劉偉 李楠

摘 要：社會經(jīng)濟的發(fā)展推動了科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)代信息技術(shù)深入各行各業(yè)當(dāng)中。在高等教育行業(yè)當(dāng)中，慕課的教育觀念逐漸深入高等院校當(dāng)中，對高等院校的教育模式產(chǎn)生了深遠的影響，推動了高等教育改革的發(fā)展。因此文章首先介紹了慕課的教育理念，同時探討了當(dāng)前的高職院校在教育模式當(dāng)中存在的問題，并針對這些問題提出了有針對性的策略。

關(guān)鍵詞：慕課;高等職業(yè)教育;教學(xué)模式;改革

一、慕課的特點綜述

首先，是在慕課模式的資源方面。相比于傳統(tǒng)的教育模式，慕課能夠提供更為廣泛的資源支持，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠整合相關(guān)的教學(xué)資源以及在線課程，同時涵蓋大量的學(xué)科知識，滿足學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)更為廣泛的教學(xué)。

其次，慕課具有開放性，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的共享，共享是慕課最為主要的特征，正式這種包容和開放的特性，能夠?qū)崿F(xiàn)大范圍的免費的資料共享，便于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，就是慕課教育模式的網(wǎng)絡(luò)程度高。慕課是一種具有高度共享特征的教育模式，只有通過網(wǎng)絡(luò)，才能夠?qū)崿F(xiàn)全球范圍內(nèi)的信息資料共享，促進溝通和交流。同時，采用慕課的教育模式，還能夠?qū)崿F(xiàn)互相的評價和交流，克服傳統(tǒng)教育模式在知識面和學(xué)習(xí)資料等方面的局限性。

二、當(dāng)前我國高職院校教育模式存在的問題

①我國的高職院校的教育理念問題。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)推動了高職院校課堂教學(xué)的科技水平，但是很多院校的教育理念卻沒有與時俱進。雖然理論教學(xué)方面的水平逐漸提升，但是在實際的操作和技能方面的教學(xué)水平卻沒有得到提高。受到這方面因素的影響，當(dāng)前的高職院校學(xué)生普遍存在理論知識豐富，動手能力不強的特點。②很多高職院校的教學(xué)體系也存在很多問題，教學(xué)內(nèi)容單一，同時教學(xué)內(nèi)容之間缺乏聯(lián)系，不利于學(xué)生形成一定的知識體系，不能夠?qū)崿F(xiàn)知識的融會貫通，同時降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、慕課對高職院校教學(xué)改革帶來的影響

①在高職院校的教育體系當(dāng)中應(yīng)用慕課技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校的教育模式的高度普及。慕課能夠通過互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)資源共享，因此在高職院校的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用慕課，能夠幫助學(xué)生將視野擴展到國際，實現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的教學(xué)互動，提高教學(xué)質(zhì)量。②慕課的應(yīng)用，能夠幫助教師獲取更廣闊范圍內(nèi)的教學(xué)資源，實現(xiàn)對學(xué)生的客觀全面評價，同時還能夠推動教師去不斷提高自身的教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、針對慕課教學(xué)模式的思考

雖然當(dāng)前我國的高職院校的教學(xué)模式和教學(xué)水平都在不斷地提升，同時也推出了一定的線上學(xué)習(xí)平臺，但是國際上的相關(guān)研究還有很多經(jīng)驗值得借鑒。①對網(wǎng)上的教學(xué)資源和教學(xué)方法的利用和下載。慕課能夠?qū)崿F(xiàn)在大范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)資源共享，因此慕課的資源十分豐富，能夠為實際的教學(xué)提供幫助。教師可以在慕課平臺當(dāng)中選擇合適的教學(xué)方法，結(jié)合線下的實際教學(xué)來不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，繼續(xù)實現(xiàn)質(zhì)量的提升。②國家的政策支持對于慕課的發(fā)展是十分重要的，政府要加強對于慕課的支持力度，同時積極推出線上的品牌慕課平臺，促進國內(nèi)的學(xué)生發(fā)展。

五、結(jié)語

總體來說，慕課的教學(xué)模式在當(dāng)前我國高職院校的發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，高職院校要重視慕課的教育模式，通過不斷研究提升慕課的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]毛玉霞.慕課理念下的高等職業(yè)教育教學(xué)模式改革與思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（10）.

[2]張國政，楊磊.慕課理念下的高等職業(yè)教育教學(xué)模式改革與思考[J].安陽工學(xué)院學(xué)報，2015（1）.

基金項目：2017年吉林省高等教育學(xué)會課題“基于MOOCs的高職《單片機技術(shù)》課程改革應(yīng)用研究與實踐”（JGJX2018D554）。

作者簡介：劉偉（1982—），女，吉林省吉林市人，講師，本科，研究方向：電氣工程及自動化。