淺談教學(xué)中如何運(yùn)用“字理比較法”進(jìn)行識(shí)字

廣西柳州市鹿寨縣平山鎮(zhèn)石龍小學(xué) 覃桂瓊

形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文或字表示事物的類別而另一個(gè)表示事物的讀音。組成形聲字的兩個(gè)部分，一部分表示字的意義，叫形旁（也叫義符）;另一個(gè)部分表示字的讀音，叫聲旁（也叫音符）。同一個(gè)形旁和不同的聲旁結(jié)合，可以構(gòu)成許多意義相關(guān)的字。教學(xué)形聲字找準(zhǔn)形聲字的形旁和聲旁，通過(guò)形旁理解意義，通過(guò)聲旁記住讀音。

在以往的形近字教學(xué)中，我們采用的是傳統(tǒng)的筆畫(huà)分析法，一個(gè)漢字，要求學(xué)生重復(fù)抄寫(xiě)，盡管學(xué)生抄寫(xiě)多遍，花了不少時(shí)間，但是錯(cuò)別字仍然不少，不是多筆少畫(huà)，就是同音字，形近字混淆，反復(fù)抄寫(xiě)，既加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。后來(lái)，我仔細(xì)查找原因，覺(jué)得教學(xué)方法不當(dāng)是造成錯(cuò)別字多的一個(gè)重要原因。筆畫(huà)分析法用的是機(jī)械的記憶方法，“知其然卻不知其所以然”。學(xué)生對(duì)構(gòu)字不理解，對(duì)字形只是機(jī)械地去記字的筆畫(huà)，隨著識(shí)字量的增多，字形復(fù)雜就很容易出錯(cuò)別字。運(yùn)用“字理比較法”則能有效地解決這個(gè)問(wèn)題，比較是確定兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字的異同的思維過(guò)程，通過(guò)比較可以把漢字的個(gè)別部分和特征分析出來(lái)，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，以利用字與字的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系。達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。運(yùn)用比較法可以從以下兩方面著手。一是比聲旁。即找出若干形旁相同而聲旁不同的的漢字構(gòu)形的差異。如“桃”“植”“村”等字，我們可以把它們放在一起進(jìn)行比較，其共同點(diǎn)是形旁都是“木”，本義與木有關(guān)，其讀音都由聲旁決定。二是比形旁。即找出若干聲旁相同而形旁不同的漢字構(gòu)形的差異。如“忠”“鐘”“仲”“腫”等字，它們的共同點(diǎn)是聲旁都是“中”，其讀音都可以從“中”的讀音上得到提示，而本義都與不同的開(kāi)旁有關(guān)。例如，用“木”作形旁，可以組成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等與樹(shù)木有關(guān)的形聲字。同一個(gè)聲旁和不同的形旁結(jié)合，又可以構(gòu)成許多聲音相同或相近而意義不同的字，例如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱”等讀gāng的形聲字。

例如，在教學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》時(shí)，我制作了字盤(pán)教具，把“扌” “目”“口”“犭” “钅”5個(gè)偏旁寫(xiě)在轉(zhuǎn)盤(pán)面上，字盤(pán)頂端紅色卡片的“苗”是這組形聲字的聲旁，通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)演示，讓學(xué)生看到“苗”與“扌”“目”“口”“犭”“钅”可以分別組成“描”、“瞄”“喵”“貓”“錨”5個(gè)不同的字，這是漢字造字的一種方法。叫形聲字?！懊纭笔锹暸?，表示這5個(gè)字的讀音與“苗”相同或相近。“扌”“目”“口”“犭” “钅”是形旁，代表各個(gè)字不同的意思，如“扌”指手，用手“描紅”;“目”是眼睛，“瞄準(zhǔn)”要用眼睛;“口”表示嘴，“喵”是嘴巴里發(fā)出的叫聲;“犭”表示動(dòng)物，表示“貓”是一種動(dòng)物; “钅”表示金屬，“鐵錨”是用金屬制成的。教兒歌“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表意。掌握規(guī)律性，快樂(lè)多識(shí)字?！薄蹲R(shí)字8》是給聲旁“包”加上不同的形旁“艸”“饣”“火”“氵”構(gòu)成了意思各不相同的形聲字“苞、飽、炮、泡”。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形旁“艸” 叫草字頭，帶草字頭的字表示與植物有關(guān);“饣”叫食字旁，帶食字旁的字表示與食物有關(guān); “火”叫火字旁，帶火字旁的字表示與火有關(guān);“氵”叫三點(diǎn)水，帶三點(diǎn)水的字表示與水有關(guān)。理解了形旁的意思，教學(xué)“苞、飽、炮、泡”時(shí)，結(jié)合圖片教學(xué)生詞，學(xué)生更容易理解“花苞”是植物，所以“苞”是草字頭;“飽”就是“我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺(jué)得——吃飽了”“詞語(yǔ)‘飽滿就是豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說(shuō)它很‘飽滿”;“ 因?yàn)楣糯呐谑茄b火藥，用火點(diǎn)了引線發(fā)射的”所以“炮”是火字旁;“水泡” 是水形成的圓溜溜的東西，所以“泡”是三點(diǎn)水。學(xué)習(xí)完生詞之后，給學(xué)生拓展練習(xí)“‘包字家族還有很多，“包”字還能加上什么偏旁組成哪些成員？”學(xué)生寫(xiě)出“跑”“抱”等字。經(jīng)過(guò)識(shí)字8的教學(xué)，學(xué)生再次認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)形聲字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

總之，運(yùn)用比較法進(jìn)行字理識(shí)字，既幫助學(xué)生了解和區(qū)別字的意義，又能幫助學(xué)生辨別形似偏旁（如“礻”和“衤”），還能幫助學(xué)生區(qū)別同音字，大大提高了學(xué)生的識(shí)字能力。