摘 要：隨著素質(zhì)教育有條不紊地深入推進(jìn)，教育的體制改革也在有著比較深刻的變化。小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)階段科目教學(xué)重要的一部分，語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教師在教學(xué)中采用新穎的教學(xué)方式和方法就能激發(fā)學(xué)生課題參與度和學(xué)生之間進(jìn)行很好的互動(dòng)。一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與度，另一方面也提升了學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性十分重要。本文就從以下幾個(gè)方面來介紹如何在教學(xué)中采取措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提升語文教學(xué)整體水平的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;教學(xué);提高;學(xué)習(xí)積極性

一、 巧用教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不是空喊口號(hào)，天天上課喊三遍學(xué)生的積極性就能被激發(fā)起來的。這就需要教師在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境下就能把知識(shí)更快、更高效地掌握，這樣才能在第一時(shí)間上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生自主去探索課堂教學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到提升教學(xué)水平。例如，在教學(xué)《曹沖稱象》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上不妨利用實(shí)驗(yàn)的方法來讓學(xué)生把書本上曹沖稱象的辦法搬到課堂上來。教師所要準(zhǔn)備的是一盆水，一艘紙船，一個(gè)大象的模型，一些小石子。這樣讓學(xué)生通過自己動(dòng)手探究的方法來驗(yàn)證文中所說的辦法，從中不僅可以鍛煉學(xué)生的理解能力，還能激發(fā)學(xué)生的手腦并用能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

二、 突出學(xué)生主體地位，增強(qiáng)學(xué)生自信

小學(xué)語文教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，但在課堂教學(xué)中學(xué)生的地位也是非常重要的，作為教師要重視學(xué)生在課堂上與教師的互動(dòng)。真正的從學(xué)習(xí)習(xí)慣上改善教師講學(xué)生聽的模式。讓學(xué)生在課堂上敢于提出自己的質(zhì)疑，敢于跟教師一起探究真理這樣的一個(gè)過程。這就需要教師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在課上能夠敢說、敢問、敢做。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上才能躍躍欲試，提升自己的學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)《坐井觀天》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以以講故事大賽的方式來對(duì)本篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。每位學(xué)生可以自己準(zhǔn)備一個(gè)小故事，在課上時(shí)間站在講臺(tái)上和大家一起分享。緊接著學(xué)生就會(huì)被這種新穎的教學(xué)方式所吸引，也就不會(huì)怯場(chǎng)，在課堂上學(xué)習(xí)也就輕松的多了，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)可以增加學(xué)生的自信心，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。在課下時(shí)間教師還可以給學(xué)生推薦一些合適的書籍來增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。書讀得多了，對(duì)語文的理解也就多了。

三、 課堂教學(xué)貼近生活

語文來源與生活又應(yīng)用于生活，在教學(xué)中教師要注重課堂教學(xué)與生活相結(jié)合。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼切，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。小學(xué)生好玩是他們的天性，但是，他們都希望通過自己良好的表現(xiàn)而獲得學(xué)生和老師的認(rèn)可，為此，教師要為學(xué)生搭建可以充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)。例如，在平時(shí)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)辦一些閱讀大賽、講故事大賽、寫作大賽等等，教師組織的活動(dòng)越多，學(xué)生參與的熱情也就越積極。這樣每位學(xué)生的特長(zhǎng)都可以從這些比賽中展現(xiàn)出來，學(xué)生擁有展示自我的舞臺(tái)之后就會(huì)對(duì)語文的學(xué)習(xí)更加的用心。這樣在很大程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也有了為之奮斗的動(dòng)力。教師在舉辦這些活動(dòng)中要主動(dòng)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并且學(xué)會(huì)欣賞生活，感恩生活。

四、 導(dǎo)入游戲，開展探究，激發(fā)成功體驗(yàn)欲望

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生仍保留著活潑好動(dòng)的天性，游戲是小學(xué)生最為喜愛的教學(xué)組織形式，不僅能夠活躍課堂氛圍，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)踐教學(xué)中，教師可在對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織等要素綜合分析的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入游戲，如朗誦比賽、成語接龍、角色扮演、情景對(duì)話等等，寓教于樂，從而拉近學(xué)生與課堂的距離，增強(qiáng)語文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成功的體驗(yàn)?zāi)軌蚴谷苏駣^精神，增強(qiáng)自信心。在實(shí)踐教學(xué)中，通過開展探究式教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到探究成功的愉悅，并在這種愉悅的心境中進(jìn)一步激發(fā)體驗(yàn)成功欲望，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，實(shí)踐教學(xué)中，教師可適當(dāng)、適時(shí)開展“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過收集、分析、思考、討論、對(duì)比、嘗試及體驗(yàn)等一系列活動(dòng)培養(yǎng)探究思維能力，并在探究思維的建立過程中不斷激發(fā)體驗(yàn)成功欲望，激發(fā)求知欲，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

五、 適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，提高課堂延展性

小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，教師可適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，開展語文課外活動(dòng)，不僅對(duì)語文課堂教學(xué)具有補(bǔ)充和促進(jìn)作用，同時(shí)也能夠提高語文課堂的延展性，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性。語文教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容除了課文教學(xué)還有閱讀和寫作，在進(jìn)行閱讀和寫作課堂教學(xué)中教師也可以利用合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生之間進(jìn)行有效的合作。例如，在閱讀教學(xué)課堂上教師可以讓每位小組的成員之間推薦出一本自己認(rèn)為合適并且對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書籍給其他同組同學(xué)，小組之間可以交流讀后感。有時(shí)候教師的閱讀教學(xué)方法可能不適用每個(gè)人，而學(xué)生之間通過每位學(xué)生不同的閱讀方法可以更容易被其他學(xué)生所接受。根據(jù)不同的合作內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)方式，并且注意學(xué)習(xí)方式的多樣性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

六、 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要從教學(xué)方法來進(jìn)行改變，從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)建合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注重課堂上與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：

韋鳳林，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市馬山縣周鹿鎮(zhèn)琴馬小學(xué)。