張幸

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，教育部也針對教學診改理念進行了對職業(yè)學院教育工作的新指示與新指導，對于游戲設(shè)計專業(yè)的教學模式一直處于一種改革與探索的狀態(tài)中。由于游戲設(shè)計專業(yè)的特殊性與游戲設(shè)計專業(yè)教學中需要牽扯到的理論內(nèi)容較多，因此在現(xiàn)階段我國職業(yè)學院游戲設(shè)計專業(yè)的教學過程中仍存在許多問題，這些問題影響了我國職業(yè)學院的教學質(zhì)量與游戲設(shè)計專業(yè)的相關(guān)發(fā)展，這就需要相關(guān)教育工作者轉(zhuǎn)變自己的教學思路與教學理念，對教學模式進行探索改革，提高游戲設(shè)計專業(yè)的教學質(zhì)量與教學效果。然而，游戲設(shè)計專業(yè)雖然屬于新興專業(yè)的一種，但是在市場需求中也占據(jù)著重要的地位，因此，教師在教學過程中也應當充分考慮專業(yè)與企業(yè)市場需求之間的對接效果，而校方也應當針對本專業(yè)進行師資力量的配備與調(diào)整，可以打造“雙師型”教學隊伍，提高教學質(zhì)量與教學效果。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;游戲設(shè)計專業(yè);教學模式;教學改革

中圖分類號：G42 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）15-0141-02

一、引言

教學診改理念是教育部推行的一項重要舉措，將診改理念應用在職業(yè)學院教學中可以有效地改善教學方向與教學內(nèi)容教學。教學診改推動職業(yè)學院游戲設(shè)計專業(yè)教學模式的循環(huán)改進，然而，游戲設(shè)計專業(yè)不僅是一門新的專業(yè)課程，同時也是一門市場需求較大的專業(yè)，因此，相關(guān)學院在開展游戲設(shè)計專業(yè)的教學時應當首先針對該專業(yè)做好充分的市場調(diào)研工作，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的有效性，始終堅持教學內(nèi)容與企業(yè)需求相對接的教學方向，進而以此為基礎(chǔ)建立起完善的企業(yè)教學模式與教學體系。這不僅是對有關(guān)職業(yè)學院專業(yè)課程教學體系的完善，同樣是對我國職業(yè)教育質(zhì)量的提升與發(fā)展，在實際教育工作的開展過程中有著重要的意義。

二、診改理念下教學模式的設(shè)計應當充分對接企業(yè)與市場需求

若想進行對職業(yè)學院中游戲設(shè)計專業(yè)的教學診改工作，首先應當明確游戲設(shè)計專業(yè)的市場需求，但是由于該專業(yè)的發(fā)展時間較短，并且專業(yè)性較強，在許多院校的教學工作中很難尋找合適的經(jīng)驗與范例。這也為改革該專業(yè)的教學模式提供了很大的挑戰(zhàn)與困難。但是如果反過來說，由于該專業(yè)的教學模式?jīng)]有形成完善的體系，因此，對該專業(yè)進行教學模式的建立過程中就可以擺脫許多傳統(tǒng)的束縛，進而達到解放思想、創(chuàng)新發(fā)展的新思路，避免出現(xiàn)教學體系建設(shè)的重復性，為改革提供了更多的發(fā)展空間。

而在進行教學模式設(shè)計的過程中，教育工作者以及職業(yè)學院校方應當充分考慮學生的專業(yè)與企業(yè)的對接效果，提高學生的就業(yè)與實踐能力，本文針對游戲設(shè)計專業(yè)中“游戲項目制作”這一課程內(nèi)容進行企業(yè)對接設(shè)計，分析該課程的開設(shè)原因及教學方式，為相關(guān)職業(yè)學院進行改革提供更多理論建議。

“游戲項目制作”這一課程是游戲設(shè)計專業(yè)課程中的重要內(nèi)容，游戲設(shè)計的過程中，游戲項目制作整個設(shè)計是項目的重要環(huán)節(jié)，但是在完成游戲項目制作時，一個人不可能完成，因此需要有相關(guān)的團隊進行共同完成。而在改革本課程內(nèi)容時，職業(yè)學院校方可以針對相關(guān)企業(yè)需求進行市場調(diào)研工作，分析在市場需求中，各類企業(yè)游戲項目對設(shè)計者相關(guān)內(nèi)容的需求，進而針對這些需求進行有效的課程教學。在研究中發(fā)現(xiàn)，許多職業(yè)院校在進行對游戲項目制作課程內(nèi)容的教學時，教學內(nèi)容主要從游戲項目中的人物、場景、UI設(shè)計、3D制作等多個方面相結(jié)合，教師更多的針對這些內(nèi)容進行單項教學，這種教學方式與教學理念雖然培養(yǎng)出了專項能力較強的設(shè)計者，但是無法培養(yǎng)出適應設(shè)計團隊的團隊型整合設(shè)計人才。而這種情況就會導致學生在上崗之前仍需要消耗大量的時間接受培訓工作，進而對工作團隊造成較大的成本浪費。在明確這一教學效果不合理的前提下，職業(yè)學院可以通過市場需求與相關(guān)崗位需求進行研究與分析，隨后針對院校內(nèi)游戲設(shè)計專業(yè)的相關(guān)教師進行召集，使教師明確這種教學模式中存在的漏洞，進而針對漏洞進行改革與有效，設(shè)置科學的課程教學體系，明確教學目標與企業(yè)需求相對接的教學需求與方向。

在明確教學課程改革方向之后，教師進而可以進行專業(yè)課程整合工作，仍舊以“游戲項目制作”這一課程內(nèi)容為例，教師可以將這一課程教學的234個學時進行有效分配，首先需要在傳統(tǒng)的單項教學的基礎(chǔ)上開展教學改革。單項教學是綜合性教學的基礎(chǔ)部分，因此教師可以將前部分的學時拆分開，進行對地圖項目設(shè)計中人物、場景、UI設(shè)計、3D制作等的設(shè)計教學。而在另外一部分的課時里，教師應當對學生進行綜合處理能力的培養(yǎng)，提高學生對團隊設(shè)計的適應性，在教學過程中可以開設(shè)小組合作的學習形式，使得小組內(nèi)成員組成一個設(shè)計集體，讓學生通過模擬團隊的形式進行課程學習與設(shè)計，為學生設(shè)置任務，既留給學生充分的自主性，又對學生進行正確引導，優(yōu)化學生的團隊合作能力，更好地塑造適合企業(yè)需求的游戲設(shè)計專業(yè)人才。

三、建設(shè)完善的“雙師型”師資團隊體系

其次，建立強有力的師資團隊體系也是重點。許多職業(yè)學院在開展游戲設(shè)計專業(yè)教學過程中雖然都選擇了許多專業(yè)知識水平較高的教師，但是這些教師只針對學生的知識教學中，并沒有形成實踐性與針對性的教學體系，對于行業(yè)趨勢的發(fā)展與目前的市場需求沒有一個很好的了解，因此，教學內(nèi)容很難反映出市場需求。然而，若想有效提高游戲設(shè)計專業(yè)的教學質(zhì)量與教學效果，職業(yè)院校就需要打造“雙師型”的教學團隊體系，在教師團隊中建立起企業(yè)教師與專業(yè)教師兩種教師類型，為學生開設(shè)更多的企業(yè)教師課程，通過在企業(yè)中聘請一些有經(jīng)驗的設(shè)計人員或者管理工作者，讓他們?yōu)閷I(yè)內(nèi)的學生進行定期的課程講授，可能他們在教學的過程中對于理論知識的教學不夠嚴謹，但是由于其職業(yè)的特殊性，可以更好地提高教學內(nèi)容與企業(yè)需求的對接效果，從而提高教學質(zhì)量，擴展學生的視野。

在打造“雙師型”教師團隊的過程中，專業(yè)教師主要負責對學生基礎(chǔ)技能、知識理論等方面的教學，并且仍舊以專業(yè)教師的教學內(nèi)容為教學基礎(chǔ)與教學主體。在此基礎(chǔ)上可以開設(shè)每兩周一節(jié)的企業(yè)教師教學課程，而這些企業(yè)教師多是從相關(guān)企業(yè)中聘請來的一線專家與一線設(shè)計工作者或管理人員，他們更多的負責對當下專業(yè)的發(fā)展前景、學生的就業(yè)情況、工作崗位中的實際內(nèi)容等實踐方面內(nèi)容的講解，更好地提高學生對本專業(yè)的就業(yè)情況進行了解，進而更好地對自身定位，明確學習方向，提高學習質(zhì)量與學習效果。

四、基于企業(yè)工作模式開展項目化教學

在此教學方向中，學?？梢曰谄髽I(yè)模式，開展項目化的教學工作，進而完善常規(guī)教學工作中的管理體系，同時也可以通過這種教學模式進行對職業(yè)學院教學工作質(zhì)量的檢驗。

將教學診改理念滲透于游戲項目化教學模式中可以實現(xiàn)教學雙循環(huán)體系，從局部到整體持續(xù)改進，不斷地完善游戲項目化教學模式，進而培養(yǎng)出游戲設(shè)計制作的職業(yè)性機能人才，校方可以選取部分教師、學生、企業(yè)專家建立起一個具有針對性的游戲設(shè)計專業(yè)教學工作室，在工作室內(nèi)，三種角色之間相互配合，相互完善，進而實現(xiàn)企業(yè)與學校的完美結(jié)合。工作室在教學工作中起到了對學生定位的作用，在工作室的研究內(nèi)容中，將職業(yè)學院三個不同年級的學生列為三個不同的教學定位中，進而針對其定位的不同開展不同的教學工作。比如說一年級學生大部分時間用在了課堂學習中，因此來工作室進行學習主要是培養(yǎng)興趣;而二年級學生則更多地接觸到專業(yè)技能培訓的內(nèi)容，通過工作室學習可以更好地提高自身對理論知識的運用能力;三年級則是學生學習的最后階段，學生可以在工作室內(nèi)參與到真實的游戲設(shè)計制作過程中來，既提高學生的實踐能力，同時可以使學生在就業(yè)前對崗位有更加充分的了解。通過工作室的方法更加有效地保障了游戲設(shè)計專業(yè)教學工作的優(yōu)化與實施，解決了傳統(tǒng)教學體系中存在的許多問題，受到了許多職業(yè)學院的認可與關(guān)注。

五、與企業(yè)進行合作，成立教學指導委員會

最后，在游戲設(shè)計專業(yè)教學工作室開展的基礎(chǔ)上，職業(yè)學院可以與企業(yè)進行更加深入的合作，由于職業(yè)學院與企業(yè)之間存在長效的互動，因此，二者進行合作有利于形成雙方利益的最大化。校方可以有針對性的成立教學指導委員會，通過聘請相關(guān)企業(yè)專家進行對學校專業(yè)發(fā)展進行方向性引導，而學校則在正確的發(fā)展情況下更多地為企業(yè)輸送人才。

在教學指導委員會中，企業(yè)專業(yè)可以通過對學?，F(xiàn)狀的了解與深入對學生進行指導，將企業(yè)培訓員工的方式方法引入到學生的日常學習工作中，使得學生的學習更好的順應本專業(yè)當前的社會發(fā)展趨勢。與此同時，學校方面在進行專業(yè)教學體系改革的過程中還會遇到各種各樣的問題，而由于教學指導委員會的存在，委員會成員大都是企業(yè)有經(jīng)驗的專家，因此在解決問題的方面也可以為學校提供更多有力的經(jīng)驗，更好地促進學校的發(fā)展。

六、結(jié)論

總而言之，在游戲設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置與教學內(nèi)容方面，從第一課堂教學體系到第二課堂教學理念，從專業(yè)化教學小組的成立到專業(yè)教學指導委員會的成立，這些步驟都可以有效推進職業(yè)學院游戲設(shè)計專業(yè)教學體系的完善，都是對該專業(yè)教學體系的全方位建設(shè)途徑。采取這些措施可以有效地保障教學內(nèi)容與企業(yè)需求相結(jié)合，進而實現(xiàn)企業(yè)需求與專業(yè)教學體系之間的有效對接。在本文中也提到，游戲設(shè)計專業(yè)屬于一個新興專業(yè)，在這個專業(yè)的教學體系中，許多內(nèi)容并沒有完善，因此對于該專業(yè)教學模式的改革與探索也是一種重要的嘗試，本文從教學模式、師資力量、企業(yè)需求、教學方法等多個方面提出了有關(guān)職業(yè)學院游戲設(shè)計專業(yè)教學模式的改革方法，旨在更好地進行對該專業(yè)教學體系建設(shè)的探索，同時為我國職業(yè)教育的發(fā)展與進步提供更多可供參考的理論建議。

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