陳建文

摘要：本文根據(jù)化學(xué)創(chuàng)新實驗的特點，結(jié)合筆者的教學(xué)體驗，詳細介紹了如何采取具體的措施來進行創(chuàng)新性實驗教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。

關(guān)鍵詞：實驗創(chuàng)新;學(xué)習(xí)興趣;探究熱情

中圖分類號：G633.8 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0098

“化學(xué)實驗是化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗化學(xué)科學(xué)知識真理性的標(biāo)準(zhǔn);是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑?！币詫嶒灋榛A(chǔ)展開化學(xué)教學(xué)已成為所有化學(xué)教學(xué)工作者的共識。那么，怎樣才能最大限度地發(fā)揮實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用，使化學(xué)實驗教學(xué)更切合教學(xué)改革的潮流、適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的需求呢？筆者認為只有對化學(xué)實驗進行不斷改進和創(chuàng)新，化學(xué)實驗才會充滿生命和活力，保持其在化學(xué)教學(xué)中的獨特魅力。

化學(xué)實驗創(chuàng)新的方法很多，教師應(yīng)該學(xué)會如何選擇創(chuàng)新點，即學(xué)會尋找從何處創(chuàng)新。那么，在平時的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該如何進行實驗創(chuàng)新設(shè)計呢？筆者現(xiàn)結(jié)合幾個實例和自身的教學(xué)實踐，談?wù)勚袑W(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新設(shè)計的幾個視角。

一、實驗裝置微型化

微型實驗是近20年發(fā)展較快的一種新的化學(xué)實驗，微型實驗節(jié)約藥品、節(jié)省時間、操作安全、污染少，學(xué)生可以自己動手自制儀器、自行實驗、積極參與，從而達到激發(fā)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。對于一個傳統(tǒng)的實驗裝置，其可行性是不容置疑的，但或多或少也存在一些弊端：如連接儀器較多，操作起來不方便;反應(yīng)時間長，不利于教學(xué);產(chǎn)生有毒尾氣，危害人體健康等等。要進行實驗的創(chuàng)新與改革，這些都應(yīng)成為考慮的因素。如，測定“空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗，由于教材提供的實驗裝置密封性不易控制，加上導(dǎo)氣管內(nèi)尚留有空氣導(dǎo)致誤差較大，基于此可進行如下改進：將足量白磷放在試管中并塞緊膠塞，用酒精燈加熱使白磷充分燃燒，待試管冷卻后浸入水中，在水面下拿掉膠塞，過一會再塞上膠塞拿出水面觀察（事先把試管五等份）。本實驗所用儀器少且效果好。

二、實驗現(xiàn)象放大化

由于教學(xué)資源和化學(xué)實驗資源等條件所限，化學(xué)實驗教學(xué)主要還是以演示為主。但我國現(xiàn)行的是大班制教學(xué)模式，一個班幾十個學(xué)生，若按以往的演示實驗方法，要想每個學(xué)生都看清楚整個實驗過程是很難的，為了改良演示實驗效果，發(fā)揮化學(xué)實驗應(yīng)有的作用，可運用多媒體手段，將化學(xué)實驗的現(xiàn)象放大化?？刹捎玫姆椒ㄓ衅胀ㄍ队皟x、實物投影儀、電腦攝像頭等。利用這些設(shè)備可以把演示實驗的過程投影在屏幕上，讓每個學(xué)生都能清楚地看到實驗的全過程，使學(xué)生感受到做實驗的樂趣，從而增強了學(xué)生的主動參與意識，培養(yǎng)了學(xué)生動手做實驗的興趣，為學(xué)生親手做實驗開辟了廣闊的空間。

三、改造實驗儀器，使操作簡便易行

在教學(xué)中，我們已習(xí)慣使用傳統(tǒng)的實驗儀器，雖然會帶來較好的效果，卻往往忽視儀器的笨拙和使用時的千萬小心，這種視經(jīng)典為權(quán)威的思想往往就是教師缺乏創(chuàng)新的癥結(jié)所在。實際上，科學(xué)的實驗方法就應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)問題，傳統(tǒng)儀器的不當(dāng)之處無疑給我們提供了實驗創(chuàng)新的課題。

四、改造實驗裝置，體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的“綠色化”

對于一個傳統(tǒng)的實驗裝置，其可行性是不容置疑的，但或多或少也存在一些弊端：如連接儀器較多，操作起來不方便;反應(yīng)時間長，不利于教學(xué);產(chǎn)生有毒尾氣，危害人體健康等等。要進行實驗的創(chuàng)新與改革，這些都應(yīng)成為考慮的因素。

五、針對實驗中的安全隱患，設(shè)計解決方案

在一些實驗過程中，常常由于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的特殊性，給實驗增加了難度甚至危險性，教師大都避而不談或只給學(xué)生講原理。殊不知，在這些實驗中卻蘊藏著豐富的創(chuàng)新素材，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

例如，上教版教材（九年級）關(guān)于面粉爆炸實驗，做該實驗有一定的難度和危險性，若想辦法克服困難，讓學(xué)生在安全、好奇的狀態(tài)下完成實驗，不但能加深他們對實驗原理的理解，更為重要的是能消除對實驗的畏懼感，培養(yǎng)科學(xué)的“實驗”觀。經(jīng)過改進的實驗裝置：實驗時，先用洗耳球吸滿面粉，點燃蠟燭后蓋上蓋（不宜太緊），然后用力擠壓洗耳球讓面粉充滿整個容器，隨著“砰”的一聲響蓋子騰空而起，就這樣在學(xué)生的歡呼聲中圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

在上述教學(xué)過程中，允許學(xué)生大膽提出不同的實驗路線和可能的其他假設(shè)（推測），發(fā)表自己的見解，必要時教師提供技術(shù)上的指導(dǎo)。學(xué)生結(jié)合實驗對各種推測作進一步的探索，極好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)實驗的創(chuàng)新角度遠不止上文提到的這些，而且在對實驗的創(chuàng)新過程中，所使用的方法往往不是單一的，而是多種方法交融并串的綜合應(yīng)用?；瘜W(xué)實驗的創(chuàng)新永無止境，各種現(xiàn)代化媒體與化學(xué)實驗的結(jié)合為實驗創(chuàng)新提供了廣闊的領(lǐng)域。只要我們勤于探索、勇于開拓，一定會有更多更好的創(chuàng)新實驗問世。新課標(biāo)實驗教學(xué)改革在化學(xué)課程改革中的地位舉足輕重，教師的觀念、態(tài)度和改革力度都將直接影響整個新教材的教學(xué)質(zhì)量和育人效果。教師要認真對待每一個實驗，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗過程，突出學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，加強實驗教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋與評價等。

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（作者單位：廣西鹿寨縣初級實驗中學(xué) ? 545600）