張文杰 宋杰

[摘 要]榜樣既是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，也與社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成同頻契合、互相成就的一體兩面。根據(jù)課題組的調(diào)研數(shù)據(jù)，對(duì)新時(shí)代背景下大學(xué)生榜樣認(rèn)知情況進(jìn)行分析，并結(jié)合歸納總結(jié)的新時(shí)代大學(xué)生榜樣特征，著重從三個(gè)方面對(duì)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下大學(xué)生榜樣培育的新平臺(tái)和新途徑進(jìn)行了思考和設(shè)計(jì)：即教育引導(dǎo)要在“知”上下功夫、實(shí)踐培育要在“行”上下功夫、輿論宣傳要在“微”上下功夫。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值觀;榜樣選樹(shù);榜樣認(rèn)知;榜樣培育

[中圖分類(lèi)號(hào)]中圖分類(lèi)號(hào)G641[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1672-4917（2019）02-0032-06

廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容之一，也是新時(shí)代推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，說(shuō)到底，是培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！盵1]376“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。[1]377而在高校，榜樣培育就是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最重要的載體之一。

一、榜樣選樹(shù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)同頻契合

榜樣即模范和典型，是指在一定歷史條件下，“人的某一實(shí)際的行為實(shí)踐活動(dòng)及其活動(dòng)的成果或行為實(shí)踐中蘊(yùn)含、體現(xiàn)、彰顯出來(lái)的，對(duì)于其他社會(huì)成員具有借鑒、激勵(lì)、警示作用的東西”[2]，是某種道德標(biāo)準(zhǔn)和精神面貌的集中體現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性，從而學(xué)習(xí)效仿形成優(yōu)良品德。習(xí)近平總書(shū)記在開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中就強(qiáng)調(diào)要以先鋒模范為鏡鑒，要在活動(dòng)中注意總結(jié)典型，及時(shí)起示范推動(dòng)作用。

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》中，明確提出“大力宣傳先進(jìn)典型，評(píng)選表彰道德模范，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚風(fēng)氣”。榜樣的選樹(shù)、宣傳和學(xué)習(xí)過(guò)程正是認(rèn)可、傳播和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷詮釋、深化和內(nèi)化過(guò)程，是通過(guò)將抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵具體化、形象化，以大眾樂(lè)于接受、通俗易懂的人物形象和事跡精神，推動(dòng)大學(xué)生對(duì)榜樣的理性認(rèn)知、情感認(rèn)同逐步到理念認(rèn)同、行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化過(guò)程。因此，樹(shù)立什么樣的榜樣，就體現(xiàn)什么樣的導(dǎo)向，實(shí)際上就是在培育和倡導(dǎo)什么樣的社會(huì)價(jià)值觀念。

（一）榜樣標(biāo)準(zhǔn)承載和傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求

榜樣是具體生動(dòng)的、具有時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值取向的社會(huì)符號(hào)，是新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形象體現(xiàn)。選樹(shù)榜樣人物及其先進(jìn)事跡，其選樹(shù)類(lèi)型和標(biāo)準(zhǔn)就承載和傳遞著一種價(jià)值觀，并通過(guò)榜樣符號(hào)使價(jià)值觀具體化和生動(dòng)化。目前在全國(guó)影響廣泛的各種典型人物評(píng)選中，榜樣人物選樹(shù)的評(píng)選類(lèi)型或者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都集中體現(xiàn)了新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。例如，由中央文明辦、全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)共同主辦的全國(guó)道德模范評(píng)選，是新中國(guó)成立以來(lái)規(guī)模最大、規(guī)格最高、選拔最廣的道德模范評(píng)選，旨在層層推選群眾身邊的榜樣，用他們的先進(jìn)事跡感召群眾，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，營(yíng)造知榮辱、樹(shù)正氣、促和諧的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，這可以從其樹(shù)立的5個(gè)榜樣類(lèi)型（“助人為樂(lè)”“見(jiàn)義勇為”“誠(chéng)實(shí)守信”“敬業(yè)奉獻(xiàn)”“孝老愛(ài)親”）得以生動(dòng)體現(xiàn)。而由中國(guó)共青團(tuán)中央、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)聯(lián)合評(píng)選、共同授予優(yōu)秀青年的最高榮譽(yù)——中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?，旨在?shù)立政治進(jìn)步、品德高尚、貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀青年典型，集中反映新時(shí)代青年的精神品格和價(jià)值追求，這可以從其列出的評(píng)選條件中具體體現(xiàn)，即要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義;遵紀(jì)守法，品德高尚，作風(fēng)正派;勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，在本職崗位上取得突出成績(jī)，具有良好的社會(huì)影響。

這些影響大、范圍廣、受歡迎的榜樣人物評(píng)選活動(dòng)正是通過(guò)榜樣身上愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的特質(zhì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的基本道德準(zhǔn)則形象直觀地傳達(dá)給了社會(huì)公眾。

（二）榜樣激勵(lì)增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同

在大家普遍接受的認(rèn)同理論中，個(gè)人把一定社會(huì)的價(jià)值觀念認(rèn)同并內(nèi)化為自身的價(jià)值理念，一般可分為三個(gè)階段：理性認(rèn)知階段、情感認(rèn)同階段、行為認(rèn)同階段，這三個(gè)階段層層遞進(jìn)、逐步升華，并形成有機(jī)鏈條。大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其逐步內(nèi)化為自身的價(jià)值觀念，同樣需要通過(guò)正確認(rèn)知、情感共鳴，進(jìn)而指導(dǎo)行為實(shí)踐并逐步形成行為習(xí)慣。在這個(gè)認(rèn)同鏈條中，是否能引起情感共鳴在很大范圍上決定著大學(xué)生的價(jià)值選擇。因此，有效利用和引導(dǎo)情感因素的參與能增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同的成功率和粘性。以榜樣引領(lǐng)作為目標(biāo)導(dǎo)向的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育屬于情感教育，用可親、可敬、可學(xué)的榜樣人物的先進(jìn)事跡和精神品質(zhì)能激起大學(xué)生積極的情感互動(dòng)，感召、激勵(lì)和鼓舞大學(xué)生主動(dòng)效仿和學(xué)習(xí)，能夠起到以情動(dòng)人、以情引人、以情化人的感染效果。

（三）榜樣精神豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵

榜樣通常都是在一定歷史條件下樹(shù)立的先鋒模范，代表著不同時(shí)期、不同年代的主流價(jià)值觀和精神追求，榜樣精神和引領(lǐng)作用推動(dòng)不同時(shí)代核心價(jià)值觀發(fā)展前進(jìn)。從歷史長(zhǎng)河來(lái)看，中國(guó)共產(chǎn)黨在其成長(zhǎng)發(fā)展的各個(gè)階段，都非常注重以典型榜樣的正面力量來(lái)引領(lǐng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展，也因此塑造了一批批引領(lǐng)時(shí)代主流價(jià)值方向的榜樣形象。從革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期舍生忘死的王二小、劉胡蘭等，到新中國(guó)成立初期公而忘私的賴(lài)寧、雷鋒等，到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的李素麗、孔繁森等，再到新時(shí)代全心為民的龔全珍、毛秉華等。這些榜樣是中華民族精神內(nèi)核和各個(gè)時(shí)代精神特征的生動(dòng)載體，無(wú)不承載、表達(dá)并傳遞著各個(gè)時(shí)期的社會(huì)主流價(jià)值觀，也是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀化為活生生的具體形象，是我國(guó)新時(shí)代主流價(jià)值的旗幟符號(hào)，是廣大人民群眾道德認(rèn)知、道德追求和道德實(shí)踐的集中體現(xiàn)。這些榜樣人物和其先進(jìn)事跡在不同的時(shí)期引領(lǐng)和激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人奮勇向前，榜樣精神內(nèi)涵隨著類(lèi)型和范圍的不斷拓展而豐富發(fā)展，這些榜樣與社會(huì)主流價(jià)值觀相契合，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的豐富和完善。

習(xí)近平總書(shū)記在談到社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字基本內(nèi)容時(shí)曾表示，“我們倡導(dǎo)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)了古圣先賢的思想，體現(xiàn)了仁人志士的夙愿，體現(xiàn)了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對(duì)美好生活的向往”[3]181。由此可見(jiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀依然體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價(jià)值理念的一脈承載，這也必然要求新時(shí)代背景下的榜樣培育課題，在其生成、傳播和踐行等各個(gè)環(huán)節(jié)上，要與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的契合和實(shí)踐中的同頻共振。

二、榜樣認(rèn)知與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵同符合契

為進(jìn)一步了解新時(shí)代北京高校大學(xué)生對(duì)學(xué)生榜樣的認(rèn)可程度和大學(xué)生對(duì)高校學(xué)生榜樣選樹(shù)、培育機(jī)制的意見(jiàn)建議，更好地發(fā)揮學(xué)生榜樣在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的引領(lǐng)作用，助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才，本課題組制作了《北京高校大學(xué)生榜樣情況調(diào)查問(wèn)卷》，2016年對(duì)在京十所不同類(lèi)型高校的500余名大學(xué)生（其中碩士研究生20.3%、本科生69.7%、高職生10%）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

調(diào)查表明，新時(shí)代高校大學(xué)生對(duì)榜樣及其激勵(lì)作用給予積極評(píng)價(jià)，尤其對(duì)全國(guó)和市級(jí)評(píng)選的榜樣類(lèi)型認(rèn)可度高，對(duì)榜樣認(rèn)同的特質(zhì)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)生榜樣的培養(yǎng)和宣傳機(jī)制建言獻(xiàn)策。另一方面，新時(shí)代大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的灌漿期，知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，他們受各種思想觀念和價(jià)值取向的影響，在榜樣認(rèn)同、激勵(lì)作用等方面也存在不成熟、不理智的現(xiàn)象，這需要引起我們重視。

（一）對(duì)榜樣及其激勵(lì)作用認(rèn)同度高

榜樣是代表社會(huì)主義核心價(jià)值的一面旗幟，是凝聚民族力量的一種象征。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)習(xí)榜樣有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想，指引人生方向，探索奮斗軌跡。調(diào)查顯示，有56.4%的學(xué)生“想成長(zhǎng)為一名學(xué)生榜樣”，由此表明，大學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)成功比較期待。對(duì)于“目前社會(huì)上的高校大學(xué)生榜樣評(píng)選”，比較認(rèn)可的依次是“全國(guó)大學(xué)生年度人物”“全國(guó)道德模范”“中國(guó)榜樣”“北京市三好學(xué)生”等;對(duì)于“校內(nèi)的大學(xué)生榜樣”，認(rèn)可度從高到低依次是“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者”“優(yōu)秀畢業(yè)生”“十佳系列”等，可見(jiàn)越是評(píng)選層次高、評(píng)選范圍廣、影響度高的榜樣越受學(xué)生歡迎。有44.8%的學(xué)生明確表示認(rèn)可榜樣的激勵(lì)和引領(lǐng)作用，能對(duì)自己?jiǎn)⒌闲撵`、激發(fā)動(dòng)力、效仿學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，我們?cè)谡{(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生成為榜樣的動(dòng)力還不強(qiáng)烈，對(duì)其激勵(lì)作用感覺(jué)不明顯。盡管多數(shù)學(xué)生希望自己成為榜樣，但是也有一些學(xué)生表示“無(wú)所謂”，甚至有少數(shù)明確表示“不想”，反映出少數(shù)學(xué)生追求平淡，志向不高。同樣，對(duì)于大學(xué)生榜樣的激勵(lì)作用，仍然有一些學(xué)生認(rèn)為“一般”，甚至個(gè)別人選擇“比較小”，或許是學(xué)生自己不認(rèn)同評(píng)選出的榜樣，或許是其追求個(gè)性化、思想多樣性，不想成為榜樣。評(píng)選出的榜樣只有從大學(xué)生自身需求找到切入點(diǎn)，才能激發(fā)起價(jià)值認(rèn)同和效仿動(dòng)力，這同時(shí)反映出我們選樹(shù)榜樣工作中存在一定不足。

（二）對(duì)榜樣認(rèn)同特質(zhì)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

榜樣文化的生命力在于它的特質(zhì)和內(nèi)涵是社會(huì)成員的文化認(rèn)同，有利于在社會(huì)上形成共同的理想信念和道德規(guī)范，不斷增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力、向心力、親和力，這與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求一致。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“普遍意義上的高校大學(xué)生榜樣應(yīng)該具有的特質(zhì)”，大學(xué)生的選擇依次是“熱愛(ài)祖國(guó)”“誠(chéng)實(shí)守信”“勤奮學(xué)習(xí)”“科技創(chuàng)新”“自強(qiáng)不息”，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”基本一致，同時(shí)也佐證了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育深入人心。而對(duì)“榜樣”的直接理解就是“全能型”學(xué)生，認(rèn)為“榜樣”“綜合素質(zhì)比較強(qiáng)”的比例超過(guò)80%，可見(jiàn)德智體美勞全面發(fā)展的榜樣更受學(xué)生歡迎。

（三）榜樣評(píng)選要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)影響校內(nèi)外榜樣作用發(fā)揮的主要原因依次歸結(jié)為“評(píng)選條件不科學(xué)”“榜樣類(lèi)型不合理”“推薦程序不嚴(yán)謹(jǐn)”“評(píng)選結(jié)果沒(méi)有完全由學(xué)生投票選出”，可以看出，在榜樣評(píng)選中，學(xué)生的知情權(quán)和參與權(quán)很重要。要注重發(fā)揮大學(xué)生的主體積極性，激發(fā)其自我教育的需求，使其對(duì)照榜樣、追求先進(jìn)，將榜樣精神內(nèi)化為自身的信念，外化為積極行為，才能發(fā)揮榜樣應(yīng)有的正能量激勵(lì)作用。

（四）成為榜樣主要靠自身努力，同時(shí)學(xué)校也要做好培養(yǎng)宣傳工作

馬克思主義認(rèn)為，事物變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。調(diào)查表明，對(duì)于“高校大學(xué)生榜樣的生成”，有57.5%的大學(xué)生認(rèn)為主要是“個(gè)人努力”，同時(shí)也需要“學(xué)校培育”和“家庭教育”。在榜樣選拔中，要多從“具有突出品質(zhì)和能力的學(xué)生”以及“班團(tuán)干部”中選擇;在培養(yǎng)培育中，學(xué)校的著力點(diǎn)應(yīng)放在“營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)榜樣氛圍”“形成導(dǎo)師制培育機(jī)制”“建立培育榜樣苗子的訓(xùn)練體系”上;在評(píng)選機(jī)制中，更多注重“建立公平的榜樣評(píng)選機(jī)制”和“樹(shù)立科學(xué)的榜樣類(lèi)型”;在擴(kuò)大宣傳上，學(xué)校要更廣泛 “開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)交流”“網(wǎng)上互動(dòng)宣傳”“專(zhuān)題報(bào)道”。另外，“學(xué)校培育”在培養(yǎng)高校大學(xué)生榜樣方面與學(xué)生期望還有一定差距。這說(shuō)明，我們高校榜樣教育培養(yǎng)工作應(yīng)該認(rèn)真反思，需要針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)，樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的工作理念，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷增強(qiáng)工作針對(duì)性和實(shí)效性。

三、榜樣特征與社會(huì)主義核心價(jià)值觀追求同心同德

社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)乎人的思想建設(shè)、靈魂建設(shè)。習(xí)近平說(shuō)過(guò)：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”[3]168。榜樣的培育就主要體現(xiàn)在“德”的層面。隨著時(shí)代的發(fā)展，“德”的表現(xiàn)也越來(lái)越豐滿(mǎn)，新時(shí)代高校學(xué)子所認(rèn)同的榜樣呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

（一）榜樣人物的“典型性”與“普通化”

在價(jià)值多元的今天，榜樣正由“傳統(tǒng)英雄”向“平民典型”轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的“草根英雄”得到社會(huì)認(rèn)可和喜愛(ài)[4]。對(duì)現(xiàn)在的高校學(xué)子來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)榜樣教育中的榜樣代表，他們的成長(zhǎng)或成才經(jīng)歷難于效仿，導(dǎo)致許多榜樣“太高尚”“太遙遠(yuǎn)”，只能“遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望”學(xué)而不得。正如上述調(diào)研數(shù)據(jù)表明，新時(shí)代大學(xué)生都是有相當(dāng)?shù)囊庠赶Ｍ軌虺蔀閯e人心目中的榜樣，明確表示“不想”的僅占8.9%，而且普遍認(rèn)可“自我努力”是實(shí)現(xiàn)成功、成為“榜樣”的重要途徑。因此，這種可以被大多數(shù)人所模仿、被認(rèn)可的“榜樣”，除了傳統(tǒng)的道德楷模、名人榜樣外，更多的應(yīng)該是大學(xué)生平凡生活中零距離的同齡模范，這些身邊人、身邊事，可以被模仿甚至可以被超越。就像被習(xí)近平總書(shū)記點(diǎn)贊過(guò)的中國(guó)科技大學(xué)國(guó)防生邵云飛，他的信念就是“平平凡凡做好自己工作就行”。踏實(shí)做事、踏實(shí)做人，那些從事高鐵研制生產(chǎn)的鐵路工人和從事特高壓、智能電網(wǎng)研究運(yùn)行的電力工人等“工匠精神”的優(yōu)秀傳承者，也是高校學(xué)子學(xué)習(xí)與佩服的好榜樣。

（二）榜樣類(lèi)型的“多樣性”與“一元化”

隨著時(shí)代的發(fā)展和思想觀念的嬗變，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)需求越來(lái)越多樣化，價(jià)值追求也呈現(xiàn)多元。傳統(tǒng)榜樣評(píng)選經(jīng)常采取由官方確定、行政引導(dǎo)、由上而下的方式，模式整齊劃一，“根正苗紅”的政治要求也過(guò)于守舊和單一，導(dǎo)致許多榜樣過(guò)于理想化而缺少情感認(rèn)同。其實(shí)，根據(jù)時(shí)代需要和學(xué)生需求，榜樣選樹(shù)的類(lèi)型已經(jīng)在與時(shí)俱進(jìn)，越來(lái)越豐富了。課題組在文獻(xiàn)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，作為大學(xué)生群體內(nèi)的最高榮譽(yù)——“全國(guó)大學(xué)生年度人物”評(píng)選開(kāi)始設(shè)立時(shí)，榜樣類(lèi)型集中在自強(qiáng)勵(lì)志、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等7個(gè)方面;之后榜樣類(lèi)型逐漸豐富完善，目前的榜樣類(lèi)型擴(kuò)展至熱愛(ài)祖國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)等11個(gè)方面。當(dāng)然，渴望一朝成名、一夜暴富的價(jià)值追求也生發(fā)出一些不合時(shí)宜的追崇，如娛樂(lè)化、功利化等嘩眾取寵的“榜樣”等。因此，培育高校學(xué)子認(rèn)同的榜樣，把握好“多樣豐富”與“一元主導(dǎo)”之間的尺度，是真正實(shí)現(xiàn)榜樣持久生命力和廣泛影響力的關(guān)鍵所在。

（三）榜樣宣傳的“看得見(jiàn)”與“學(xué)得著”

榜樣的力量是無(wú)窮的。班杜拉說(shuō)過(guò)，“大多數(shù)人類(lèi)行為是通過(guò)對(duì)榜樣的觀察而獲得”[5]。普通群眾對(duì)于榜樣的了解，一方面來(lái)自對(duì)于身邊的榜樣自身及其事跡精神的直觀接觸和體會(huì)，另一方面更多的是通過(guò)社會(huì)與大眾媒體的宣傳，甚至在某種程度上完全取決于宣傳的成果。因此優(yōu)秀的榜樣能否引領(lǐng)大學(xué)生，不僅取決于人物事跡的感染力，也取決于榜樣形象是否符合受眾需求，是否能夠植根于群眾心中。加強(qiáng)宣傳示范，提升榜樣認(rèn)可度，也是課題組在調(diào)研中收集到的建議之一。正如當(dāng)前對(duì)榜樣的命名，有“楷?！保ɡ皶r(shí)代楷?！保?、“模范”（例“道德模范”“勞動(dòng)模范”）、“標(biāo)兵”（例“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“科技標(biāo)兵”）、“榜樣”（例“青春榜樣”“北京榜樣”）之類(lèi)，也出現(xiàn)了“最美”這樣的生動(dòng)表達(dá)。比如，“最美鄉(xiāng)村教師”“最美司機(jī)”“最美警察”等，他們雖然都是來(lái)自基層的平凡群體、普通一員，但身上滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量尤其能夠產(chǎn)生引人向上、催人奮進(jìn)的感染力和感召力，激勵(lì)著人們精神的不斷提升。媒體是宣傳和推廣榜樣的重要陣地，因此在榜樣宣傳中更應(yīng)特別關(guān)注宣傳對(duì)榜樣形象的再造，要力求避免以往傳統(tǒng)榜樣宣傳上“高大全”的完美化傾向，讓大眾對(duì)榜樣的認(rèn)知更立體、榜樣的形象更真實(shí)，不僅“看得見(jiàn)”，更可“學(xué)得著”。

四、榜樣培育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀目標(biāo)同向同行

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于社會(huì)生活方方面面。要通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)”[3]164。因此，在新的時(shí)代背景下，大學(xué)生榜樣培育一定要適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)榜樣的認(rèn)同特點(diǎn)才能順利推進(jìn)，這里著重從教育引導(dǎo)、實(shí)踐培育、輿論宣傳三個(gè)方面作為工作的著力點(diǎn)。

（一）教育引導(dǎo)方面，大學(xué)生榜樣培育要在“知”上下功夫

社會(huì)主義核心價(jià)值觀聚焦于培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，這也是學(xué)校特別是高校的共同使命。

榜樣教育只有從大學(xué)生自身找到切入點(diǎn)，才能激發(fā)起價(jià)值認(rèn)同和效仿動(dòng)力。新時(shí)代大學(xué)生強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識(shí)、在乎人生體驗(yàn)、表現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)，敢于樂(lè)于嘗試新事物，崇尚創(chuàng)新精神和探索精神。在當(dāng)前社會(huì)思潮主流更加分散、派別更加多元、觀念更新加快的時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀還沒(méi)成為每一個(gè)人的價(jià)值追求。當(dāng)選樹(shù)的榜樣并沒(méi)有與自身的心理需求引起共鳴，不能從自身心理認(rèn)同中自發(fā)地產(chǎn)生出來(lái)，而只能從冷冰冰的客觀事實(shí)中引申出來(lái)，從人與人之間的社會(huì)關(guān)系要求而來(lái)，只是社會(huì)和學(xué)校推選而來(lái)，難以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的道德正能量和認(rèn)同效仿，很顯然就不能發(fā)揮榜樣的應(yīng)有作用。

因此，我們要借全面深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)精神之機(jī)，深化理想信念教育，強(qiáng)化榜樣認(rèn)同，立足形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，不斷加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，將教書(shū)育人落實(shí)于課堂教學(xué)的主渠道之中，發(fā)揮所有課程的育人功能，落實(shí)所有教師的育人職責(zé)，為榜樣的鮮亮底色提供保障。

（二）實(shí)踐培育方面，大學(xué)生榜樣培育要在“行”上下功夫

培育大學(xué)生榜樣、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀本就是一個(gè)知行合一的過(guò)程，在榜樣的引領(lǐng)下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐就可能迅速地形成可觀的規(guī)模和聲勢(shì)。發(fā)揮好榜樣的示范引領(lǐng)作用，關(guān)鍵在于落實(shí)到行為實(shí)踐中。讓榜樣真正“領(lǐng)”起來(lái)，發(fā)揮榜樣作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀道德符號(hào)的功能，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是要讓榜樣充當(dāng)旗幟、指南針，把群眾引領(lǐng)到學(xué)習(xí)榜樣的行列中。我們推出每一重大典型，最終都是要學(xué)習(xí)貫徹，落實(shí)到自己的行動(dòng)中。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生徐本禹到貴州山區(qū)農(nóng)村小學(xué)支教的先進(jìn)事跡經(jīng)宣傳報(bào)道后，引起強(qiáng)烈反響。徐本禹的事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，尤其感動(dòng)了廣大青年學(xué)生，稱(chēng)他為“新時(shí)代大學(xué)生的楷模”“中華民族的脊梁”“知識(shí)分子的社會(huì)良知”。在徐本禹的感召下，先后有全國(guó)各地高校的近百名大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期義務(wù)支教。徐本禹的事跡不僅充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生理想信念堅(jiān)定、價(jià)值取向正確、積極進(jìn)取、奮發(fā)成才、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，塑造了高等學(xué)子自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任、積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良好社會(huì)形象。徐本禹的事跡可感、可知、可學(xué)，既典型又鮮活，既崇高又質(zhì)樸，既能感染心靈又能啟發(fā)思考，具有鮮明的時(shí)代特征。榜樣做出行為示范，讓更多的人來(lái)實(shí)踐效仿，這樣就形成“星星之火，可以燎原”的群發(fā)效應(yīng)，才會(huì)更廣泛地傳播和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能形成社會(huì)文明風(fēng)尚和良好風(fēng)氣，才會(huì)讓人們?cè)诩w中相互感染、激勵(lì)，更快實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步。

高校同樣可以?xún)?nèi)“行”——積極搭建不同類(lèi)型的德育實(shí)踐平臺(tái)，富有成效地組織大學(xué)生參加各類(lèi)公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，同時(shí)根據(jù)已有榜樣的事跡特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)的不同需求，建立科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、自強(qiáng)不息、社會(huì)實(shí)踐等不同主題的動(dòng)態(tài)榜樣庫(kù)，用不同的青春榜樣進(jìn)行分類(lèi)引導(dǎo)，擴(kuò)大示范成效，實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的有效覆蓋和全面引領(lǐng)。高校也可以外“行”——組織大學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，接受社會(huì)教育。北京聯(lián)合大學(xué)“智力西部行”愛(ài)心支教團(tuán)隊(duì)至今已連續(xù)6年利用暑期時(shí)間走進(jìn)貴州偏遠(yuǎn)的貧困山區(qū)進(jìn)行愛(ài)心支教，從一個(gè)普通的學(xué)生自發(fā)聯(lián)合團(tuán)體成長(zhǎng)為碩果累累的大學(xué)生榜樣團(tuán)隊(duì)。正所謂“動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”，豐富的實(shí)踐將為“各行各業(yè)”的榜樣提供多彩舞臺(tái)。

（三）輿論宣傳方面，大學(xué)生榜樣培育要在“微”上下功夫

對(duì)于輿論宣傳，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)為我們提出了工作要求和發(fā)展路徑，“要旗幟鮮明堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，通過(guò)理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新，使正面宣傳質(zhì)量和水平有一個(gè)明顯提高”[6]。在大學(xué)生榜樣培育工作中既要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，又要借助新時(shí)代媒體融合發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，尤其是“微”的活力。這里的“微”，不僅是指當(dāng)下微信、微博等“微”字號(hào)傳播方式，還指要在細(xì)處著眼，做細(xì)做實(shí)，發(fā)揮大眾媒體的輿論宣傳功能[7]，要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)紙等手段，采用大學(xué)生樂(lè)于接受的方式和渠道做好宣傳。

因此，不管是近距離感受身邊榜樣的力量，還是領(lǐng)悟報(bào)道里的榜樣的精神，只有有血有肉的，有著常人的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣的，才會(huì)讓人感到可親可敬、可信可學(xué)。

在榜樣宣傳方面，要積極探索更務(wù)實(shí)、更管用的榜樣傳播路徑，以點(diǎn)帶面地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，從傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合中拓展思想政治工作的觸角，實(shí)現(xiàn)立體化、互動(dòng)化傳播。要加大對(duì)榜樣事跡的深度挖掘和大力宣傳，在榜樣培育過(guò)程中講好榜樣故事、傳播好榜樣精神，闡釋好榜樣魅力，為榜樣的生動(dòng)實(shí)踐提供滋養(yǎng)。特別是需要從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：一要觀念創(chuàng)新。對(duì)榜樣人物的宣傳報(bào)道觀念必須更新，要樹(shù)立堅(jiān)持主流、服務(wù)大眾、互動(dòng)交流、融合發(fā)展的新理念，這既是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)之必需，也是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代要求。二要策略創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)民情民生的關(guān)注點(diǎn)，最大限度地貼近百姓的日常生活，以平民化的視角進(jìn)行宣傳報(bào)道。同時(shí)，用廣大群眾能夠讀懂、聽(tīng)懂、喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有時(shí)代氣息與人情味的文字和語(yǔ)言進(jìn)行宣傳。三要善于利用新媒體，發(fā)揮如網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體與廣播、電視、校報(bào)等傳統(tǒng)媒體的融合發(fā)展優(yōu)勢(shì)。要特別注重網(wǎng)上輿論宣傳，創(chuàng)新運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)宣傳，遵循傳播規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，積極弘揚(yáng)主旋律和主流價(jià)值，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四要調(diào)整宣傳報(bào)道的話(huà)語(yǔ)體系。可采取由媒體發(fā)現(xiàn)、學(xué)生或網(wǎng)民推薦，自下而上，再由學(xué)校參與的報(bào)道模式。五要建立完善的媒體受眾信息資源庫(kù)，廣泛了解社會(huì)受眾的需求特點(diǎn)和趨勢(shì)。六要注意營(yíng)造氛圍。要利用好各種有利時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，打造社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化的教育環(huán)境，積極營(yíng)造有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)氛圍。

在新時(shí)代弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，我們要不斷加強(qiáng)榜樣與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)和外在實(shí)踐環(huán)節(jié)的契合互動(dòng)，不斷歸納總結(jié)新時(shí)代背景下的榜樣認(rèn)同內(nèi)涵，積極探索榜樣培育的新平臺(tái)和新途徑，讓見(jiàn)賢思齊成為高校學(xué)子的自覺(jué)行動(dòng)，繼而匯聚成實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平：《習(xí)近平談治國(guó)理政》第2卷，外文出版社2017年版。

[2]張茹粉：《榜樣教育的理性訴求》，《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2008年第2期。

[3]習(xí)近平：《習(xí)近平談治國(guó)理政》，外文出版社2014年版。

[4]郭立場(chǎng)：《榜樣認(rèn)同視角下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育問(wèn)題研究》，《思想教育研究》2014年第10期。

[5][美]A·班杜拉：《思想和行為的社會(huì)基礎(chǔ)——社會(huì)認(rèn)知論》上冊(cè)，林穎等譯，華東師范大學(xué)出版社2001年版，第63頁(yè)。

[6]新華社：《習(xí)近平在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào) 推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展 鞏固全黨全國(guó)人民共同思想基礎(chǔ)》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年1月26日。

[7]宋金玲、張迪：《新時(shí)代培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效策略研究》，《北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2018年第2期。