周東清

摘要：通過教學(xué)反思，能夠不斷地提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，教師才能及時(shí)反饋教學(xué)過程的信息，不斷地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平和課堂效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;成長(zhǎng);體育教師

中圖分類號(hào)：G633.96 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0079

新課程改革提倡每一位教師都要學(xué)會(huì)自我反思，那么教師如何在新課改中快速成長(zhǎng)起來呢？筆者認(rèn)為，課后要多反思會(huì)讓教師更快成長(zhǎng)。本文首先闡述要了解什么是教學(xué)反思，其次是了解教學(xué)反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用，最后是教學(xué)反思要寫自己教學(xué)實(shí)際中遇到的問題。

一、教學(xué)反思的含義

教學(xué)反思是什么？教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和再思考，進(jìn)一步提高了教師的課堂教學(xué)水平。通過教學(xué)反思，不斷地提高教師的教學(xué)問題和教科研能力，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。新課程改革提倡每一位教師都要學(xué)會(huì)自我反思，都要做一名反思型教師。作為教師，我們只知教學(xué)，不知反思，怎么會(huì)成長(zhǎng)起來呢？因此，教師只有不斷地反思、梳理教學(xué)過程，才能為自己提供新策略和方法。

二、教學(xué)反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用

教學(xué)反思對(duì)教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的不足和一些偶發(fā)問題，課后反思則奮進(jìn)。通過課堂教學(xué)反思來改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師更快成長(zhǎng)。

1. 教學(xué)反思能提高理論水平

教學(xué)后的反思是指在教學(xué)過程中未及時(shí)發(fā)現(xiàn)的、學(xué)生在掌握動(dòng)作技能中存在的問題要及時(shí)記錄下來做好反思，以便為后面的教學(xué)有促進(jìn)作用。教學(xué)反思是體育教師上課的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)代表著經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)就能使自己走向成功的彼岸。課堂中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些偶發(fā)事件，教師通過這些偶發(fā)事件在課后去翻看書籍，查閱資料，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。

2. 教學(xué)反思促進(jìn)課堂思考更深刻

教學(xué)反思，能促進(jìn)我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的思考。比如筆者在教學(xué)《迎面接力棒》，學(xué)生在練習(xí)過程中，筆者最怕掉棒，在上課和比賽中觀察學(xué)生掉棒情況，做好記錄寫好反思，哪些學(xué)生容易掉棒？掉棒的原因是什么？手握在哪里最容易掉棒？針對(duì)這三個(gè)問題，進(jìn)行訓(xùn)練和分析，往往會(huì)進(jìn)一步對(duì)問題的思考進(jìn)行整理、歸納，從而得到解決問題的辦法和對(duì)策，提高課堂效率。

3. 教學(xué)反思使教學(xué)高質(zhì)量地進(jìn)行

寫教學(xué)反思，能幫助教師把從教學(xué)實(shí)踐中的成功之處、問題和思考記錄下來。因?yàn)槿辗e月累，教師便成為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的人。正如有些人所說：“聽來的容易忘，看到的記不住，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)?！逼鋵?shí)，教師的教學(xué)反思也是如此。教學(xué)反思不是教學(xué)過程中的“回顧”，而是如何思考和解決教學(xué)過程中存在的一系列問題，這也是用來提升自身業(yè)務(wù)水平、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐不斷地深入反思，積極地探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)反思要寫自己教學(xué)實(shí)際中遇到的問題

教學(xué)反思必須是自己親身感受到課堂上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)容才新鮮、具體。從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過程實(shí)例中探索教學(xué)方法。對(duì)一些事例進(jìn)一步深度分析，提高自己的課堂教學(xué)。

1. 教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效途徑。比如筆者在教學(xué)《籃球運(yùn)球》時(shí)，以往是筆者先教動(dòng)作再讓學(xué)生練習(xí)，這次筆者先讓學(xué)生自己練習(xí)，再教動(dòng)作，給5分鐘時(shí)間，同伴之間自由組合進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)后要求學(xué)生把自己運(yùn)球的方法表達(dá)出來。學(xué)生熱情高漲地投入練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行著各種運(yùn)球練習(xí)。這一小小的策略收到了意想不到的效果。讓筆者有一種新鮮感，同時(shí)也讓筆者感悟到引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)非常重要。體驗(yàn)是一種教學(xué)的好方法，于是課后筆者把它記錄下來進(jìn)行反思。這使筆者在以后的課中注重“體驗(yàn)”教學(xué)效應(yīng)，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，在積累中探索，在探索中提高。

2. 多設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中不能死板地把一個(gè)動(dòng)作教給學(xué)生，應(yīng)該時(shí)時(shí)用心，處處留意，多設(shè)疑。例如筆者在教七年級(jí)《前滾翻》第一課時(shí)，只死板、生硬地按照書本的專業(yè)術(shù)語要求學(xué)生“低頭”“含胸”，并沒有告訴學(xué)生低頭低到什么程度，結(jié)果在課上大部分學(xué)生出現(xiàn)頭低得不夠，很多學(xué)生頭頂墊子的錯(cuò)誤動(dòng)作。這時(shí)，筆者啟發(fā)學(xué)生，“除了抬頭看藍(lán)天外，還有什么方法看到藍(lán)天”。學(xué)生非常聰明，個(gè)個(gè)回答從胯下向后也能看到藍(lán)天。筆者這一啟發(fā)，學(xué)生就達(dá)到了前滾翻低頭的實(shí)踐效果。又如，筆者在教《正面投擲實(shí)心球》時(shí)，告訴學(xué)生出手角度是多少度，高度是多少？學(xué)生很難理解，于是筆者在女生的投擲線前面12米處和男生的投擲線前面15米處拉一條彩色線，高約1.8米。這樣，學(xué)生很容易理解，并達(dá)到預(yù)期的效果。所以，教師在教學(xué)中要多反思，在教學(xué)過程中把教材設(shè)置成學(xué)生感興趣的問題就能效果顯著。

3. 理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。由于體育學(xué)科的特點(diǎn)，女生例假期是允許請(qǐng)假的。記得有一次在上課時(shí)，一位女生來例假了，但她特別害羞，不敢跟筆者說，又怕男生嘲笑她，但筆者已經(jīng)從她臉上看出來了，就叫她去見習(xí)。從此之后，這位學(xué)生覺得筆者很親切，對(duì)筆者很感動(dòng)，經(jīng)常到筆者辦公室跟筆者談心，還在以后的課中更加喜歡筆者的體育課。在九年級(jí)體育中考中還取得了滿分。所以筆者在教學(xué)反思中寫下：上課時(shí)，盡量尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育邁向成功的階梯。

作為一名初中體育教師，每次教學(xué)后，總有一些教學(xué)的成功和不足之處，也有教學(xué)過程的靈感和困惑，把無數(shù)的點(diǎn)滴積累起來，就成了寶貴的教學(xué)財(cái)富。只要教師不斷地進(jìn)行反思，才能不斷地在教學(xué)中快速成長(zhǎng)。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程離不開教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。所以，筆者想對(duì)自己的同行們說，請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)后，抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來進(jìn)行課后反思吧，它會(huì)帶給你成長(zhǎng)的快樂！

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳建嘉.體育與健康教學(xué)實(shí)施指南[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2013.

（作者單位：浙江省永嘉縣上塘峙口中學(xué) ? ?325100）