宋長美

【摘要】近幾年來“云計算”的發(fā)展被受到廣泛關(guān)注，云技術(shù)擁有便捷、高效低成本等優(yōu)勢，因此將它運用在中職信息技術(shù)教育的領(lǐng)域也是勢不可擋的趨勢，但是它也存在著一些問題。就中職信息技術(shù)教育發(fā)展作以簡單描述和探尋云計算對于中職信息技術(shù)教育的影響。

【關(guān)鍵詞】云計算 中職信息技術(shù)教育 相互融合

一、“云計算”的特點與應(yīng)用簡述

隨著時代的發(fā)展更迭，“云計算”技術(shù)的出現(xiàn)對現(xiàn)在的生活方式有著重大改變。云計算技術(shù)擁有著便捷、高效、成本低、資源共享等特點被廣受歡迎，很多的企業(yè)也創(chuàng)建了屬于他們自己的云計算平臺，并且運用于市場服務(wù)。如果將這種便捷、高效、低成本的技術(shù)運用于中職信息技術(shù)教育中，把教育與云計算相結(jié)合，無論是對于教學(xué)資源還是用于學(xué)生自己想研究自己喜歡的愛好獲取更多的資源，都有很好的獲取途徑。

二、云計算與中職信息技術(shù)教育相互融合

1.傳統(tǒng)中職信息技術(shù)教育的缺點

在傳統(tǒng)的中職信息技術(shù)教育當(dāng)中它的傳授方式單一、思路明確，老師可以根據(jù)對知識結(jié)構(gòu)的理解分析進行調(diào)整，但是它有著非常重要的缺陷，在進行教學(xué)時學(xué)生對于外界的信息接受出現(xiàn)“慢一拍”現(xiàn)象，不能夠及時跟上外界信息技術(shù)的發(fā)展速度，會導(dǎo)致中職信息技術(shù)教育在學(xué)生面臨就業(yè)時的問題?，F(xiàn)時代社會中職信息技術(shù)教育要追求對信息技術(shù)的及時了解掌握并傳授于學(xué)生，使得學(xué)生在職業(yè)競爭中有更強的競爭力。

2.云計算的出現(xiàn)對中職信息技術(shù)教育的改變

而云計算技術(shù)它是通過互聯(lián)網(wǎng)的方式進行將儲存、負(fù)載均衡、網(wǎng)絡(luò)計算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行融合的產(chǎn)物，它極大的帶動了信息技術(shù)的發(fā)展。它的出現(xiàn)，改變了現(xiàn)代生活的每個方面，帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展也在潛移默化的改變中職信息技術(shù)教育模式。

（1）終端硬件配置要求不需要做很大提升

在使用“古老的”硬件設(shè)備中包含控制器、處理器、輸入輸出設(shè)備、儲存設(shè)備，我們在使用過程中會適當(dāng)?shù)奶岣咚麄兊呐渲眯阅芴岣呶覀兊脑O(shè)備處理速度，來滿足對于資源的需求。然而使用云計算可以免去這一系列的麻煩，既省錢又快速，計算機的配置要求不需要那么高就可以做到低配置高性能，實現(xiàn)資源共享化。一般來講，可以將網(wǎng)絡(luò)分為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)兩種，局域網(wǎng)一般適用于家庭網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)商供應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)為廣域網(wǎng)。云計算的出現(xiàn)大大減少了設(shè)置局域網(wǎng)的繁雜性，用于建立家庭網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用云計算可以優(yōu)化體驗，降低終端配置要求。

（2）將現(xiàn)代智能帶入課堂

隨著現(xiàn)代智能設(shè)備發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中“馮諾依曼”的教學(xué)方式一直被延用在計算機教學(xué)當(dāng)中。但是現(xiàn)代學(xué)生對于計算機的硬件已經(jīng)能夠熟練掌握，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識教學(xué)只會讓學(xué)生產(chǎn)生一種計算機只有這些的錯覺從而不想學(xué)，此外教學(xué)教材的不更新是對當(dāng)前設(shè)備而言一種設(shè)備資源的浪費。中職信息技術(shù)教育不能僅僅圍繞它的組成方面來講，要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適當(dāng)?shù)膶χ悄茈娖鞣矫嫱卣梗皶r將智能生活融入中職信息技術(shù)教育當(dāng)中，例如，如何進行處理遠程控制等等技術(shù)讓學(xué)生接受的知識更貼近于生活，使得學(xué)生更容易接受了解當(dāng)代社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在傳授過程中利用云計算的實時性將最新的知識融合在教學(xué)當(dāng)中，無論學(xué)生將來尋求工作還是繼續(xù)發(fā)展都有很大的競爭優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?。老師進行中職信息技術(shù)教育時應(yīng)當(dāng)加入一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識：局域網(wǎng)的建設(shè)、廣域網(wǎng)的建設(shè)、5G移動通信技術(shù)等等，增強互聯(lián)網(wǎng)在中職信息技術(shù)教育中的比重，也讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有更好的了解。通過身邊的技術(shù)建設(shè)講解，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也有有效地提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）個性化中職信息技術(shù)教育與云計算

在目前信息技術(shù)不斷變化發(fā)展的狀態(tài)下，中職信息技術(shù)教育把培育人才作為重要發(fā)展戰(zhàn)略方針，讓學(xué)生不斷的接受新的教學(xué)方案和新的技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過硬的信息技術(shù)本領(lǐng)。云計算擁有本身獨有特性，是云計算成為中職信息技術(shù)教育的教學(xué)方式之一成為主流原因，給實際的信息技術(shù)教學(xué)帶來了很便捷的服務(wù)。它能把中職信息技術(shù)教育的教學(xué)資源進行資源共享，也能基于云計算特點根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況進行個性化教學(xué)服務(wù)的開展。老師使用云計算可以進行現(xiàn)場講解，學(xué)生可以邊聽講解邊操作，增強了學(xué)生和老師的交流環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。云計算運用在中職信息技術(shù)教育中可以實現(xiàn)三個個性化教學(xué)。第一，如果將來學(xué)生有不同的就業(yè)方向?qū)τ诨A(chǔ)知識有所不同，有的需要對軟件有所精通，有的要求對計算機熟練掌握，老師可以根據(jù)不同的方向進行個性化的信息技術(shù)教學(xué)知識傳授;第二，目前的學(xué)生在沒有進入中職信息技術(shù)教育課堂時就對計算機有所了解，但是每個同學(xué)了解程度不一樣，如果這個時候還是按照教學(xué)課程講課就會導(dǎo)致掌握好的一直會名列前茅，掌握不好的就會對自己失去信心，老師可以利用云計算來針對不同基礎(chǔ)的同學(xué)實施均衡發(fā)展;第三，云計算可以縮短中職信息技術(shù)教育教學(xué)的學(xué)時時間，傳統(tǒng)的教學(xué)方案往往在解釋專業(yè)的知識較多，這個就導(dǎo)致與學(xué)生在將來找工作時候的信息技術(shù)知識，使得競爭性降低。如此就要調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方案，然而云計算的出現(xiàn)解決了這個問題，把云計算與中職信息技術(shù)教育相互融合，讓學(xué)生在教學(xué)課上在很短的時間內(nèi)熟練掌握大量信息，不僅能提高課堂教學(xué)效率還能在課下同學(xué)們進行自習(xí)復(fù)習(xí)，提高自己的掌握中職信息技術(shù)教育中應(yīng)掌握的知識。

三、云計算與中職信息技術(shù)教育的缺陷及其解決方法

雖然云計算有如此諸多的自身優(yōu)勢，但是在實際的中職信息技術(shù)教育當(dāng)中也是有著比較明顯的缺陷。主要表現(xiàn)在三個方面，第一個方面在于云計算在中職信息技術(shù)教育的領(lǐng)域當(dāng)中至今為止沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)方法體系和實際教學(xué)方式;第二個方面在于云計算在中職信息技術(shù)教育時的前期投資成本較大，較慢的更新速率。把云計算應(yīng)用在實際的教育當(dāng)中必須不斷的根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行實時的更新，云計算在中職信息技術(shù)教育時一定要配置適當(dāng)?shù)碾娔X設(shè)備和實驗室，所以，較快的信息技術(shù)教學(xué)更新對于學(xué)校使用的云計算平臺也是一個很大的負(fù)荷;第三個方面也是最重要的一個缺陷的就是教學(xué)資源分配問題，雖然說當(dāng)前在云計算的基礎(chǔ)設(shè)施上信息技術(shù)教育平臺的搭建比較快速，但是由于目前比較好的教學(xué)資源還是集中在一些經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，例如，北上廣深等地區(qū)，這些地區(qū)信息技術(shù)教學(xué)水平相對來講較高，教學(xué)資源比較豐富。即使說云計算在大部分學(xué)校都有應(yīng)用，但是在一些經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)一些學(xué)校就得不到基礎(chǔ)的硬件設(shè)施，就得不到相應(yīng)的中職信息技術(shù)教育資源。目前在我國運用云計算教育平臺更多的是在用于理論知識教育方面，在實際的教育平臺建設(shè)有著嚴(yán)重的空缺和漏洞。如果在原有的信息技術(shù)教學(xué)資源基礎(chǔ)上進行資源的創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)中職信息技術(shù)教育能夠協(xié)調(diào)同步，實現(xiàn)云計算與中職信息技術(shù)教育相互融合使得中職信息技術(shù)教育更上一層樓。

四、總結(jié)

總之，云計算通過他自身的優(yōu)勢對傳統(tǒng)的中職信息技術(shù)教育進行了潛移默化的影響。它也讓中職信息技術(shù)教育個性化，便捷化。即使云計算有著很大的便捷操作方式，但是由于不同地區(qū)教學(xué)資源的分布情況不同，相關(guān)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取必要措施對教育教學(xué)共享資源進行整理，讓云計算運用于中職信息技術(shù)教育，使得中職信息技術(shù)教育得以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為國家提供棟梁之材。

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