王有鵬

[摘 要] 新時代呼喚教師的教育良心，要求我們做敬業(yè)奉獻，心中裝著責(zé)任的人;做熱愛學(xué)生，學(xué)會感恩的人;做慈善、真誠的人;做主持正義、有進取心的人。

[關(guān)鍵詞] 新時代;教師;教育良心

關(guān)于良心，孟子曾經(jīng)說過：“仰不愧于天，俯不怍于人?！币馑际钦f，為人坦蕩正直就能做到對天、對人都感到問心無愧。作為新時代的教師，應(yīng)該有一顆教育良心，要經(jīng)常反躬自問：自己有沒有對不起教育、對不起學(xué)校、對不起學(xué)生、對不起家長的地方？自己的工作是否問心無愧？是否對得起自己的良心？

一、做敬業(yè)奉獻，心中裝著責(zé)任的人

（一）有教育良心就要敬業(yè)奉獻

陶行知指出：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！苯逃ぷ鞯倪@種極端重要性，迫切要求教師必須敬業(yè)奉獻。

毋庸諱言，目前，教師職業(yè)的經(jīng)濟地位、政治地位和社會地位是不夠高的，但是在教育良心的驅(qū)使下，教師應(yīng)該豁達大度、高風(fēng)亮節(jié)、無怨無悔;毫無疑問，教師的職業(yè)生活是繁忙的、勞累的，但是在教育良心的驅(qū)使下，教師應(yīng)該踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨;不可否定，教師的職業(yè)是富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的，這就更要求教師在教育良心的驅(qū)使下，敢于挑戰(zhàn)、勇于探索、善于創(chuàng)新、百折不撓。

可以肯定地說，一個不敬業(yè)奉獻的教師，是沒有教育良心的教師。作為有教育良心的教師，應(yīng)該充分認(rèn)識自己職業(yè)的特殊性，以滿腔的熱情、執(zhí)著的態(tài)度和無私奉獻的精神，兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的職業(yè)。

（二）有教育良心就要心中裝著責(zé)任

教師的職業(yè)雖然普通而平常，但是教師的肩頭卻承擔(dān)著沉甸甸的責(zé)任。因為教師職業(yè)決定著國家和民族的未來，影響著家庭的幸福與和諧，關(guān)系著學(xué)生的成人和成才。

在學(xué)校生活中，我們看到那些對工作高度負(fù)責(zé)的教師，默默無聞，無私奉獻，不計較報酬，不計較榮譽，不計較得失，因為他們是有責(zé)任之心的，所以他們的教育良心是強烈的;同時我們也會看到，少數(shù)對工作不負(fù)責(zé)任的教師，他們備課不充分甚至不備課，上課不用心、不盡力，作業(yè)批閱不及時、不仔細(xì)，課下不讀書、不學(xué)習(xí)、不反思、不研究，得過且過，混日子，因為他們是缺乏責(zé)任心的，所以他們的教育良心較差。

可見，責(zé)任心是良心的呼喚，一名有教育良心的教師，應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的責(zé)任心，成為對教育事業(yè)具有高度責(zé)任感和使命感的人。

二、做熱愛學(xué)生，學(xué)會感恩的人

（一）有教育良心就要熱愛學(xué)生

瑞士哲學(xué)家巴特說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！苯處煂W(xué)生的愛就是師愛。師愛是細(xì)雨，滋潤學(xué)生干涸的心田;師愛是陽光，溫暖學(xué)生尚小的心靈;師愛是明燈，照亮學(xué)生前進的方向。有教育良心的教師，必然是愛學(xué)生的教師。

真正擁有師愛的教師，不會斤斤計較自己的得與失，不會敷衍了事地對待自己的工作，不會給學(xué)生布置過多的作業(yè)，不會向?qū)W生提出苛刻的、無理的要求，不會無視學(xué)生的困惑和困難，不會忽視學(xué)生的心情和感受……他會為了學(xué)生而放棄休息的時間，他會為了學(xué)生而犧牲自己的切身利益，他會為了學(xué)生而提高自己的思想道德修養(yǎng)，提高自己的教育理論水平，提高自己的教育教學(xué)能力……

師愛是教師教育良心的集中體現(xiàn)，可以這樣說，一個對學(xué)生沒有愛心即沒有師愛的教師，他的教育良心早就被狗偷吃了！這樣的教師根本不配當(dāng)教師！

（二）有教育良心就要學(xué)會感恩

魯迅先生說過：“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人?！笨梢姡斞甘嵌酶卸鞯娜?。教師也應(yīng)該學(xué)會感恩，成為真正懂得感恩的人。

教師要感恩學(xué)校，是學(xué)校給了你展示自我、享受自我、發(fā)展自我的平臺;教師要感恩職業(yè)，是職業(yè)給了你尊嚴(yán)，給了你成就，給了你充實，給了你自豪;教師要感恩同事，是同事給了你幫助，給了你啟迪，給了你理解，給了你寬容，給了你進步;教師要感恩家長，是家長給了你配合，給了你支持，給了你信任;教師要感恩學(xué)生，是學(xué)生給了你歡樂，給了你幸福，給了你成功。

一個真正懂得感恩的教師，必定會是有教育良心的教師，因為一顆感恩的心就是一顆滾燙的良心。

三、做慈善、真誠的人

（一）有教育良心就要仁慈善良即慈善

盧梭認(rèn)為：“慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。”作為一名有教育良心的教師，面對學(xué)生的時候，就應(yīng)該仁慈善良。

在學(xué)校生活中，學(xué)生是弱勢群體，而教師是處于強勢地位的，這就要求教師慈善地對待學(xué)生，要像愛護自己寶貴的眼睛一樣悉心愛護學(xué)生，要像對待自己的親生骨肉一樣熱情對待學(xué)生，要像對待精美易碎的珍貴瓷器一樣精心呵護學(xué)生。教師要用自己的慈善之心給學(xué)生以關(guān)懷，給學(xué)生以關(guān)愛，給學(xué)生以溫暖。決不能對學(xué)生不聞不問、袖手旁觀，決不能對學(xué)生橫眉冷對、怒氣沖沖，決不能對學(xué)生冷嘲熱諷、諷刺挖苦，決不能打罵、體罰學(xué)生。

我們所說的良心，其實就是仁慈之心，就是善良之心。做有教育良心的教師，就要在慈善上狠下工夫。

（二）有教育良心就要做到真誠

傅雷說：“有了真誠，才會有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己?！弊稣嬲\的教師，就要做誠實的楷模，為學(xué)生樹立起真誠的標(biāo)桿，事事、時時、處處都表現(xiàn)出自己是一個真誠的人，而不是虛假的、虛偽的人;就要對教育事業(yè)真誠地付出，為教育事業(yè)的發(fā)展而鞠躬盡瘁、嘔心瀝血;就要對學(xué)生擁有真誠的熱愛，不對學(xué)生虛情假意，不欺騙學(xué)生的感情;就要與學(xué)生真誠交流、溝通，努力成為學(xué)生的良師益友和知心朋友;就要學(xué)會真誠傾聽，真誠傾聽學(xué)生的見解，真誠傾聽學(xué)生的意見、建議，真誠傾聽學(xué)生的心聲;就要學(xué)會真誠評價學(xué)生，真誠評價學(xué)生的言行，真誠評價學(xué)生的成績、成長和進步。

真誠是良心的靈魂，一個缺乏真誠的教師，不可能是有教育良心的教師。英國詩人喬叟說：“真誠才是人生最高的美德。”為了使自己具有人生的最高美德，教師應(yīng)該努力成為一個真誠的人。

四、做主持正義、有進取心的人

（一）有教育良心就要主持正義

郭沫若先生曾經(jīng)說過：“一個人最傷心的事無過于良心的死滅，一個社會最傷心的現(xiàn)象無過于正義的淪亡。”在學(xué)校生活中，如果教師不能主持正義，自然也應(yīng)該是學(xué)校最傷心的現(xiàn)象。

教師主持正義，體現(xiàn)為教師本人是非分明，善惡清晰，為人正直，有強烈的正義感，堅持真理，剛正不阿，光明磊落;體現(xiàn)在公平、公正地對待學(xué)生，公平、公正地處理問題，既不偏袒偏愛優(yōu)秀生，也不諷刺、挖苦后進生，這樣的教師必然是有教育良心的教師。如果教師不能主持正義，教師本人就會是非不分，善惡不明，喪失原則，趨炎附勢，心懷鬼胎;對待學(xué)生就會不正確、不恰當(dāng)、不公平、不公正，這樣的教師也就成了沒教育良心的教師。可見，正義是良心的應(yīng)有之意，一名有教育良心的教師，應(yīng)該主持正義，不斷培植自己的正義心。

（二）有教育良心就要有進取心

“天行健，君子以自強不息?！笔且环N進取心;“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！笔且环N進取心;“欲窮千里目，更上一層樓?！币彩且环N進取心。作為以傳道、授業(yè)、解惑為職責(zé)的教師，更應(yīng)該有進取心。

現(xiàn)實生活中我們看到，一些教師年紀(jì)輕輕就不思進取，不讀書、不學(xué)習(xí)、不鉆研;一些評上高級職稱的教師，迷失了前進的方向，喪失了前進的動力，不但不思進取，而且急于離開教學(xué)第一線。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因固然是多方面的，但是缺乏進取心是肯定無疑的。一個教師，如果喪失了進取心，就不可能積極鉆研教育教學(xué)，就不可能潛心從事教育科研，就不可能不斷豐富和提高自我，他就不可能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，不可能更好地促進學(xué)生的健康成長，這樣的教師，對學(xué)生的成長來說無異于謀財害命，是沒有教育良心的表現(xiàn)?？梢?，有良心的教師，應(yīng)該有一顆積極向上的進取心。

“仰不愧于天，俯不怍于人?！毙聲r代呼喚教師的教育良心，要求我們做敬業(yè)奉獻，心中裝著責(zé)任的人;做熱愛學(xué)生，學(xué)會感恩的人;做慈善、真誠的人;做主持正義，有進取心的人。

（責(zé)任編輯：文寶）