許國平

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在這個時期，學(xué)生形成的很多習(xí)慣都會影響他們一生。體育課能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)體育老師應(yīng)該重視體育教學(xué)，采取措施構(gòu)建高校體育課堂。本文主要分析了目前小學(xué)體育課教學(xué)中存在的問題，以及立德樹人背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：立德樹人；小學(xué)體育；高效課堂；構(gòu)建措施

在立德樹人的背景下，小學(xué)體育老師要重視學(xué)生的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。老師的教育教學(xué)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)計劃。老師在課堂上應(yīng)該豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從小就養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

1 目前小學(xué)體育課教學(xué)中存在的問題

1.1 老師與學(xué)生之間的交流比較少

現(xiàn)在的小學(xué)體育課堂，老師把主要精力都放在體育項(xiàng)目教學(xué)中，因此和學(xué)生之間的交流就比較少。老師在學(xué)生眼中的形象一直都很嚴(yán)肅，當(dāng)學(xué)生們遇到問題的時候，他們可能不敢向老師傾訴，這主要是因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生在平時缺少交流。通過交流，老師可以與學(xué)生成為朋友，這樣當(dāng)學(xué)生以后遇到問題時，他們也會首先想到于老師交流，讓老師幫助他們解決問題。小學(xué)生年齡比較小，他們性格活潑，也很喜歡上體育課，老師通過與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，就能夠了解到學(xué)生在體育課堂存在的問題，從而幫助他們解決。

1.2 學(xué)校教學(xué)器材配備不全

體育教學(xué)需要很多教學(xué)器材，一些體育活動，比如籃球、羽毛球、乒乓球等等，這些都需要場地、器材，很多學(xué)校因?yàn)橘Y金問題，不能配備全這些器材，這就導(dǎo)致小學(xué)生不能學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目。隨著現(xiàn)在國家對學(xué)生體育素質(zhì)的重視，國家在逐漸的在加大資金投入。小學(xué)生階段是成長的關(guān)鍵時期，學(xué)生們在這個階段會逐漸建立起良好的身體素質(zhì)，體育教學(xué)在小學(xué)教育中就顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)該重視體育教學(xué)，合理利用政府補(bǔ)助資金，為體育教學(xué)配備更多的器材，給學(xué)生們創(chuàng)建豐富的體育課堂，讓他們在體育課上有更多可能性去選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)自己的興趣愛好。

2 立德樹人背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建措施

2.1 引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育，加強(qiáng)師生交流

現(xiàn)在新課改正在進(jìn)行中，小學(xué)體育老師應(yīng)該重視與學(xué)生之間的交流。交流能夠拉近師生之間的距離。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師與學(xué)生之間的交流比較少，老師對學(xué)生具有很強(qiáng)的威信。在立德樹人的大背景下，老師可以與學(xué)生建立朋友關(guān)系，通過與學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，根據(jù)問題，做出相應(yīng)改進(jìn)。老師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生盡量參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們在體育課上找到快樂，這樣他們就會對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，當(dāng)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中的時候，課堂效率就會大大提升。

例如，在上課之前，老師可以先帶著學(xué)生做一些準(zhǔn)備運(yùn)動，避免學(xué)生在課上的體育活動中受傷。在上課的時候，老師可以設(shè)置一段自由活動時間，學(xué)生們可以自己和小伙伴們練習(xí)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以休息一會，老師在這個時間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對體育課的看法，詢問他們期望的體育課時什么樣子的，老師還應(yīng)該在交流的過程中向?qū)W生們傳播體育精神、體育知識、體育鍛煉的重要性等等，這些內(nèi)容可以讓學(xué)生們正確的認(rèn)識體育課門課程。

2.2 組織比賽，創(chuàng)建高效的體育課堂

比賽的形式能夠激起小學(xué)生的勝負(fù)欲，激發(fā)他們的熱情，這會促使他們更加認(rèn)真的練習(xí)。在比賽的過程中，學(xué)生與小組成員合作，這會讓學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)他們的集體精神。在立德樹人的大背景下，體育老師要教會學(xué)生的不只是體育技能，更重要的是要想學(xué)生們傳遞體育精神，教會他們正確人生觀、價值觀、道德觀。體育精神在體育比賽中被鮮明的表現(xiàn)出來，學(xué)生們在比賽的過程中，會為了集體榮譽(yù)感加強(qiáng)練習(xí)，提高相應(yīng)的體育技能；同時也和其他成員相互合作，增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。

例如，在學(xué)習(xí)《足球》這部分內(nèi)容的時候，老師可以現(xiàn)在課堂上講一些足球的技巧、足球比賽的規(guī)則，讓學(xué)生們自己練習(xí)幾節(jié)課，然后老師就可以舉行一場足球賽。足球賽需要團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合，在比賽的規(guī)程中，學(xué)生們首先會了解足球比賽的規(guī)則，當(dāng)學(xué)生們自己打足球賽時，他們會在比賽中掌握足球技巧，這些技巧需要學(xué)生們自己總結(jié)，老師在課上不可能講授所有的足球技巧。打好足球需要大量的練習(xí)，學(xué)生們通過足球賽會發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后在自己練習(xí)的時候就去克服這些問題，之后再進(jìn)行下一場比賽，在這樣不斷地比賽、練習(xí)、比賽、再練習(xí)的過程中，同學(xué)們的足球技巧會快速提高。足球賽離不開團(tuán)隊(duì)之間的配合，小學(xué)生們在比賽的過程中與團(tuán)隊(duì)成員不斷磨合，最終會取得團(tuán)隊(duì)的勝利。學(xué)生通過比賽就會明白，他們追求的不應(yīng)該是個人主義，而應(yīng)該是集體主義。

2.3 開展游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，單純的講授體育知識可能不會引起小學(xué)生的興趣，體育老師可以在體育課堂上引入一些小游戲，通過游戲的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉學(xué)生的體育能力。課堂上的小游戲會讓學(xué)生快速融入課堂教學(xué)中，在歡聲笑語的游戲里，學(xué)生們的體育技能也會得到提升。體育老師在選擇游戲的時候，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，所選游戲的安全系數(shù)要高，保證課堂教學(xué)在老師的控制范圍內(nèi)。

例如，在鍛煉小學(xué)生們反應(yīng)能力的時候，老師可以選擇“貼人”的游戲，這個游戲難度不大，學(xué)生們的活動范圍不是很廣，老師能夠保證學(xué)生們的安全。游戲規(guī)則是學(xué)生們圍成一個圈，兩個人一組前后站，選出兩人，一抓一跑，跑的那個人如果貼到了兩人的前面那人，后面那人就跑，如果貼后面的人，前面的人就跑，如果被抓住了，就輪到跑的那人抓。這樣的游戲能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。反應(yīng)能力在體育學(xué)習(xí)中十分重要，很多體育項(xiàng)目都要求學(xué)生具有快速的反應(yīng)能力，根據(jù)變化及時做出下一步動作。游戲教學(xué)模式會讓學(xué)生們愛上體育課程，老師的教學(xué)效率也會得到提升。

2.4 以生為本，注重德育滲透

在立德樹人的大背景下，老師的體育教學(xué)過程中因該滲透德育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。學(xué)生的人提素質(zhì)不一樣，他們在體育課上的表現(xiàn)可能就相差很大，一些學(xué)生身體素質(zhì)不太強(qiáng)，他們不太擅長某些體育活動；相反一些學(xué)生身體素質(zhì)好，在課堂上表現(xiàn)也很好。老師應(yīng)該平等的看待每一位學(xué)生，在課堂教學(xué)中多鼓勵學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生。體育的精神之一就是堅持、不放棄，老師的鼓勵會給學(xué)生強(qiáng)大的信心，幫助他們堅持下去。

例如，在班級跑步訓(xùn)練中，一些學(xué)生跑的比較慢，可能和前面跑的快的同學(xué)相差很長一段距離，老師在這時就應(yīng)該鼓勵學(xué)生，在他們跑步的過程中，一句“加油，馬上就到了”、“我相信你可以的”、“再堅持一下”這些話語會增強(qiáng)學(xué)生的信息，給他們動力，當(dāng)學(xué)生們跑完全程時，他們就學(xué)會了堅持。跑步最能鍛煉一個人的耐力，老師在全班學(xué)生跑完步后，應(yīng)該抽出一段時間，告訴他們，只要堅持跑完全程就是勝利，堅持結(jié)果更重要。在體育教學(xué)中，老師要隨時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對他們進(jìn)行德育教育。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，體育老師在學(xué)生培養(yǎng)體育素質(zhì)的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。小學(xué)期間，體育老師首先要向?qū)W生們貫徹這一思想：體育的最終目的不是為了學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目，而是學(xué)習(xí)不拋棄、不放棄（下轉(zhuǎn)頁）

（上接頁）的體育精神。在立德樹人的大背景下，老師要重視德育，體育教學(xué)的開展形式多種多樣，老師可以根據(jù)現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展、學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況，逐漸改善自己的教學(xué)方法，創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生們都融入到體育教學(xué)課堂中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳雪燕.少年強(qiáng)則國強(qiáng)——試析如何構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019.

[2] 趙會超.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018.

（作者單位：廣東省珠海市平沙鎮(zhèn)中心小學(xué)）