魏松 賀丹娜

摘 要：“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，技能競(jìng)賽成績(jī)成為了檢驗(yàn)一個(gè)職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的重要指標(biāo)。如何提高學(xué)生的競(jìng)賽水平是擺在參賽指導(dǎo)教師面前的一個(gè)重要課題。筆者從制定新課程標(biāo)準(zhǔn)、改善實(shí)踐教學(xué)條件、加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度、以生為本，因材施教四個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)技能大賽研究進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：技能大賽;新課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)踐教學(xué) 雙師型

職業(yè)學(xué)校開展計(jì)算機(jī)技能大賽是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)職業(yè)技能，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有力措施[1];是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)需求的有力保障;是彰顯職業(yè)教育特色，提升職業(yè)教育影響力的重要途徑。技能大賽不僅成為深化職業(yè)教育教學(xué)改革的催化劑，而且是各職業(yè)院校展示職業(yè)教育成果的平臺(tái)，積極推動(dòng)著校企合作、工學(xué)結(jié)合，加快推進(jìn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。職業(yè)院校人才培訓(xùn)的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，確立以“就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為主線”構(gòu)建職業(yè)教育的基本特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)方式，工學(xué)結(jié)合，通過來源于實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，通過“學(xué)中做，做中學(xué)”來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力[2]。

技能大賽對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)能力具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，而技能大賽成績(jī)更成為了檢驗(yàn)一個(gè)職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的重要指標(biāo)。如何提高學(xué)生的技能水平是擺在我們指導(dǎo)教師面前的一個(gè)重要課題?；谖倚５闹兴?、護(hù)理專業(yè)在近幾年的職業(yè)技能大賽中均取得了較好成績(jī)，筆者在對(duì)獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師和學(xué)生中進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)類項(xiàng)目的實(shí)際對(duì)如何提高學(xué)生的職業(yè)能力提出了一些看法。

一、根據(jù)社會(huì)的需求制定新的校本教材

由于技能大賽內(nèi)容緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，選題及考核方式符合崗位設(shè)置要求，傳達(dá)出企業(yè)對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)。所以要提高技能大賽成績(jī)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)技能大賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)制定新的校本教材，在日常教學(xué)中引入企業(yè)實(shí)際崗位所需要的技能和標(biāo)準(zhǔn)，使課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。

職業(yè)教育的課程目標(biāo)是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以人才市場(chǎng)為依歸，使課程知識(shí)內(nèi)容與職業(yè)資格，學(xué)生專業(yè)技能與崗位要求全面對(duì)接，培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才[3]。而傳統(tǒng)的以課堂和學(xué)校為中心的教學(xué)方式，難以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的高技能，這就要求職業(yè)學(xué)校必須探索與普通高校不同的人才培養(yǎng)方式，探索研究高等職業(yè)教育的基本特點(diǎn)，確立以“就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為主線”構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育課程體系的理念，探索將高等職業(yè)教育的教和學(xué)過程，改變傳統(tǒng)的教育情景，通過理論與來源于實(shí)際的項(xiàng)目結(jié)合教學(xué)來滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才。

因此，通過制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。以學(xué)生為中心，專業(yè)教學(xué)為載體，將專業(yè)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，結(jié)合新方法、新技術(shù)、新知識(shí)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，采用不同教學(xué)方法、手段，達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)能力之目的[4]。

二、改善實(shí)踐教學(xué)條件（軟件、硬件）

工欲善其事，必先利其器。為了使實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能大賽項(xiàng)目要求相結(jié)合，學(xué)校首先必須具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，通過參觀、觀摩、借鑒優(yōu)秀學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)方案，加大軟件和硬件的投入力度，購置設(shè)備，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝備進(jìn)行升級(jí)改造。先解決了有無的問題，這樣才能在學(xué)生中開設(shè)課程、培養(yǎng)選手。

技能大賽信息技術(shù)類項(xiàng)目設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)、CAD技術(shù)、數(shù)字影音后期制作、動(dòng)畫制作技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)七個(gè)項(xiàng)目。就網(wǎng)絡(luò)組建與管理項(xiàng)目而言，需要購置由神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司提供的各類路由器、交換機(jī)。有了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)踐教學(xué)條件得到改善，教師的教學(xué)效果比以前肯定有較大的提高。而有了優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)生訓(xùn)練的多了，當(dāng)然能取得好的成績(jī)。一旦在市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)技能大賽中取得好成績(jī)，也會(huì)獲得上級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而形成良性循環(huán)。

三、加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度

加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度，通過組織教師參與和指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，教師得以全面掌握行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求;同時(shí)，通過大賽這個(gè)窗口，指導(dǎo)教師有機(jī)會(huì)接觸更多的新設(shè)備、新技術(shù)、新技能，開拓了視野，不斷提高自身的專業(yè)水平和與實(shí)踐能力，不斷提高自身“雙師型”素養(yǎng)與水平，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)格局。

計(jì)算機(jī)技能大賽中，學(xué)生的比賽成績(jī)往往反映了指導(dǎo)教師的教學(xué)水平，從某種意義上來說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生計(jì)算機(jī)技能大賽是其指導(dǎo)老師的理論和專業(yè)技能的較量。計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍自身素質(zhì)的提高是保證學(xué)生比賽獲得優(yōu)異成績(jī)的根本。為了備戰(zhàn)省市計(jì)算機(jī)技能大賽，我校制定了計(jì)算機(jī)師資引進(jìn)和培養(yǎng)政策，“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，請(qǐng)計(jì)算機(jī)公司中具有專業(yè)理論基礎(chǔ)和豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)工程師充實(shí)到我們的專業(yè)教師隊(duì)伍中;在我校計(jì)算機(jī)專業(yè)骨干教師中選拔德能兼?zhèn)涞慕處煹焦緦?shí)習(xí)，熟悉計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能，提高教師的操作水平。同時(shí)，學(xué)校開展“計(jì)算機(jī)教師職業(yè)技能比賽”和“名師工程”，多方位提升教師綜合素質(zhì)，通過技能大賽，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，滿足計(jì)算機(jī)技能實(shí)踐的師資需求。

四、以生為本，因材施教

首先，通過計(jì)算機(jī)技能大賽能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)以生為本的職教理念。學(xué)生報(bào)名參加計(jì)算機(jī)技能大賽的訓(xùn)練非常踴躍，鑒于計(jì)算機(jī)的學(xué)科特點(diǎn)，在技能大賽中特別強(qiáng)調(diào)操作技巧，有興趣的學(xué)生報(bào)名參加比賽后能以點(diǎn)帶面地促進(jìn)學(xué)生整體實(shí)訓(xùn)操作水平，提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)技能大賽能為高職學(xué)院中有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)的學(xué)生提供便利的訓(xùn)練條件。

其次，計(jì)算機(jī)技能大賽能提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。在計(jì)算機(jī)技能大賽中眾多的比賽項(xiàng)目需要大家相互配合才能完成。這一方面要求技能指導(dǎo)老師能因材施教，根據(jù)參賽學(xué)生的實(shí)際水平分配任務(wù)，另一方面充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。參賽學(xué)生通過大賽不僅能提高計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，更能使其心理素質(zhì)在大賽中得到鍛煉，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自信心。經(jīng)過計(jì)算機(jī)技能大賽的洗禮，學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)得到了明顯的提升，為其職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張卿.高職院校舉辦技能大賽的實(shí)踐與探索[J].教育與職業(yè)，2009（29）：180-182.

[2]程少慧，郭文星.從大賽經(jīng)歷看高職高專師資隊(duì)伍的建設(shè)和探索[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4） ：23—25.

[3]李文，高健.職業(yè)技能大賽對(duì)高等職業(yè)教育的啟發(fā)[J].職業(yè)時(shí)空，2010 （4）：48—49.

[4]夏凡，沈建華.論技能大賽對(duì)提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的作用[J].科技資訊，2009 （2）：35—37.

作者簡(jiǎn)介：

魏松（1978- ），男，安徽巢湖人，副教授，碩士學(xué)位，主要從事計(jì)算機(jī)OA教學(xué)及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用方向研究.