姜志梅

【摘要】道德教育是素質(zhì)教育的重要組成是小學(xué)語文教學(xué)中的根本所在，小學(xué)語文教師要充分的發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，將道德教育自然滲透，潛移默化的發(fā)揮作用，讓小學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中不知不覺學(xué)會(huì)更多的道理，明白更多的事理，提高他們的道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 道德教育 綜合素質(zhì)

人無德不立，道德教育是非常重要的，然而道德教育的效果如何？一直處于巨大的爭議之中，要真正有效的提高道德教育的效果，教師要給學(xué)生更多的潛移默化的引導(dǎo)，要言傳身教，這在小學(xué)語文的教學(xué)中可以自然滲透進(jìn)去。我們要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會(huì)主義民主法制意識(shí)，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。所以，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教學(xué)中的道德教育，要求是非常明確的，要牢固樹立發(fā)揮語文教學(xué)道德教育功能的基本目標(biāo)，讓學(xué)生不僅掌握語文語言文字的核心和精髓，而且，也要從語文的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)社會(huì)人，需要遵循哪些規(guī)則，需要遵循哪些禮儀，從而作為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。所以，道德教育如何有效的體現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)之中呢？

一、通過解讀課文中的思想內(nèi)涵，來滲透道德教育

道德教育的內(nèi)涵自然滲透到課文當(dāng)中，通過課文的學(xué)習(xí)探索課文所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對(duì)道德問題進(jìn)行思考，因?yàn)檎n文都包含著具體的事件和明確的思想目標(biāo)，所以，在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生對(duì)于一些問題的思考會(huì)更加深入，而且容易聯(lián)系到自身的生活實(shí)際，這樣的教育自然滲透，效果是非常顯著的。

入選小學(xué)語文教材中的課文一般都包含著正確的思想觀念，所以，教師的教學(xué)要以宣揚(yáng)正確的思想觀念為主。要充分的結(jié)合語文教學(xué)中的基本教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)地推進(jìn)教學(xué)的整個(gè)進(jìn)程。自然滲透是道德教育的重要原則，避免簡單的說教，而是講道德教育，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式滲透進(jìn)去。要在學(xué)習(xí)語文課本的時(shí)候，讓學(xué)生了解基本的榮辱觀，加強(qiáng)光榮和恥辱的教育，讓學(xué)生增強(qiáng)道德的內(nèi)在約束。在明白道德原理的基礎(chǔ)上，更好地約束自己的行為。從人性的角度來看，人是善惡并存的，所以，人性需要適當(dāng)?shù)募s束，需要在利己利他之間進(jìn)行有效的靈活的選擇和轉(zhuǎn)換。因此，在教學(xué)中，教師要善于換位思考的方法去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生換一個(gè)角度思考問題，如果換作是自己該如何處理，這樣的思考是非常必要的，只有這樣學(xué)生才能真正銘記于心，才能有效的用科學(xué)的思想和理念指導(dǎo)自己的言行。

二、在語文教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念

樹立科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀和人生觀，學(xué)生就能夠以積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，投入到自己未來的生活中去，在成長發(fā)展過程中沖破阻礙，頑強(qiáng)的應(yīng)對(duì)生活中所有的挑戰(zhàn)，使得自己的人格趨向于成熟和完善。關(guān)于三觀的教育，也可以自然的伸頭到課文的學(xué)習(xí)中，在課文中有很多的，童話故事，寓言故事等，這些故事說明的都是非常深刻的道理，學(xué)生愿意聽故事，但是背后的道理，他們可能一時(shí)無法總結(jié)出來，而教師恰好可以讓學(xué)生在揣摩這些故事的過程中，試著去探索背后的深刻內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是正確，什么是錯(cuò)誤，什么是善，什么是惡，要做一個(gè)思想健康心理健全的人。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀的教育，也要充分的聯(lián)系生活實(shí)際，生活中發(fā)生了哪些熱點(diǎn)事件，這些事件與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系是否緊密？學(xué)生如何看待這樣的事件發(fā)生？如何評(píng)論事件當(dāng)中的主人公的所作所為，這些都可以結(jié)合到語文課堂的具體內(nèi)容來進(jìn)行。

三、在提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的過程中，促進(jìn)他們?nèi)^的發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生三觀發(fā)展的途徑是非常多的，在提升小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的過程中，學(xué)生的三觀就能得到很好的訓(xùn)練。聽說讀寫是小學(xué)語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的基本學(xué)科目標(biāo)，學(xué)生能夠聽得懂，能夠熟練的說，能夠用精準(zhǔn)的詞匯和表達(dá)方式，來訴說自己的思想和內(nèi)在的情感，這些都是通過語文的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)起來的能力。所以，教師可以從學(xué)生在聽說讀寫的表現(xiàn)出來進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，做好充足的道德教育干預(yù)工作。而干預(yù)的方式一方面可以在課堂上巧妙的引導(dǎo)，另一方面也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的對(duì)話，通過家訪等方式，來深入地開展思想道德教育。

總而言之，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要把道德教育工作扎實(shí)的做好，自然滲透在語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)境中，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效的提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，在明確小學(xué)語文教學(xué)基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，使小學(xué)語文教學(xué)可以扎扎實(shí)實(shí)的將道德教育開展下去，體現(xiàn)出小學(xué)語文道德教育的功能。作為小學(xué)語文教師要具備進(jìn)行道德教育的意識(shí)和能力，不斷優(yōu)化道德教育的方法和途徑，提升道德教育的實(shí)際效果。

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