田釗

【內(nèi)容摘要】隨著時(shí)代發(fā)展，課程改革不斷深入，地理老師越來越重視初中地理課堂的有效性。老師應(yīng)該更新教育理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，提高課堂的有效性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高初中地理教學(xué)的有效性是需要老師們共同努力的。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 有效性

由于教育理念的更新，學(xué)校對對課堂效率的要求越來越高。好的學(xué)校都是因高教學(xué)效率和高升學(xué)率和聞名。初中地理的教學(xué)有效性是學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用較少的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等資源，取得最好的教學(xué)效果。提高初中地理教學(xué)的有效性，不僅需要老師具備高的思想文化素質(zhì)，還需要學(xué)生得配合。本文就如何提高初中地理教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析。

一、初中地理教學(xué)中的問題

1.應(yīng)試教育理念的影響

雖然我國教育事業(yè)現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育理念，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。但是，我國長期被應(yīng)試教育理念控制，在講課時(shí)還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講、學(xué)生聽、記。有的老師也會(huì)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，但是效果不明顯。主要原因就是，老師過于干預(yù)學(xué)生的，給學(xué)生帶來了壓力，學(xué)生也就不愿意預(yù)習(xí)，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)能力就不會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.課程設(shè)計(jì)不合理

初中地理是高中地理的基礎(chǔ)，學(xué)生剛剛接觸地理知識(shí)，所以老師在授課時(shí)以講述基礎(chǔ)理論為主。但是，這樣設(shè)計(jì)不太合理，地理知識(shí)比較深?yuàn)W、廣泛，只靠講理論，學(xué)生很難完全理解。而且，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不同，一樣的知識(shí)有的學(xué)生掌握的好，有的學(xué)生學(xué)起來比較困難，如果老師的課程設(shè)計(jì)只適合一類學(xué)生的話，就不能讓學(xué)生整體發(fā)展。

3.師生互動(dòng)少

師生的互動(dòng)交流是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。但是，很多老師上課就是站在講臺(tái)上講自己的，不和學(xué)生交流，不知道學(xué)生到底有沒有掌握。老師不了解學(xué)生哪里有問題，備課不充分，學(xué)生被動(dòng)的掌握知識(shí)，沒有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，課堂效率低。

4.教學(xué)用具落后

地理雖然不像理科那樣需要大量的實(shí)驗(yàn)用具，但是在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中也是需要教學(xué)用具的，例如地圖、地球儀等。但是，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都不重視，沒有配備足夠的資金和教學(xué)用具。學(xué)生不能親身感受、實(shí)際操作，對知識(shí)的理解不夠。

5.課前不預(yù)習(xí)

地理的一些理論知識(shí)比較深?yuàn)W，學(xué)生剛接觸地理知識(shí)，只聽老師講課會(huì)跟不上。老師講課是根據(jù)大部分人的進(jìn)度講的，長期跟不上的學(xué)生可能一直被落下，最終聽不懂地理課。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課時(shí)能夠很快跟上老師的教學(xué)進(jìn)度

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高初中地理教學(xué)有效性的措施

1.合理引導(dǎo)新課程，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說良好的開端是成功的一半，如果課前引導(dǎo)的好，那么接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)也會(huì)非常順利。所以，老師要用情景、故事引入等方式，提起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)緯線時(shí)，老師可以問學(xué)生知道那里的蘋果最好吃，或者是那里有極光等問題，然后準(zhǔn)備地圖等用具，引起學(xué)生興趣和思考，然后開展接下來的環(huán)節(jié)。

2.注重合作研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

合作研究對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要。利用合作研究的方式，能夠有效提高地理教學(xué)的效率，讓學(xué)生在合作中思考，親身感受地理知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。老師在建立學(xué)習(xí)小組時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的成績、興趣愛好、性格特點(diǎn)和思維能力等方面合理分組，建立的小組應(yīng)該是合理分工，互助互補(bǔ)的，不能把層次一樣的學(xué)生放在一起，以免出現(xiàn)學(xué)習(xí)差的小組完不成研究任務(wù)。同時(shí)，老師要在研究問題時(shí)多多引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生解答疑惑。

3.尊重差異，采用分層教學(xué)策略

每個(gè)班的學(xué)生層次都不相同，學(xué)習(xí)能力、思維方式等都不相同，所以老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要考慮到學(xué)生的差異性，根據(jù)不同層次的情況來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求老師面向每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性化和差異化。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)分層化、考核標(biāo)準(zhǔn)分層化。

4.合理利用現(xiàn)代化教學(xué)用具

現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，老師要充分利用這些教學(xué)資源。老師可以把要講的地理知識(shí)用視頻、圖片等多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生，把抽象的理論具體化，更容易讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。利用好多媒體不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高教學(xué)效率，所以老師掌握這些現(xiàn)代化技術(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)陸地和海洋的變遷時(shí)，老師可以將陸地和海洋變遷的視頻用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們感受地球的神奇，體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性。

結(jié)語

在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國正處于飛速發(fā)展的情況，國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都需要大量的人才，所以科教興國的重要性愈發(fā)凸現(xiàn)。地理知識(shí)往往比較復(fù)雜、廣闊，對學(xué)生的理解、掌握知識(shí)的能力要求比較高，所以需要老師探究如何提高地理教學(xué)的有效性。通過地理老師的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛地理、獨(dú)立思考，培養(yǎng)正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀，成長為社會(huì)需要人才。

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（作者單位：山東省淄博市桓臺(tái)縣城南學(xué)校）