龔海燕

作文自古以來沒有捷徑可言，沒有定法。縱觀文人大師們的文章，無不彰顯與眾不同的韻味，無不體現(xiàn)出濃濃的人文情懷，無不體現(xiàn)出特有的價(jià)值理念，讓讀者在品讀欣賞的過程中能真正喝上一碗心靈雞湯，感到心神氣爽，妙不可言。

一、從生活中尋素材：多姿多彩

語文是生活的縮影。從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘相應(yīng)的素材，能夠給學(xué)生更多的啟發(fā)和思考的機(jī)會(huì)，讓他們的作文更有真實(shí)感和厚重感。而從生活中遴選素材，能讓作文有濃濃的人文情愫，讓學(xué)生能夠從多姿多彩的生活中發(fā)現(xiàn)更多的美麗和新鮮。

生活中的作文，是由來已久的沉淀，更是取之不盡用之不竭的作文寶藏。如在一篇主題為“快樂”的作文中，作者從生活中摘錄了相關(guān)細(xì)節(jié)：“深夜，屋外的燈一盞一盞地消失了，只有一束燈光仍在漆黑的寂靜中跳動(dòng)。我就坐在這燈光中，面前是攤開的作業(yè)。就這么做呀做，拿了一本書又放回了一本書，耳邊突然響起母親的聲音：‘兒子啊，都快十一點(diǎn)了，快點(diǎn)洗洗睡吧。我卻置若罔聞。依稀間聽見了爸爸的低語：‘他知道該怎么做的，你就不要影響他了。還有幾天便是中考了，我一定要加油努力，爭(zhēng)取一個(gè)好成績。我心里默默想著，便馬不停蹄地向著下一個(gè)難題沖鋒而去。就這樣沉浸在知識(shí)的海洋中，直至午夜的鐘聲敲響，我才拖著疲憊的身子洗澡睡覺，養(yǎng)足精神，為了明天的熬戰(zhàn)做準(zhǔn)備?！睆纳钪型诰蛳嚓P(guān)的內(nèi)容，使得作文內(nèi)容更加充實(shí)，更能找到可表達(dá)的切入點(diǎn)，讓文章更有真情實(shí)感。

生活，能夠?yàn)閷W(xué)生提供最為豐富和厚重的寫作素材，也使得學(xué)生在“行為把握”“表象把握”和“符號(hào)把握”中獲得不一樣的認(rèn)知。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多與生活進(jìn)行面對(duì)面對(duì)話，定能夠讓他們?cè)谥鲃?dòng)體味生活中獲得真實(shí)感知。留心生活，能夠讓作文思維在隨時(shí)隨地萌發(fā)中獲得應(yīng)有的高度和質(zhì)量。

二、從細(xì)節(jié)中寫發(fā)現(xiàn)：與眾不同

每一篇佳作都有一定的精細(xì)之處，都有可值得探知和欣賞的亮點(diǎn)?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》有這樣一句話：“那風(fēng)雪下的正緊?！眴螁蔚囊粋€(gè)“緊”字，里面的意境和含義值得深思：不僅表現(xiàn)了風(fēng)雪之大，更凸顯了此時(shí)的林沖可謂是“涼中涼，苦上苦”。

認(rèn)真揣摩細(xì)節(jié)，定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)是如此富有生命亮點(diǎn)。如在一篇主題為“觸動(dòng)心靈”的作文中，作者描繪了將要參軍的哥哥離家前的一些細(xì)節(jié)：“你穿著白襯衫，坐在床邊，背對(duì)著門，似是剛洗漱完，頭發(fā)有些濕潤，顯露出你的頭發(fā)是可愛的自然卷，你身旁放著一套嶄新的軍裝，你手里捧著的應(yīng)是一本影集，那嘩嘩的翻頁聲甚是熟悉，你就靜靜地坐著，翻著，與平時(shí)吵吵鬧鬧話很多的你格格不入。清晨暖暖的陽光透過窗戶，為你鍍上一層金邊，卻讓你的背影顯得單薄、孤獨(dú)又無所依靠。哥哥這是舍不得離開我們這個(gè)家了嗎？這個(gè)把他寵壞了的家。”這里的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了哥哥對(duì)家的不舍與依戀。

從細(xì)節(jié)中認(rèn)真琢磨和體味，能夠給學(xué)生無限的深思，利于其把握寫作的重點(diǎn)。教師應(yīng)結(jié)合作文表達(dá)的內(nèi)容元素，多給學(xué)生相應(yīng)的指點(diǎn)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)參與摘錄篩選中形成敏銳感知，產(chǎn)生多元化的語言表達(dá)沖動(dòng)。越是精細(xì)環(huán)節(jié)描寫，越能凸顯學(xué)生的獨(dú)運(yùn)匠心。

三、從想象中悟情感：立意深遠(yuǎn)

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格發(fā)揮自身的想象，多給他們相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，幫助他們?cè)诓粩嗦?lián)想和想象的過程中獲得深度感觸。從想象中把握文章情感，感受其中特有的人文情懷，幫助他們寫出豐富而精彩的文章。

缺少想象的作文，定會(huì)缺少一定的靈性與活力。如在一篇主題為“明媚的角落”的作文中，學(xué)生由老人而別人，由此及彼，展開聯(lián)想和想象：“老人一生執(zhí)守在這個(gè)崗位上默默地雕刻，再雕刻。即使可能一輩子居身于這個(gè)本來陰暗荒蕪的角落，也無怨無悔，初心不改。有多少人能有他那樣堅(jiān)韌的毅力，去等待一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼，固執(zhí)地用自己純正的手藝讓這個(gè)角落明媚起來，溫暖起來?？墒抢先藚s有如此強(qiáng)大的信念，一如既往地提升自我，追尋夢(mèng)想。”“倘若能有更多人看到這樣的角落，將這樣一份簡單精湛的手藝流傳，這個(gè)角落便不會(huì)再有黯淡的可能，這角落里的明媚也不只會(huì)感動(dòng)這小巷里的人。那會(huì)是整個(gè)社會(huì)的夢(mèng)與向往，自始至終?！边@樣的聯(lián)想能夠使得文章更有深度和廣度。

從想象中挖掘篩選相應(yīng)的內(nèi)容，能夠讓文章更加飽滿。多換位思考關(guān)注寫作對(duì)象，能夠讓學(xué)生的語言認(rèn)知與表達(dá)形成有機(jī)融合。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的想象，多給學(xué)生相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，讓學(xué)生在恍然大悟中體味到“那人卻在燈火闌珊處”的意境。

總之，從學(xué)生的自我認(rèn)知需要出發(fā)，多給他們主動(dòng)嘗試練習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，定會(huì)利于學(xué)生在有感而發(fā)的過程中獲得更多深層次感知和真切理解。多給學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)表達(dá)己見的過程中積淀深厚認(rèn)知，定會(huì)增強(qiáng)其作文表達(dá)的主動(dòng)性和激情，定會(huì)利于他們?cè)谥鲃?dòng)抒寫中獲得情真意切的感知，切實(shí)提升其作文表達(dá)的綜合運(yùn)用能力，展現(xiàn)其特有的魅力。

作者單位：江蘇省海門中學(xué)（226100）