潘加慶

摘要：初中時期主要是進(jìn)行素質(zhì)教育，音樂這門學(xué)科對于素質(zhì)教育是副科，但對于這個飛速發(fā)展的年代，它是心靈的教育、情感的寄托、凈化自己的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、智慧、素質(zhì)、心理健康、情感教育等方面的形成，都有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;音樂教學(xué);重要性

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0095

作為一名農(nóng)村初級中學(xué)的音樂教師，如何通過音樂教學(xué)來加強對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，是筆者現(xiàn)在最主要的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，筆者主要是通過言傳身教，豐富教學(xué)內(nèi)容以及利用當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳匪夭膶W(xué)生進(jìn)行教育、教學(xué)。

一、音樂教學(xué)有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

音樂不同于其他學(xué)科，當(dāng)音樂響起的時候，會使人的大腦立刻愉悅起來，忘記了主科的負(fù)擔(dān)與壓力，教師用心的構(gòu)思，精心的備課，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，把一堂音樂課通過自己的教育方式，用精彩的教學(xué)手段教導(dǎo)學(xué)生，讓他們在音樂的海洋里，盡情地享受每一個音符的跳動，感受詞曲作者的幸福與痛苦，全身心投入到美妙的音樂世界中，激起他們的情緒，培養(yǎng)他們愛國、愛家、愛己的情感。

二、音樂教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生的智慧

現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的音樂素養(yǎng)，孩子4歲以后都會接受簡單的音樂教育，因為音樂教學(xué)作為素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，它是開發(fā)人類智力、陶冶人的情操、激勵人們努力奮斗的精神助力，已被大家普遍認(rèn)同，越來越多的孩子紛紛加入到音樂學(xué)習(xí)的隊伍中。筆者是一名普通的農(nóng)村音樂教師，對于自己孩子的音樂素質(zhì)教育，筆者也是言傳身教，讓她在媽媽的肚子里就接受音樂胎教，從4歲開始就教她簡單的鋼琴，每個星期進(jìn)行兩次舞蹈練習(xí)，現(xiàn)在孩子堅持了兩年，筆者孩子和同齡沒有接受音樂教育的孩子已經(jīng)有了明顯的音樂素質(zhì)差異，所以，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂素質(zhì)教育有利于孩子的智慧發(fā)展，初中生學(xué)習(xí)音樂教育，有利于他們的智力發(fā)展。醫(yī)學(xué)專家研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，甚至有些科學(xué)家稱右腦為“音樂腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系，而音樂教育對開發(fā)右腦、提高人的智慧起著其他學(xué)科無法替代的作用。音樂教育在提高學(xué)生音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還可以提高學(xué)生的理解力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。鋼琴演奏時通過手指的靈活運用，可以對大腦的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行刺激，使大腦更具有創(chuàng)造性和發(fā)散性，更有利于文化知識的學(xué)習(xí)。

三、農(nóng)村初中音樂的學(xué)習(xí)有利于縮短城鄉(xiāng)的音樂素質(zhì)教育

農(nóng)村的孩子由于家庭困難，小學(xué)又缺少專職音樂教師，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有接受過良好的音樂素質(zhì)教育，上了初中才知道電視里鋼琴的樣子，原來有些數(shù)字是唱哆咪嗦，看著孩子們好奇的眼神，筆者覺得自己肩上的擔(dān)子更重了，孩子學(xué)習(xí)音樂非常的努力和用心，每個星期的音樂課是他們最盼望的一節(jié)課，孩子們通過一到兩年的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了簡單的音樂符號，能夠簡短的試唱歌譜，這是他們努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，上了高中，上了大學(xué)，至少不會再像以前的孩子一樣，拿到了簡譜不認(rèn)識簡譜，至少能夠知道這首歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏，能夠簡單的哼唱歌曲。筆者相信，在30年的教學(xué)生涯里，筆者會努力改變2代人的音樂素養(yǎng)教育，盡量縮短城鄉(xiāng)音樂素質(zhì)的差異。

四、音樂教學(xué)有利于初中孩子心理健康

初中是學(xué)生人生的黃金時期，也是未成年犯罪的高峰時期，這個時候的孩子正處于青春叛逆期，所以孩子的心理教育尤為重要，而我們上音樂課的時候，當(dāng)美妙的音符穿入大腦皮層時，會消除主課學(xué)習(xí)的疲勞，安撫學(xué)生低落的情緒。我們學(xué)校也組織開展了地方性民族的音樂課外活動，例如跳傈僳族校園集體舞來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，凈化學(xué)生的心靈，陶冶情操，培養(yǎng)孩子的團隊精神及集體協(xié)作能力，對學(xué)生的身體和心理健康都非常有好處。一個高素質(zhì)的人才，大多受過良好的音樂教育。在今天，隨著物質(zhì)和精神文化的高度發(fā)展，那些生機勃勃、充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、美、勞中，來完成對中學(xué)生健康成長的幫助。重視農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)祖國未來高科技人才的關(guān)鍵。重視農(nóng)村中學(xué)的音樂教育，是全國人民素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是實施素質(zhì)教育的重要方法之一。

五、音樂教學(xué)有利于學(xué)生的情感教育，感受世間萬物情感的美與丑。

音樂所要表達(dá)的是詞曲者對這個世間萬物的感受，當(dāng)一首歌曲播放時，每位學(xué)生的感受是不一樣的，我們會教給學(xué)生像《當(dāng)兵的人》這樣的歌曲，通過學(xué)習(xí)歌曲，在生活里遇到困難時，這首歌曲會對他們的內(nèi)心有所觸動。在平日的教學(xué)中，我們應(yīng)該從音樂的旋律、節(jié)奏等方面來提高學(xué)生的音樂興趣，用心感受音樂情感的美與丑。因為旋律是音樂的靈魂，它將所有的音樂素材結(jié)合在一起，使其成為不可分離的整體，表達(dá)了世間萬物的思想感情。孩子如果不能明確的感知一首歌曲的旋律，便失去了對音樂美與丑的心靈觸摸。節(jié)奏是音樂的支架，旋律沒有了節(jié)奏的支撐，便失去了華麗的光環(huán)。

因此，在日常音樂教學(xué)中，筆者會努力發(fā)揮自身的音樂素養(yǎng)，讓快樂的音符飛進(jìn)每位學(xué)生的心里。能夠把自己的音樂素質(zhì)教給學(xué)生，讓每位學(xué)生都能感受音樂的美與丑，音樂教學(xué)就是讓孩子在感受美與丑的過程中，掌握了音樂知識，認(rèn)識了世間萬物的輪回真理，凈化我們污濁的心靈，陶冶我們高尚的道德情操，為培養(yǎng)國家先鋒人物起到了重要作用，所以農(nóng)村初中音樂教學(xué)是國家人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張大均，江 琦.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2] 劉智勇，鄭 紅.音樂教與學(xué)問答388[M].太原：山西人民出版社，2010.

（作者單位：云南省騰沖市滇灘中學(xué) ? ?679100）