郭寶坤

【摘要】帶著興趣學(xué)初中地理這門學(xué)科，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。所以，在初中地理的教學(xué)中，教師要特別注重趣味化的教學(xué)形式，通過居委會的形式，組織有趣而豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生全身心的投入到初中地理課程的學(xué)習(xí)中來。教師要善于組織設(shè)計創(chuàng)新型的趣味化教學(xué)活動，用趣味化的教學(xué)給學(xué)生帶去更加投入而高效的課堂。

【關(guān)鍵詞】初中地理 趣味教學(xué) 實踐活動

地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在抽象和直觀方面，記憶大量的概念和各種位置關(guān)系等內(nèi)容，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，因為學(xué)習(xí)任務(wù)量繁重，經(jīng)常會感到枯燥乏味。如何讓學(xué)生產(chǎn)生對這門學(xué)科的興趣，帶著強烈的熱情學(xué)習(xí)，而且要讓學(xué)生記得牢固，以后在用到的時候，也能迅速的回憶起來，教師還需要在學(xué)科教學(xué)的趣味性方面，多投入一些精力。所以，在教學(xué)的過程中，教師要熟練地駕馭教材及與之相關(guān)的知識，把知識性、藝術(shù)性、教育性與趣味性有機地結(jié)合起來，組織靈活而多變的教學(xué)方法，讓每一位初中學(xué)生都帶著濃厚的興趣積極投入到地理學(xué)科的教學(xué)中去，所以，筆者認為可以從以下這些方面來重點打造趣味化的初中地理課堂。

一、幫助學(xué)生提高記憶效率

在初中地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生喪失興趣一個重要的原因在于，地理這門學(xué)科需要學(xué)生記憶的內(nèi)容實在是太多了，面對這么繁重的記憶任務(wù)，學(xué)生很難打起精神，如果教師能夠傳遞給學(xué)生一些科學(xué)的方法，提高他們記憶的效率，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能保持一個更加積極的狀態(tài)。例如，有很多的地理名稱，教師就可以編排一些口訣，讓學(xué)生進行記憶，在記憶這些口訣的時候，學(xué)生能夠感覺到朗朗上口，而且一個一個有相互的聯(lián)系，學(xué)生在記憶的時候就會抓住這些特征和內(nèi)在的規(guī)律性，從而提升他們的記憶效果。為了進一步的提升學(xué)生記憶的效果，教師也可以直接傳授給學(xué)生一些記憶的方法，讓學(xué)生自己去編排這樣的口訣，或者是通過一些技術(shù)來實現(xiàn)快速的記憶和長久的記憶。對于一些記憶性的內(nèi)容，最重要的是通過內(nèi)在的加工，讓學(xué)生尋找到內(nèi)在的一些聯(lián)系性，通過這些聯(lián)系由此及彼，迅速的把所有的內(nèi)容都記憶并回憶出來。其實這樣的方法在地理這門學(xué)科中應(yīng)用的是非常多的，教師也可以搜集一些其他人編排的現(xiàn)成的口訣，讓學(xué)生能夠節(jié)省更多的精力，只不過這樣的學(xué)習(xí)效果可能會差一點。

二、設(shè)計一些趣味性的實踐活動

初中地理學(xué)科的教學(xué)中，要增強趣味性，要有效的激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野的過程中，教師也可以讓學(xué)生經(jīng)常走出課堂，走向社會，去在大自然中，在博物館以及其他的人文地理環(huán)境當中，進行觀察式的學(xué)習(xí)。相對于課堂上封閉的空間來說，在更廣泛的空間當中進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情會更加愉悅，學(xué)習(xí)的效果印象也會更加深刻。所以，根據(jù)現(xiàn)有的情況，教師可以組織學(xué)生們一些課外實踐的活動，發(fā)揮團隊的積極力量，讓每個學(xué)生都能夠在實踐學(xué)習(xí)的過程中有更多的總結(jié)領(lǐng)悟和探究。在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)之下，初中地理學(xué)科教學(xué)也不僅要重視學(xué)生的地理學(xué)科知識掌握的如何，而且更要注重知識是如何轉(zhuǎn)化能力，要考查學(xué)生地理學(xué)科研究能力，生產(chǎn)實踐的能力是否有所提高，而且，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠在這樣的實踐活動中獲得一定的提升。因此，課外實踐活動要有效利用，并且發(fā)揮其價值，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。

三、設(shè)計趣味化的問題

要開展有趣的初中地理教學(xué)活動，教師在課堂上也要加強與學(xué)生的互動。通過提問來進行互動，促進學(xué)生的思考是比較常用的一種方法，在具體的教學(xué)實踐中，教師要靈活的運用這些方法，讓學(xué)生能夠保持一種積極的狀態(tài)投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。有趣的問題，設(shè)計經(jīng)常帶有一定的啟發(fā)和引導(dǎo)價。例如，在講到某一個地理名稱的時候，順帶的教師要介紹這一地理位置呈現(xiàn)出來的基本自然和人文特點。所以就可以通過民意的形式來提出這樣的問題，學(xué)生在思考謎語的過程中，實際上通過民意的描述，也對這個地方有了更加深刻的認識和理解。所以，他們回答的過程也是一個充分的整合知識的過程，很多初中的學(xué)生都非常喜歡猜謎語，所以這樣的教學(xué)安排正好符合他們的興趣偏好。另外，在教學(xué)的活動中，有趣的提問也可以結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)來開展，為了完成某些教學(xué)目標，教師可以尋找到一些成功的教學(xué)案例。取其精華，去其糟粕，有選擇性的應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)實踐。要從學(xué)生的心理偏好入手，讓學(xué)生能夠主動的思考和探究，這樣的教學(xué)會有更好的促進學(xué)生參與的價值。

總之，在初中地理學(xué)科教學(xué)中，趣味化的教學(xué)形式主要在于煥發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其學(xué)生對于地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，主動性。在素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)之下，教師要認識到學(xué)生這一中心點的積極性，只有被充分的調(diào)動起來，教學(xué)的效果才能真正落地。因此，要不斷的在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強教育教學(xué)改革活動，提高學(xué)生的參與主動性。

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