林偉

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)法、資料分析、實(shí)地調(diào)研等研究方法，從區(qū)位特征、政策、學(xué)校和學(xué)生幾個(gè)方面對(duì)莆田沿海農(nóng)村中學(xué)引入定向運(yùn)動(dòng)的可行性進(jìn)行分析，通過(guò)調(diào)研莆田沿海農(nóng)村17個(gè)中學(xué)，發(fā)現(xiàn)教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、學(xué)校財(cái)政規(guī)劃、教師專項(xiàng)能力、安全等幾個(gè)因素是影響莆田沿海農(nóng)村中學(xué)開展定向的主要原因，進(jìn)而提出相關(guān)建議，以期為莆田沿海農(nóng)村中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：莆田沿海? 農(nóng)村? 定向運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（c）-0170-02

1? 問(wèn)題提出

國(guó)家推動(dòng)教育體育課程改革以來(lái)，學(xué)術(shù)界從不同角度解讀新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，探索體育課程改革的具體實(shí)施方案，相關(guān)研究成果豐碩。課題組通過(guò)文獻(xiàn)法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)梳理、歸納和分析基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，由于經(jīng)濟(jì)能力、教育水平以及區(qū)域性差異等因素影響，農(nóng)村體育課程改革成效一般，并不能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在新課改背景下，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)和教育情況適當(dāng)引入具有區(qū)域特征的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，落實(shí)新課改要求，提高農(nóng)村體育教育質(zhì)量?；诖?，本研究選取定向運(yùn)動(dòng)作為體育課程改革的方向，將其引入莆田沿海農(nóng)村中學(xué)體育課程。原因在于定向運(yùn)動(dòng)作為新興項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、智力發(fā)展、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、陶冶情操和緩解壓力等具有重要作用，這種能體會(huì)樂(lè)趣與鍛煉綜合能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)提高莆田沿海農(nóng)村中學(xué)體育體育課程質(zhì)量具有重要作用。

2? 莆田沿海農(nóng)村中學(xué)引入定向運(yùn)動(dòng)的可行性析

從區(qū)位和資源角度，莆田沿海農(nóng)村中學(xué)雖然分布范圍較廣，地域結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但地形環(huán)境特征物明顯，丘陵、叢林、河流、田野等自然資源豐富，具備開發(fā)定向運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)條件。定向運(yùn)動(dòng)本身對(duì)場(chǎng)地、器材等設(shè)施沒有特定要求，這種地形環(huán)境和自然資源成為開展定向運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，恰恰彌補(bǔ)莆田沿海大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)體育硬件設(shè)施不足的問(wèn)題。

從學(xué)生發(fā)展角度，莆田沿海農(nóng)村中學(xué)學(xué)生從小生活艱苦樸素，除了學(xué)習(xí)，還要分擔(dān)家里力所能及的農(nóng)活、海事等，形成沿海地區(qū)堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品質(zhì)。定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)兼具自然性、耐力性、高策略性、娛樂(lè)性、社交性、軍事性等多項(xiàng)屬性于一體的室內(nèi)、外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)全面發(fā)展農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)能力有促進(jìn)作用。石曉峰[1]、孫日升[2]、楊峰[3]等認(rèn)為定向運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生之間協(xié)作，依托圖紙和指南針，進(jìn)行分析、判斷和決策，并快速反應(yīng)和執(zhí)行，不僅考驗(yàn)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新、自信等能力，而且對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提高人際交往、增強(qiáng)自信心、完善人格、預(yù)防心理障礙、舒緩壓力等具有重要作用。

從政策支持角度，國(guó)家層面上定向運(yùn)動(dòng)早在2004年就被列入我國(guó)中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，在莆田沿海農(nóng)村中學(xué)引入定向運(yùn)動(dòng)具有一定政策支持。雖然福建省開展定向運(yùn)動(dòng)的歷史較短，仍處于發(fā)展初期，但在政策支持下，定向運(yùn)動(dòng)近幾年開始逐漸進(jìn)入全省各中學(xué)。從2016年福建省中學(xué)生定向越野錦標(biāo)賽來(lái)看，參賽學(xué)校從2015年的12所18支代表隊(duì)增加值18所21支參賽隊(duì)，參賽學(xué)校和參賽隊(duì)數(shù)量呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)[4]。

課題組選取莆田沿海農(nóng)村17個(gè)中學(xué)，隨機(jī)訪談200個(gè)學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的興趣喜歡程度，訪談結(jié)果是87.5%的學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)感興趣，其中男生感興趣占男生總數(shù)的72.3%，女生感興趣占女生總數(shù)50.6%。表明定向運(yùn)動(dòng)在莆田農(nóng)村中學(xué)還是比較受歡迎，這為定向運(yùn)動(dòng)在莆田沿海農(nóng)村中學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

3? 制約莆田沿海農(nóng)村中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的因素分析

根據(jù)課題組對(duì)莆田沿海農(nóng)村中學(xué)的調(diào)研，制約莆田沿海農(nóng)村中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的主要因素如下。

（1）教育主管部門及校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的重視程度。通過(guò)對(duì)莆田沿海農(nóng)村中學(xué)體育老師的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分體育老師早已準(zhǔn)備好進(jìn)行體育課程改革，對(duì)引入定向運(yùn)動(dòng)都蓄勢(shì)待發(fā)，之所以一直沒有開展，原因在于目前莆田市政府沒有對(duì)于中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的具體政策，直接阻礙了定向運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展。他們認(rèn)為地方教育主管部門沒有將定向運(yùn)動(dòng)列入學(xué)校體育課程，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，是體育教師動(dòng)力的源泉，很多學(xué)校又領(lǐng)導(dǎo)固守思維，不愿意去了解新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以至于定向運(yùn)動(dòng)無(wú)法開展。

（2）學(xué)校財(cái)政規(guī)劃缺失。

近年來(lái)，教育部、財(cái)政部不斷加強(qiáng)農(nóng)村教育的財(cái)政投入，現(xiàn)階段莆田沿海農(nóng)村中學(xué)的教育相對(duì)充足。根據(jù)《中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2017》，2016年全國(guó)農(nóng)村普通初中生均公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出達(dá)12477.35元;全國(guó)農(nóng)村普通初中生均公共財(cái)政預(yù)算公用經(jīng)費(fèi)支出達(dá)3257.19元。但是，在調(diào)研的17個(gè)學(xué)校中，學(xué)校用于體育課程改革的經(jīng)費(fèi)寥寥無(wú)幾，在學(xué)校財(cái)政規(guī)劃中，沒有將體育課程改革納入其中。

（3）定向運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)師資力量不足。

在對(duì)莆田沿海農(nóng)村中學(xué)體育教師訪談中了解到，大部分體育教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)備都來(lái)源于零散自學(xué)，沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)于如何制圖、安全預(yù)防、教學(xué)訓(xùn)練、組織競(jìng)賽等內(nèi)容還不夠完善，不是有效指導(dǎo)實(shí)踐。尤其是定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地開發(fā)設(shè)計(jì)上，莆田沿海農(nóng)村中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地和器材設(shè)施有限，需要體育教師對(duì)現(xiàn)有資源有效利用開發(fā)和設(shè)計(jì)。

（4）安全問(wèn)題凸出。

從地理特征角度看，莆田沿海農(nóng)村地形地貌非常適合開展定向運(yùn)動(dòng)，但是獨(dú)特的地理地貌特征也存在一定的安全問(wèn)題。從學(xué)校角度考量，學(xué)生的安全是學(xué)校最為重視的因素之一，定向運(yùn)動(dòng)中所出現(xiàn)摔傷、扭傷、刮傷等問(wèn)題，是現(xiàn)階段影響中小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)開展的重要因素。多數(shù)已開展定向運(yùn)動(dòng)的省市重點(diǎn)學(xué)校，不敢輕易將學(xué)生帶出校門進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)，主要考慮還是學(xué)生安全問(wèn)題。

4? 莆田沿海農(nóng)村中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的建議

4.1 提高教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

地方教育主管部門應(yīng)該深入貫徹體育課程改革，落實(shí)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目，把定向運(yùn)動(dòng)納入體育課程，同時(shí)將定向運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校質(zhì)量評(píng)估的內(nèi)容之一，進(jìn)而增加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的重視。學(xué)校作為政策執(zhí)行主體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，影響著體育課程改革的力度。學(xué)校層面，建議建立體育課程改革專項(xiàng)小組——定向運(yùn)動(dòng)，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤、保衛(wèi)處等部門中層領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，以體育教師為成員，由上至下縱向聯(lián)系的組織結(jié)構(gòu)。

4.2 加大資金投入，合理規(guī)劃學(xué)校財(cái)政

從宏觀層面，莆田市教育部門應(yīng)和體育部門相配合，組織定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)教學(xué)、訓(xùn)練及競(jìng)賽，從體制化角度提高學(xué)校對(duì)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練及競(jìng)賽等方面的經(jīng)費(fèi)投入。同時(shí)，為保障教育公平性，可以增設(shè)定向運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)資金，一方面給予部分經(jīng)無(wú)財(cái)政能力的學(xué)校，采取項(xiàng)目評(píng)估手段，對(duì)符合條件和資格的學(xué)校給予開展定向運(yùn)動(dòng)的資金支持;另一方面對(duì)參賽或?qū)W(xué)校給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。利用比賽的契機(jī)，鼓勵(lì)莆田沿海農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行商業(yè)贊助，發(fā)揮莆田鞋服等制造業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步拓寬學(xué)校資金渠道。從學(xué)校層面，利用專項(xiàng)小組，將定向運(yùn)動(dòng)列入學(xué)校課程改革行列，合理規(guī)劃學(xué)校財(cái)政，保障定向運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)。

4.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師專項(xiàng)能力水平

首先，教育行政部門應(yīng)依托福建省內(nèi)高校，如福建師范大學(xué)、集美大學(xué)、莆田學(xué)院等學(xué)校的體育院系，聘請(qǐng)高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授，開展不同層次的培訓(xùn)工作，從不同層面提高區(qū)域、學(xué)校組織管理、教學(xué)訓(xùn)練等能力。其次，鼓勵(lì)和支持莆田市沿海農(nóng)村中學(xué)派遣相關(guān)人員到定向運(yùn)動(dòng)開展較好的地區(qū)或?qū)W校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高教師專項(xiàng)能力水平。最后，建立定向運(yùn)動(dòng)公共平臺(tái)，幫助學(xué)校之間、教師之間相互交流和學(xué)習(xí)。

4.4 加強(qiáng)安全防護(hù)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷

目前，開展定向運(yùn)動(dòng)的形式多樣，可以在田徑場(chǎng)或附近環(huán)境開展定向運(yùn)動(dòng)、可以在在教學(xué)樓或教室開展小型定向運(yùn)動(dòng)，但是形式多樣也必然增加了學(xué)生安全危險(xiǎn)系數(shù)。因此，學(xué)校層面上應(yīng)該加強(qiáng)安全防護(hù)工作，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。一是加強(qiáng)安全教育工作，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的安全意識(shí)。二是組織全校師生進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握基本的運(yùn)動(dòng)損傷的急救和自救常識(shí)，適當(dāng)進(jìn)行必要實(shí)踐訓(xùn)練，提高安全防護(hù)的實(shí)踐能力。三是成立安全應(yīng)急小組，應(yīng)急小組人員可與定向運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)小組同套，制定相應(yīng)安全應(yīng)急預(yù)案，防范安全問(wèn)題發(fā)生，及時(shí)消除安全隱患，盡量較少運(yùn)動(dòng)損傷等安全性問(wèn)題的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 石曉峰，王浩.芻議學(xué)生創(chuàng)新思維在定向越野教學(xué)中的培養(yǎng)[J].湘潮，2007（6）：78-79.

[2] 孫日升.定向運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生基本素質(zhì)的影響[J].中國(guó)學(xué)校體育，2005（5）：51-53.

[3] 楊峰.定向運(yùn)動(dòng)對(duì)普通高校大學(xué)生身心健康的影響[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（2）：39-40.

[4] 陳冰.福建省中學(xué)定向越野發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué)，2017.