摘? 要：在國(guó)家教育政策的調(diào)整契機(jī)下，基礎(chǔ)教育改革同時(shí)面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，圖書(shū)管理工作作為促進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要支撐力量，需要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前現(xiàn)狀以及改革的必要性，采取切實(shí)可行的策略，從思維形式、管理手段、時(shí)代要求等方面做出全面發(fā)展，以便更好地為廣大師生服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書(shū)館? 管理工作? 發(fā)展策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G637? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（b）-0162-02

中學(xué)是重要的傳道授業(yè)解惑場(chǎng)所，對(duì)于中學(xué)圖書(shū)管理工作來(lái)說(shuō)，正因如此，其作用也便越發(fā)明顯。應(yīng)該說(shuō)，作為非常關(guān)鍵的教育工具與資源財(cái)富，圖書(shū)對(duì)于中學(xué)教師與學(xué)生都有著無(wú)可取代的作用，圖書(shū)管理者需要在工作過(guò)程中不斷進(jìn)行深入思考，以便能夠基于現(xiàn)實(shí)情況，更加主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，且使問(wèn)題得到合理化解決，最終促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)管理工作的長(zhǎng)效發(fā)展。

1? 中學(xué)圖書(shū)管理工作的基本情況

在中學(xué)圖書(shū)管理工作日益受到重視的時(shí)代，其現(xiàn)實(shí)情況依然有不盡如人意之處，比如作為圖書(shū)儲(chǔ)藏與應(yīng)用重要場(chǎng)所的圖書(shū)館始終沒(méi)能擁有明確的地位，學(xué)生的大量課外時(shí)間為試題和課外班所擠占，失去了與圖書(shū)館“親密接觸”的機(jī)會(huì);再比如中學(xué)圖書(shū)資源的配置，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的限制，無(wú)法全面滿足學(xué)生的身心發(fā)展要求，引入的圖書(shū)資源內(nèi)容普遍滯后，尤其在考慮到信息化快速變革的背景后，更能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)借閱率的下降現(xiàn)象之普遍;另外，圖書(shū)館信息化建設(shè)工作本身也比較落后，圖書(shū)管理與借閱系統(tǒng)落后，甚至還存在人工借閱操作的情況，這樣不但無(wú)益于工作效率的提升，更會(huì)造成師生對(duì)于圖書(shū)管理工作的不滿，圖書(shū)館信息化建設(shè)工作的加強(qiáng)勢(shì)在必行。

2? 提升中學(xué)圖書(shū)管理工作效率的必要性

2.1 可促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展

中學(xué)生處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，具有非常強(qiáng)的可塑性，因此需要通過(guò)各種有效的教育形式，為其未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。在所有教育形式之中，圖書(shū)無(wú)疑是非常特殊的一項(xiàng)，它的傳統(tǒng)觀念優(yōu)勢(shì)以及實(shí)用性功能，都使其成為進(jìn)行良好教育的關(guān)鍵，只有在大量?jī)?yōu)秀圖書(shū)的引導(dǎo)下，學(xué)生才能主動(dòng)拓展思維視野，構(gòu)建形成更加完善的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

2.2 可引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

在中學(xué)圖書(shū)館中包含著豐富的館藏資源，還有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生只要進(jìn)入到圖書(shū)館中都會(huì)自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地尋找有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，提升中學(xué)圖書(shū)管理工作效率，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更加理想。

2.3 可滿足學(xué)生知識(shí)訴求

中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以他們有著更加強(qiáng)烈的探究外部世界的熱情，新鮮的事物更容易吸引其注意力，而中學(xué)圖書(shū)館中包含著多種類(lèi)型的書(shū)籍內(nèi)容，科學(xué)的、文學(xué)的、歷史的知識(shí)，均可以在圖書(shū)館中被探索發(fā)現(xiàn)，提升中學(xué)圖書(shū)館工作效率，會(huì)讓這些圖書(shū)發(fā)揮出更加良好的引導(dǎo)作用，有效滿足學(xué)生知識(shí)訴求。

2.4 可養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的時(shí)代，給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，然而與此同時(shí)，海量的信息卻容易讓學(xué)生沉迷其中，出于引導(dǎo)大家正視上網(wǎng)成癮行為的考慮，提升中學(xué)圖書(shū)館工作效率也是勢(shì)所必然之事，借此機(jī)會(huì)，學(xué)生將規(guī)范化地應(yīng)用信息技術(shù)而不致沉迷其中。

3? 提升中學(xué)圖書(shū)管理工作效率的有效策略

3.1 人員素養(yǎng)的提升

中學(xué)圖書(shū)管理工作人員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提升自身素養(yǎng)，從而保證自己在業(yè)務(wù)技能和工作方式等方面做到與時(shí)代同步，特別是當(dāng)前正在進(jìn)行圖書(shū)館的信息化建設(shè)工作，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致具體管理方式的革新，因此工作人員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提升自己對(duì)于前沿信息管理模式的認(rèn)知程度，從而保證圖書(shū)管理工作可以正常有序開(kāi)展。另外，管理人員自身還應(yīng)該注意到工作態(tài)度的改變問(wèn)題，以更好的服務(wù)質(zhì)量、更親和的工作態(tài)度，全心全意為廣大中學(xué)師生服務(wù)。

3.2 管理方法的革新

對(duì)于中學(xué)圖書(shū)管理工作人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻主動(dòng)更新觀念，謹(jǐn)記為教師和學(xué)生服務(wù)的宗旨，特別是以學(xué)生為本采取行之有效的管理方法，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。第一，要加強(qiáng)圖書(shū)管理環(huán)境建設(shè)工作，比如在醒目的位置標(biāo)注上“靜心”“明志”等字樣，讓學(xué)生可以在進(jìn)入到圖書(shū)館時(shí)便自覺(jué)保持平和的心態(tài)，迅速融入良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，圖書(shū)要整齊有序地排列，給學(xué)生留下充足的行走活動(dòng)位置，使之感受到圖書(shū)氛圍的舒適，體驗(yàn)奇妙的閱讀感受。第三，對(duì)于中學(xué)圖書(shū)管理人員來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要給他們推薦恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)資源，若是學(xué)生在閱讀時(shí)遇到困難，管理人員亦應(yīng)盡自己所能進(jìn)行解答。第四，管理人員還可以多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解其近期的心理動(dòng)態(tài)和想法建議，并根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行自我完善。第五，中學(xué)圖書(shū)管理人員還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到讀書(shū)對(duì)于知識(shí)和文化的引領(lǐng)作用，使學(xué)生能夠經(jīng)常到圖書(shū)館來(lái)，通過(guò)多種形式促進(jìn)學(xué)生的文化底蘊(yùn)發(fā)展，比如可以采取不定期聘請(qǐng)專(zhuān)家到圖書(shū)館講座、定期推送書(shū)摘、舉辦和讀書(shū)相關(guān)的讀后感征文比賽等，用以促進(jìn)圖書(shū)管理效率的提升。

3.3 資源的更新

中學(xué)圖書(shū)管理人員需要注意到中學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)資源的動(dòng)態(tài)更新要求，為此需要做好兩方面工作。第一項(xiàng)工作是保證中學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)資源本身的動(dòng)態(tài)化更新。中學(xué)圖書(shū)資源供給的最終目的，在于使學(xué)生和教師得到學(xué)習(xí)和研究要求的滿足，因此要注意到服務(wù)對(duì)象的特殊性，盡最大可能注意到他們的需要會(huì)因時(shí)代進(jìn)步而變化，也就是說(shuō)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中學(xué)圖書(shū)管理人員應(yīng)該隨時(shí)注意到圖書(shū)資源的動(dòng)態(tài)更新問(wèn)題，將那些與時(shí)代發(fā)展不相融合的圖書(shū)資源清理掉，有效提升圖書(shū)質(zhì)量水平，避免由于對(duì)數(shù)量的盲目追求觀念，而造成圖書(shū)管理經(jīng)費(fèi)、人力、時(shí)間的浪費(fèi)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圖書(shū)管理人員可以采取問(wèn)卷調(diào)查的辦法，主動(dòng)了解教師和學(xué)生的所需所求，然后目標(biāo)明確的購(gòu)買(mǎi)與之相關(guān)的圖書(shū)內(nèi)容，給圖書(shū)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二項(xiàng)工作是做好圖書(shū)館的信息化建設(shè)工作?，F(xiàn)在我們都能夠注意到計(jì)算機(jī)技術(shù)的大量應(yīng)用，可以讓圖書(shū)館提供更加準(zhǔn)確和迅速的服務(wù)，使教師和學(xué)生有機(jī)會(huì)隨時(shí)了解館藏資源情況，進(jìn)一步節(jié)省大家的時(shí)間，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，中學(xué)圖書(shū)管理人員應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)形成最新的計(jì)算機(jī)信息檢索系統(tǒng)，在系統(tǒng)中全面融入館藏資源、新書(shū)信息、借閱信息等項(xiàng)內(nèi)容，如果條件允許，中學(xué)圖書(shū)館還可以讓讀者借助多媒體閱讀教室完成圖書(shū)的掌上閱讀。

3.4 現(xiàn)場(chǎng)與圖書(shū)的管理

中學(xué)圖書(shū)管理人員每天都要和讀者打交道，讀者的閱讀、借書(shū)、還書(shū)各事項(xiàng)，都應(yīng)該得到有序的管理，認(rèn)真維持現(xiàn)場(chǎng)秩序也便成為一項(xiàng)必不可少的工作。除此以外，中學(xué)圖書(shū)管理人員還要定期對(duì)圖書(shū)館館藏資源進(jìn)行整理和歸納，按照一定方法做好分類(lèi)，出于使學(xué)生得到便捷服務(wù)的考慮，可以把圖書(shū)目錄信息與讀者基本情況編輯在同一個(gè)系統(tǒng)之內(nèi)，如果讀者前來(lái)借閱，便可以由管理人員為其提供針對(duì)性的講解和服務(wù)，這樣能夠無(wú)形中提升使用效率，讓圖書(shū)資源可以更好地為中學(xué)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4? 結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)圖書(shū)管理過(guò)程中，依然存在很多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的普遍性是與中學(xué)圖書(shū)館的獨(dú)立地位不夠明確，以及圖書(shū)資源在配置方面的缺少時(shí)代性息息相關(guān)的。對(duì)此，我們?cè)谔剿魈嵘袑W(xué)圖書(shū)管理工作效率的有效策略時(shí)，便需要充分考慮到當(dāng)前管理的現(xiàn)狀，以及管理改革的必要性，以便及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生更新觀念，合理利用圖書(shū)館資源，并且提供更有時(shí)代特色的資源內(nèi)容，切實(shí)提升中學(xué)圖書(shū)管理水平，促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的深化。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓先梅.中學(xué)圖書(shū)管理淺談[J].山西青年報(bào)，2018（9）：12.

[2] 邢明琛.赤峰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)圖書(shū)管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017（9）：44-45.

[3] 呼克祺.采取有效策略，提升中學(xué)圖書(shū)管理工作效率[J].學(xué)周刊，2017（5）：23-24.

①作者簡(jiǎn)介：廖鴿（1977，5—），女，漢族，福建龍巖人，本科，助理館員，主要從事中學(xué)圖書(shū)館管理工作。