桑春茂

北京市育才學校嚴格按照《管理標準》進行對標研判，在管理標準化建設中，學校重點抓以下三方面工作。

傳承紅色文化，堅定抓好思想道德建設

學校黨委將育才的紅色文化總結凝練為四個方面：愛黨愛國、憂國憂民的教育情懷;傳承延安精神，踐行社會主義核心價值觀的價值追求;堅定黨的教育路線，推進素質教育的辦學方向;全心全意為人民服務的宗旨意識。

以學校黨委為主導的學校師生思想道德建設主要體現(xiàn)在三個方面。在干部隊伍建設方面，黨委提出了以“抓理想信念，傳統(tǒng)繼承;抓改革創(chuàng)新，能力提升;抓目標激勵，科學評價;抓辦學愿景，健康引領”為思路的干部隊伍建設新理念，指導干部隊伍發(fā)展。在教師隊伍建設方面，學校創(chuàng)建激勵機制，用以營造良好師德師風、樹立愛崗敬業(yè)的榜樣、激發(fā)各類教職工群體的工作熱情。在學生德育方面，育才學校始終通過開展各種革命傳統(tǒng)教育，將一系列活動進行有機整合，將教育活動課程化，形成了有育才學校特色的紅色課程體系，引導學生踐行社會主義核心價值觀。

加強教師隊伍的機制建設，夯實教育基礎

第一，師德建設是教師隊伍建設的首要內容。學校堅持把師德建設作為教師隊伍建設的首要工作來抓。學校教師隊伍建設的激勵機制的導向就是倡導師德高尚、愛生敬業(yè)的師風。

第二，嚴格過程管理，促進教師隊伍建設。學校多年來建立教師“一評三考”的評價與培養(yǎng)機制，從多方評價、教學過程考核、教學業(yè)績考核、教學能力考核四個方面，嚴格過程管理，幫助教師提高施教能力。

第三，校本培訓是教師隊伍建設重要的基礎性工作。學校建立了多層次的校本培訓機制。從學校層面，我們通過專家講座、教師學習交流匯報會、教研組研討等方式，開展教師的業(yè)務學習與培訓。在教研組層面，我們堅持抓好校本教研，每個教研組圍繞一個主題開展自己的組本教研。在教師個體層面，學校堅持抓教師每月的讀書筆記，督促教師閱讀專業(yè)書籍，進行深度學習。

認真落實課程建設，促進學生全面發(fā)展

多年來，學校形成了多類型的特色課程。

“十二年”整體德育課程。學校著力構建十二年整體德育課程體系。根據(jù)中小學生年齡特點、認知能力和教育規(guī)律，按照小學、初中、高中三個階段，提出分層次的德育目標。將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育作為中小學德育的主要內容，緊緊圍繞學校自身的紅色性，利用地處先農壇內的校園環(huán)境，整合各類德育資源，探索德育課程新體系。

“貫通培養(yǎng)”課程?，F(xiàn)階段，小初銜接課程、特色課程整體化設計是學校貫通培養(yǎng)課程建設的兩個重點內容。小初銜接課程研究以主要學科的小初銜接課程建設為主，解決如何引導學生順利過渡的問題。特色課程的一貫性則涉及學校的紅色課程、整體化德育課程、科技、體育、藝術等特色校本課程的連貫性開設。

“4+1”課程?！?+1”課程堅持“激勵為主·挖掘潛能”的教育原則，探索了三種人才培養(yǎng)模式，即個體加速培養(yǎng)、同伴互助培養(yǎng)和群體共促培養(yǎng)。

“遨游計劃”課程。學校小學部、初中部開設了遨游計劃“發(fā)展性課程”，并編制了校本教材《數(shù)學思維訓練》《遨游計劃實踐體驗》等，共計12冊。

“先農壇文化”課程。學校以“‘先農壇文化校本課程建設與實踐研究”為主題，采用多學科參與、跨學科知識整合的方法，編制了《先農壇文化校本課程讀本》。在此基礎上，結合語文、科學等多學科特點，又開發(fā)了《敬先農 愛本草》類校本課程。

運動與健康課程。學校始終貫徹“健康第一”的指導思想。一方面，在各個學段開設特色體育選修課程，嘗試形成貫通的課程設置;另一方面，學校有多項傳統(tǒng)體育活動，如每學年舉辦學校運動會和環(huán)壇賽，各年級、班級組織籃球、足球、棒球等聯(lián)賽。

藝術與審美類課程。在整體推進小、初、高各學段美育發(fā)展的基礎上，學校形成了以“藝術課程三課堂”為主體的學校美育課程體系：“第一課堂”提升學生審美情操、培養(yǎng)健全人格，“第二課堂”發(fā)展學生個性優(yōu)長，“第三課堂”搭建學生藝術專長發(fā)展的平臺。

編輯 _ 王雪莉 ?李剛剛