摘 要：朱熹在《小學(xué)》中提出“習(xí)與智長(zhǎng)，化與心成?！绷?xí)是指學(xué)習(xí)、踐習(xí)或習(xí)慣。智是指內(nèi)部思慮。長(zhǎng)是指增長(zhǎng)、成長(zhǎng)?；侵富?、化育。心是指意念、情義或態(tài)度。習(xí)與智長(zhǎng)，化與心成這句話是說踐習(xí)可以促進(jìn)智的增長(zhǎng)，并化育成就為態(tài)度。比喻早期教養(yǎng)形成的習(xí)慣隨年齡長(zhǎng)大會(huì)養(yǎng)成某種較穩(wěn)定的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣;學(xué)習(xí)習(xí)慣;家校溝通

朱熹在《小學(xué)》中提出“習(xí)與智長(zhǎng)，化與心成?！绷?xí)是指學(xué)習(xí)、踐習(xí)或習(xí)慣。智是指內(nèi)部思慮。長(zhǎng)是指增長(zhǎng)、成長(zhǎng)。化是指化同、化育。心是指意念、情義或態(tài)度。習(xí)與智長(zhǎng)，化與心成這句話是說踐習(xí)可以促進(jìn)智的增長(zhǎng)，并化育成就為態(tài)度。比喻早期教養(yǎng)形成的習(xí)慣隨年齡長(zhǎng)大會(huì)養(yǎng)成某種較穩(wěn)定的品質(zhì)。

小學(xué)從教6年，一直認(rèn)為，教育是形成好習(xí)慣的過程。作為班主任，培養(yǎng)好習(xí)慣更是責(zé)無旁貸。上學(xué)期間的老師們給我印象深刻的也是教我養(yǎng)成好習(xí)慣的那幾個(gè)老師。我能選擇教育這一行業(yè)，主要是受這幾個(gè)老師的影響。所以上班6年來，我一直把培養(yǎng)好習(xí)慣放在首位。

首先是生活習(xí)慣。我所在的學(xué)校是半寄宿半走讀式學(xué)校，1～3年級(jí)走讀，中午在校吃飯，4～6年級(jí)住宿。

通過幾年教學(xué)，我覺得以下幾條特別值得注意。

一、 生活習(xí)慣

（一） 早睡早起

一天之計(jì)在于晨，我們從小就被教導(dǎo)要早起早睡，孩子們更應(yīng)如此。如果長(zhǎng)期睡眠不足，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降，難以集中精力和解決問題，并且會(huì)很快忘記學(xué)到的知識(shí)，甚至忘記哪天要交哪些作業(yè)。睡不好難免情緒暴躁，很容易與他人發(fā)生言語和肢體上的沖突，對(duì)人對(duì)事都極不耐煩。

（二） 吃飯不挑食

這個(gè)問題我常以自身為例，我小時(shí)候非常挑食，長(zhǎng)大后很多腸胃問題，很多美食都無福消受。所以時(shí)常提醒孩子們注意營(yíng)養(yǎng)搭配，不挑食。

（三） 多喝白開水，不喝碳酸飲料

近年來我發(fā)現(xiàn)，隨著人們生活水平的提高，導(dǎo)致不少孩子經(jīng)常喝碳酸飲料，甚至拿飲料當(dāng)水喝，這非常影響孩子們的身心健康。本著發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)及時(shí)解決問題的原則，我采取開班會(huì)教導(dǎo)，與家長(zhǎng)溝通，孩子間互相監(jiān)督等方法引導(dǎo)孩子多喝白開水，盡量不喝碳酸飲料。

（四） 在家做力所能及的家務(wù)活

一年級(jí)起，我先后引導(dǎo)孩子在家學(xué)會(huì)穿衣服、系鞋帶、擦桌子、掃地、整理床鋪等家務(wù)活，家長(zhǎng)們給予高度支持與幫助。慢慢地，孩子們?cè)诩夷馨蚜λ芗暗募覄?wù)活做好，在學(xué)校也能把抽屜和教室打掃得干干凈凈。

另外，每天放學(xué)時(shí)，囑咐孩子們?cè)诩衣犻L(zhǎng)輩的話，也偷偷地告訴家長(zhǎng)來學(xué)校囑咐孩子在家聽老師的話。

二、 學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 坐姿、寫姿，必須從低年級(jí)嚴(yán)格抓起，低年級(jí)不抓，高年級(jí)抓不住。

2. 課上課下認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，家庭作業(yè)一定要按時(shí)批閱，不少老師把家庭作業(yè)交給家長(zhǎng)批閱，甚至不批，久而久之，導(dǎo)致孩子厭惡寫作業(yè)。

3. 每天堅(jiān)持練字、背古詩、做口算題、閱讀（閱讀課、中午午休、放學(xué)后）等學(xué)校要求。

4. 早上到校第一件事拿出家庭作業(yè)，擺放到組長(zhǎng)的桌子角上，家庭作業(yè)可以反映很多問題，部分孩子在學(xué)校很聽話，作業(yè)寫得也很漂亮，但在家不能認(rèn)真完成作業(yè)，或潦草或做錯(cuò)，這種情況重點(diǎn)找家長(zhǎng)做工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)能在家培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣;個(gè)別孩子在學(xué)校聽課習(xí)慣不好，在家也不能完成作業(yè)，不寫或者寫的對(duì)不了多少，這種情況，先在學(xué)校重點(diǎn)輔導(dǎo)，在各方面對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)心、教育等，發(fā)現(xiàn)致使其學(xué)習(xí)困難的主要原因，或注意力不集中，或上課擺弄學(xué)習(xí)物品，找到原因再與好好家長(zhǎng)交流，家校合作共同幫助孩子完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。

5. 分組教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)積極作用。

我們班一共6個(gè)組，每組7個(gè)人，每組選兩個(gè)組長(zhǎng)，一正一副，組長(zhǎng)主要管理后四名同學(xué)，副組長(zhǎng)主要管理前三名同學(xué)。組長(zhǎng)不一定是小組內(nèi)學(xué)習(xí)最好的那一個(gè)，但一定是最能察言觀色、干活最利索、最愛幫助同學(xué)的那一個(gè)，品質(zhì)最好，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還不能太差，必須是其他同學(xué)的榜樣。兩個(gè)組長(zhǎng)之間互相監(jiān)督，表現(xiàn)不好隨時(shí)撤換，并時(shí)常囑咐組長(zhǎng)每天堅(jiān)持幫助7號(hào)同學(xué)，老師監(jiān)督管理組長(zhǎng)及7號(hào)同學(xué)，持之以恒，慢慢進(jìn)步。

班里學(xué)習(xí)最差的孩子肖壽鎮(zhèn)，換了無數(shù)個(gè)組長(zhǎng)，人人嫌棄的組員。我每天不停地叮囑他，終于3組接納了他，在魯曉靜、王韻淇、高恩澤幫助下，慢慢地能靜下心來學(xué)習(xí)了，成績(jī)也有了一些進(jìn)步。今天語文課，神奇的發(fā)現(xiàn)他能讀熟一整段課文，其他段落也能斷斷續(xù)續(xù)的讀下來了，這真是一件令人開心的事，班里想起了熱烈的掌聲。

三、 家校溝通

1. 對(duì)的事一定要堅(jiān)持做，比如前邊的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀等。

2. 反應(yīng)在家不聽話的不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子（尤其是爺爺奶奶指出來的），在學(xué)校一定嚴(yán)加批評(píng)管教，隔段時(shí)間問一問，有沒有改進(jìn)，有進(jìn)步表揚(yáng)并鼓勵(lì)還可以做的更好，能進(jìn)步的更快。沒變化的在學(xué)校繼續(xù)教育孩子，與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通，直到改好為止。

3. 與家長(zhǎng)交流不要使用過激的語言，畢竟是為了孩子好，鬧僵了都不好看，學(xué)校也為難。家校如果能配合好，在老師帶動(dòng)下，家長(zhǎng)如果能多點(diǎn)時(shí)間管孩子，老師也能相對(duì)輕松一點(diǎn)。

4. 利用好微信群，學(xué)校集體性要求可以直接截圖發(fā)到群里。作業(yè)要求孩子自己記，6點(diǎn)半左右發(fā)校訊通，讓家長(zhǎng)知道，校訊通發(fā)的信息是給家長(zhǎng)看的，家長(zhǎng)收到短信核對(duì)孩子寫的作業(yè)是否正確。

四、 利用集體活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

老師們可以利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗誦比賽、拔河比賽等活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的集體意識(shí);可以在班里設(shè)置圖書角，擺放各類優(yōu)秀圖書，引導(dǎo)孩子讀好書，學(xué)習(xí)名人偉人等來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

另外，作為班主任還應(yīng)花心思跟孩子們一起布置教室，擺上幾盆小植物，定期跟孩子們一起打掃教室，挖空心思親近孩子。

總之，老師眼里要有光，心里要有愛。雖然班級(jí)管理繁瑣累心。但看到天很藍(lán)，云很白，孩子們很可愛，累也值了。

參考文獻(xiàn)：

[1]樸信植著，丁琪譯.20個(gè)最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣[M].南寧：接力出版社，2005.

[2]范葦著.我有好習(xí)慣：讓孩子受益一生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣[M].武漢：湖北教育出版社，2015.

[3]孫云曉著.五個(gè)好習(xí)慣叢書：培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2014.

作者簡(jiǎn)介：

孫春華，山東省德州市，齊河縣祝阿鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。