要以學(xué)校自身發(fā)展的特色為主，打造一批代表地方院校特色的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，提升課程競爭力，在眾多的在線開放課程中，脫穎而出，成為課程精品。地方高校應(yīng)對在線開放課程的建設(shè)給予足夠的資金支持，但也不可盲目支持。在每個項目的初期培育中，資助適量的資金支持，結(jié)合地方高校實際，決定該項目是否符合繼續(xù)開展的條件，這樣既可以降低課程開發(fā)的重復(fù)性，使在線開放課程建設(shè)有更好的發(fā)展。

3 在線課程建設(shè)的具體實施

3.1 課程選擇

首先，依據(jù)地方高校的特色及本校專業(yè)設(shè)置的特點，選擇合適的在線開放課程，并且能夠提高學(xué)校的社會關(guān)注度，符合社會發(fā)展的需要;其次，課程的選擇，對于同等層次的其他地方高校的學(xué)生以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，也可以發(fā)揮作用，課程的受眾面越廣越好;另外，課程的選擇要具有實際的應(yīng)用性，突出課程所涉及專業(yè)的實踐性，讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中就能夠充分地掌握專業(yè)的實踐性知識。

3.2 課程的實施

第一，對于在線開放課程的建設(shè)，挑選出思維敏捷、經(jīng)驗豐富的教師，打造一支優(yōu)秀課程教學(xué)隊伍。第二，確定教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師的角色由知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。第三，課程的實施必須詳略得當(dāng)，突出重點。教師要理清知識的框架結(jié)構(gòu)，明確課程的重點，反復(fù)強調(diào)或者精心講解，加強學(xué)生對這部分知識的記憶。課程相對簡單的部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)，并及時接收學(xué)生的學(xué)習(xí)的反饋，把握教學(xué)進程，及時對教學(xué)方式做出調(diào)整。第四，教師對課程的設(shè)計要注重多樣性，運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式來提高學(xué)生的注意力，進一步的提高課堂效率。第五，課程結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進程及時上傳相關(guān)的教學(xué)資源，與學(xué)生多交流，為學(xué)生解答疑問，并做好教學(xué)反思。第六，不斷地調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)模式，找出最適合的教學(xué)方法和模式，提高教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身發(fā)展特點，開展在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教學(xué)效果。

4 結(jié)語

信息時代的高速發(fā)展，信息化技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越大，而民辦高等院校在建設(shè)在線開放課程的過程中受到多種因素的影響，使在線開放課程發(fā)展較慢，可以通過加強政策支持，加大在線開放課程建設(shè)力度、提升教師對在線開放課程的理解，調(diào)動建設(shè)積極性、做好在線開放課程建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)發(fā)展課程等方法來解決民辦高校在線開放課程建設(shè)中遇到的主要問題，以滿足人民群眾日益增張的對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

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