秦必艷

【摘 要】音樂(lè)是教學(xué)生活不可缺少的一部分，我們尊重每個(gè)學(xué)生的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)要用歌唱、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、打擊樂(lè)、舞蹈、律動(dòng)等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。我們打破作品表現(xiàn)的固定模式，探索同一作品從律動(dòng)、歌唱、游戲、集體舞、節(jié)奏活動(dòng)到打擊樂(lè)等多種形式進(jìn)行研究，讓學(xué)生對(duì)同一個(gè)音樂(lè)作品進(jìn)行深入的感受、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)活動(dòng);內(nèi)容豐富;活動(dòng)形式

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）15-0177-01

小學(xué)音樂(lè)教育作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)孩子進(jìn)行美育的重要手段，它用歌唱、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、打擊樂(lè)、舞蹈、律動(dòng)等內(nèi)容引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。2011年國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源中提道：所調(diào)查的音樂(lè)活動(dòng)中，活動(dòng)形式單一，忽視對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的突破;以歌舞表演活動(dòng)為主，忽視了其他活動(dòng)形式。目前，我市及我校的音樂(lè)教育中也存在這種現(xiàn)象，因?yàn)楸容^省事，好組織，容易完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)又容易出效果，所以歌舞活動(dòng)形式多一些，而其他活動(dòng)難易程度不好把握，組織起來(lái)較難，孩子容易興奮而收不回來(lái)，資料又少，教師們都盡量不組織。另外在我們的音樂(lè)教材中，表現(xiàn)作品的形式也很單一，我們所接觸的音樂(lè)作品基本上都是就一個(gè)音樂(lè)作品開(kāi)展一種音樂(lè)活動(dòng)，同一個(gè)音樂(lè)作品沒(méi)有充分利用進(jìn)行多種形式的呈現(xiàn)。

那如何更好地讓孩子融入每個(gè)音樂(lè)作品之中呢？我想首先要打破作品表現(xiàn)的固定模式，探索同一作品從律動(dòng)、歌唱、游戲、集體舞、節(jié)奏活動(dòng)到打擊樂(lè)等多種形式進(jìn)行研究，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)利用更多的感知覺(jué)通道進(jìn)行音樂(lè)感知，讓孩子對(duì)同一個(gè)音樂(lè)作品進(jìn)行深入的感受、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造。

一、內(nèi)容選擇要豐富

在內(nèi)容和選擇上，盡量選擇從歌詞到旋律，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近小學(xué)生生活、體現(xiàn)兒童情趣的內(nèi)容作品，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要趣味化，讓孩子對(duì)每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中的角色感興趣，積極主動(dòng)參與到游戲中。

如：在二年級(jí)音樂(lè)活動(dòng)《小花貓和小老鼠》中，教師可設(shè)定情節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，給孩子營(yíng)造某種環(huán)境，并用語(yǔ)言說(shuō)明需表達(dá)的內(nèi)容情節(jié)“貓和老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？”這個(gè)情景讓孩子展開(kāi)豐富的想象，隨著想象出示歌詞，這樣就會(huì)對(duì)歌詞理解就容易了許多，且貫穿情景表演，使教育的意義更印象深刻。在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，也可以通過(guò)游戲中的角色、情節(jié)發(fā)展，幫助幼兒感受音樂(lè)的不同樂(lè)段、不同情緒、了解并感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及在力度、速度及節(jié)奏的變化上所表現(xiàn)的情感。

二、組織形式要豐富

要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê徒M織形式去構(gòu)建學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的最佳心理結(jié)構(gòu)，從律動(dòng)、歌唱、游戲、集體舞、節(jié)奏活動(dòng)到打擊樂(lè)等多種形式感受，有機(jī)會(huì)利用更多的感知覺(jué)通道進(jìn)行音樂(lè)感知，讓孩子積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

二年級(jí)音樂(lè)活動(dòng)《溜冰圓舞曲》音樂(lè)中，為了讓孩子感受理解曲式結(jié)構(gòu)，教師在第一次活動(dòng)中，通過(guò)音畫(huà)一體教學(xué)，即用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，如：點(diǎn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等繪畫(huà)符號(hào)將抽象的音樂(lè)形象化、直觀化，讓孩子通過(guò)“點(diǎn)”直觀感知樂(lè)曲的輕快短音，通過(guò)“線(xiàn)”感知樂(lè)曲的緩慢長(zhǎng)音，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。在接下來(lái)的第二課時(shí)中，教師結(jié)合音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用邀請(qǐng)舞的形式表現(xiàn)音樂(lè)，直扣音樂(lè)主題，根據(jù)第一課時(shí)中的音畫(huà)一體圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)ABA，創(chuàng)編A段和B段不同的邀請(qǐng)舞動(dòng)作，這時(shí)候的學(xué)生已經(jīng)不需要教師任何的語(yǔ)言提示，而是能根據(jù)音畫(huà)一體的圖譜創(chuàng)編出來(lái)A段和B段的動(dòng)作，并能知道A段動(dòng)作要反復(fù)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、跳一跳等多種感官理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

三、教學(xué)方法要豐富

“好奇”是孩子的心理特征，“形象”是孩子的思維方式，抓住孩子的這兩個(gè)心理特征，把音樂(lè)作品中的內(nèi)容變得“好奇”和“形象”，充滿(mǎn)藝術(shù)色彩，如何才能把音樂(lè)課上得豐富多彩。

再如：一年級(jí)音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》中，學(xué)生在感受、理解、學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編“捏……在……”，為了增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)能力，教師將個(gè)體創(chuàng)編改變成分組創(chuàng)編，以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與同伴共同協(xié)商、討論創(chuàng)編內(nèi)容，這樣一來(lái)，改變單一的創(chuàng)編形式，也讓學(xué)生在小組合作的過(guò)程，提升了合作意識(shí)和能力。

四、表現(xiàn)方式要豐富

孩子的音樂(lè)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我們要充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，為此我們開(kāi)展一系列的活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

在我校每年一屆的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我們根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)，舉辦了豐富的藝術(shù)活動(dòng)如：“天小好聲音”“藝術(shù)節(jié)特長(zhǎng)比賽”等等并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀看，所有表演內(nèi)容均來(lái)自平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中歌唱、樂(lè)器演奏以及韻律活動(dòng)內(nèi)容，教師無(wú)須在挖空心思去想表演內(nèi)容，在提供的這個(gè)舞臺(tái)上，學(xué)生身穿表演服裝，隨音樂(lè)時(shí)而歌唱，時(shí)而舞蹈，時(shí)而演奏。在這里，他們將自己習(xí)得的音樂(lè)素養(yǎng)在舞臺(tái)上大膽、自信地進(jìn)行表現(xiàn)。

總之，在音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新、不斷改變，讓枯燥、單一的音樂(lè)活動(dòng)變得靈活生動(dòng)，豐富了孩子們音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的思維起著積極的作用，使得孩子們?cè)谇楦猩汐@得美的陶冶。

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