摘 要：文章在對中等職業(yè)學(xué)校班級管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，找到管理中存在的主要問題，針對問題提出了自主式管理的創(chuàng)新班級管理模式，并對模式運(yùn)行過程中應(yīng)注意的問題進(jìn)行了闡述。文章的研究對加強(qiáng)我國中等職業(yè)學(xué)校班級管理，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍具有一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;班級管理;創(chuàng)新

一、中等職業(yè)學(xué)校班級管理存在的問題

1.學(xué)生管理難度大

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正值青春期，且普遍學(xué)習(xí)成績不是十分理想，對學(xué)習(xí)的熱情度不高，大多因受家長及社會的壓力而繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。他們對學(xué)校、教師、課堂等都有很大的排斥、厭煩心理，對班級管理更是具有較大的逆反情緒，對他們進(jìn)行有效管理難度較大。

2.管理模式較死板

傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校班級管理模式較為死板，主要通過執(zhí)行強(qiáng)制性的規(guī)章制度來達(dá)到管理的目的。強(qiáng)制性制度的執(zhí)行使學(xué)生的逆反情緒更加強(qiáng)烈，使班級管理更加困難。傳統(tǒng)管理模式也未與學(xué)校的教學(xué)目的相結(jié)合，沒有從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和全面提高綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，而是以如何方便學(xué)校管理根本出發(fā)點，不利于學(xué)?？傮w教學(xué)目標(biāo)的完成。

二、自主式創(chuàng)新班級管理模式初步探析

針對我國中等職業(yè)學(xué)校班級管理存在的問題，本文提出自主式創(chuàng)新班級管理模式，采用以學(xué)生為行為主體的管理模式來實施有效的班級管理，具體內(nèi)容如下：

1.構(gòu)建自主管理機(jī)構(gòu)

班級的管理機(jī)構(gòu)是班級管理的執(zhí)行主體，要實現(xiàn)自主式的班級管理模式，就必須從管理主體入手，構(gòu)建由班級內(nèi)部的學(xué)生組成的自主管理機(jī)構(gòu)，執(zhí)行班級管理工作。自主管理機(jī)構(gòu)的組建應(yīng)采用民主選舉的方式進(jìn)行，由學(xué)生自己投票選舉產(chǎn)生的管理者，才能得到班級全體學(xué)生的信任，才能將班級的各項管理制度有效地執(zhí)行下去。自主管理機(jī)構(gòu)產(chǎn)生后也不是永久不變的，可以根據(jù)班級的實際情況設(shè)置一定的任期，任期到后再進(jìn)行重新選舉產(chǎn)生，甚至可以采取輪崗制，由班級內(nèi)學(xué)生輪流擔(dān)任管理者。

2.制定自主管理制度

班級管理制度的制定應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力為最終目的。班主任應(yīng)組織班級全體學(xué)生對自主管理制度所涉及的內(nèi)容和主要板塊進(jìn)行反復(fù)討論，并最終形成定稿。學(xué)生自己參與制定的管理制度，更能滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中的需求。參與制定的過程也能有效激發(fā)學(xué)生主動參與管理、參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生對學(xué)校制定制度、班主任執(zhí)行制度的原因及執(zhí)行過程中的難處更加了解，為管理制度的順利推行鋪平道路。

3.建設(shè)自主管理文化

自主管理模式的順利實施必須從思想意識建設(shè)出發(fā)，在班級內(nèi)營造濃厚的自主管理文化，讓班主任和學(xué)生都清楚認(rèn)識到自主管理模式的特點和優(yōu)勢，以激勵他們積極參與班級的自主管理。建設(shè)初期，班主任可以采取宣傳教育的方式，在班級中大力宣傳自主管理的優(yōu)勢。在不方便全面推廣的情況下，可以適當(dāng)選擇合適的范圍實行試點管理，讓少量積極分子參與，并將運(yùn)行的實際效果展示給其他學(xué)生，并進(jìn)行階段性的總結(jié)、改進(jìn)，為進(jìn)一步全面推行更符合班級實際情況的自主管理模式奠定基礎(chǔ)。

三、自主式創(chuàng)新班級管理模式要點分析

（1）模式運(yùn)行的關(guān)鍵是學(xué)生的自主參與，運(yùn)行的全過程都應(yīng)由學(xué)生自主完成，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)由班級里的所有學(xué)生集體參與完成。

（2）模式的正確、有效運(yùn)行不能缺少教師的正確引導(dǎo)。

目前，我國中等職業(yè)學(xué)校班級管理存在學(xué)生管理難度大、管理模式較死板的問題。自主式創(chuàng)新班級管理模式是解決以上問題的有效管理模式，在運(yùn)行自主式創(chuàng)新管理模式的過程應(yīng)注意學(xué)生的自主參與和教師的正確引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王卓.師生共進(jìn)，構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校班級管理新模式[J].才智，2016（34）.

[2]吳俊峰.中等職業(yè)學(xué)校班級管理模式研究綜述[J].文理導(dǎo)航（下旬刊），2017（11）.

作者簡介：劉亞麗（1972—），女，安徽合肥人，中學(xué)二級教師，本科，研究方向：服裝教學(xué)。