張薇

摘 要：當前，我國大學(xué)教育日益重視語文教學(xué)。在大學(xué)語文教學(xué)中，有必要加強人文素質(zhì)教育的滲透，加強人文藝術(shù)對學(xué)生的熏陶，有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進學(xué)生的良好發(fā)展。本文淺析了大學(xué)語文教學(xué)中人文素質(zhì)教育的滲透意義，探究了大學(xué)語文教學(xué)中人文素質(zhì)教育的滲透策略，以期為大學(xué)語文教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文教學(xué) 人文素質(zhì)教育 滲透

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

前言

人文素質(zhì)教育是指將優(yōu)秀的人類文化成果對學(xué)生進行傳授教學(xué)，通過加強文化內(nèi)涵對學(xué)生的熏陶，有效增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，并促進學(xué)生形成良好的知識品格。加強人文素質(zhì)教育，不僅能促進學(xué)生增強其文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，還能促進高校提升綜合競爭力。對此，高校要立足于大學(xué)語文教學(xué)實踐，積極探究有效措施加強人文素質(zhì)教育在大學(xué)語文教學(xué)中的滲透。

一、大學(xué)語文教學(xué)中人文素質(zhì)教育的滲透意義

在大學(xué)語文教學(xué)中，加強對人文素質(zhì)教育的有效滲透，能促進大學(xué)生提升其文化修養(yǎng)，增強其人文素質(zhì)；能引導(dǎo)大學(xué)生樹立核心價值觀，能提升大學(xué)生的思想道德水平，并增強其道德修養(yǎng)；能引導(dǎo)大學(xué)生開拓心胸和視野，促進大學(xué)生增強其意志品質(zhì)；能引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的道德情操，能提升大學(xué)生的審美品位，培養(yǎng)大學(xué)生高雅的審美情趣；能有效增強大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，對于促進大學(xué)生的良好發(fā)展具有至關(guān)重要的意義[1]。

二、大學(xué)語文教學(xué)中人文素質(zhì)教育的滲透策略

1.確立人文素質(zhì)教育的核心地位

大學(xué)語文教師在開展語文教學(xué)的實踐中，要將人文素質(zhì)教育放在核心地位，準確把握人文素質(zhì)教育的具體脈搏，從聽、說、讀、寫等多角度對大學(xué)生的人文素質(zhì)進行全面提升，并加強文學(xué)藝術(shù)對大學(xué)生的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣，提升大學(xué)生的審美品位。另外，大學(xué)語文教師要秉承“文以載道”的原則，充分發(fā)揮語文教學(xué)的思想道德教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立核心價值觀，并提升大學(xué)生的思想道德水平。教師要依托人文理念，拓寬大學(xué)生的人文視野，增強大學(xué)生的人文修養(yǎng)。語文教師要充分汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，豐富人文素質(zhì)教育的載體，有效加強人文素質(zhì)教育在大學(xué)語文教學(xué)中的滲透。

2.改善教學(xué)方式

大學(xué)語文教師要對教學(xué)方式進行有效改善，加強人文素質(zhì)教育的有效滲透，具體可從以下方面著手：（1）精心挑選語文教材，并按照專題方式對具體教學(xué)內(nèi)容進行合理組織。教師要對教材內(nèi)容進行深入挖掘，加強人文素質(zhì)教育與教材內(nèi)容的緊密聯(lián)系，明確人文素質(zhì)教育的重要目標。教師要立足于人文素質(zhì)教育，科學(xué)擬定教學(xué)專題，并根據(jù)專題對教學(xué)課文進行精心挑選，實施高效有序的專題授課，打破固有的教材課文編排順序，對教學(xué)內(nèi)容進行靈活安排。（2）要創(chuàng)設(shè)審美化的教學(xué)過程以及教學(xué)情境，加強對大學(xué)生的人文熏陶。教師要運用優(yōu)美的語言進行授課，并基于教學(xué)課文的具體內(nèi)容，靈活運用先進的多美體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的審美教學(xué)情境，在潛移默化中提升大學(xué)生的審美品位，增強大學(xué)生的人文素質(zhì)。（3）語文教師要強化情感教學(xué)。語文教師在開展語文教學(xué)的過程中，要強化情感教學(xué)，將自身豐富的人文情感充分灌注于具體的教學(xué)內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生形成與人文教學(xué)內(nèi)容的情感共鳴，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和人文主義情感，實現(xiàn)對學(xué)生思想品質(zhì)和道德人格的有效完善[2]。

3.構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊伍

加強人文素質(zhì)教育在大學(xué)語文教學(xué)中的滲透，要充分發(fā)揮大學(xué)語文教師的作用。對此，要構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊伍。具體可從以下方面著手：（1）招聘優(yōu)秀教師。大學(xué)要通過豐厚的薪資待遇招聘更多具備良好人文素質(zhì)的優(yōu)秀教師，從整體上提升語文教師隊伍的人文素質(zhì)，實現(xiàn)對現(xiàn)有教師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。還要建立健全相關(guān)激勵機制，并制定各項優(yōu)惠政策，為高素質(zhì)的語文教師創(chuàng)設(shè)良好的薪資待遇條件，加強對優(yōu)秀語文教師的吸引。（2）鼓勵語文教師提升其人格魅力。要鼓勵語文教師在鞏固教學(xué)基本功，并增強各項教學(xué)技能的同時，博覽群書，接受人文藝術(shù)的熏陶陶冶，并注重博學(xué)深思、明辨篤行，通過反躬自省，見賢思齊，有效提升自身的人格魅力，為學(xué)生樹立良好的榜樣，通過言傳身教，有效加強人文素質(zhì)教育對學(xué)生的滲透[3]。（3）要增強語文教師的職業(yè)素養(yǎng)。要通過增強語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)對人文素質(zhì)教育的有效落實，要督促語文教師在日常教學(xué)過程中保持嚴謹踏實的教學(xué)態(tài)度，并強化各項教學(xué)技能，有效改善語文教學(xué)效果，并增強人文素質(zhì)教育的有效滲透。

4.創(chuàng)設(shè)開放式課堂教學(xué)

大學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在對語文課程進行自主探究學(xué)習的過程中，下意識地接收人文素質(zhì)教育的熏陶，間接實現(xiàn)人文素質(zhì)教育對大學(xué)生的有效滲透。對此，大學(xué)語文教師要創(chuàng)設(shè)良好的開放式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握對語文課程進行自主探究學(xué)習的有效方法，增強學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟力，引導(dǎo)學(xué)生對人文知識形成深刻認知，并增強學(xué)生的人文思辨能力，有效拓寬學(xué)生的人文視野，強化學(xué)生的人文思維。

5.實施人文化的考核方式

大學(xué)語文教學(xué)要對學(xué)生實施人文化的考核方式，秉承人文理念對考核內(nèi)容進行設(shè)計，注重對學(xué)生的人文素養(yǎng)進行考核。同時，要靈活運用多樣化的考核方式，注重在平時的教學(xué)過程中對學(xué)生的人文素養(yǎng)進行考核，通過誦讀演講、課堂辯論以及寫作等方式對學(xué)生進行考核。另外，要淡化考核過程中的標準意識，促進學(xué)生形成良好的創(chuàng)新精神。要摒棄傳統(tǒng)考核中對標準答案的設(shè)定，要注重在考核過程中傳達人文理念和文化精神，形成對學(xué)生深層次人文素養(yǎng)的有效考核，鼓勵學(xué)生秉承人文理念對考核內(nèi)容提供多樣化的創(chuàng)新型答案。

結(jié)語

綜上所述，大學(xué)語文教學(xué)中人文素質(zhì)教育的滲透，能有效增強學(xué)生的人文素質(zhì)和道德修養(yǎng)，能開拓學(xué)生的心胸視野并增強其意志品質(zhì)，能培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。對此，要通過確立人文素質(zhì)教育的核心地位、改善教學(xué)方式、構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊伍、創(chuàng)設(shè)開放式課堂教學(xué)、實施人文化的考核方式等策略有效加強人文素質(zhì)教育在大學(xué)生語文教學(xué)中的滲透。

參考文獻

[1]葉荃國.大學(xué)語文教學(xué)中的人文素質(zhì)教育[J].西部素質(zhì)教育，2018（1）：67-68.

[2]牛忠良.關(guān)于大學(xué)語文教育教學(xué)中滲透人文關(guān)懷的有效性實踐[J].漢字文化，2018（1）：21-21.

[3]羅金艷.如何在大學(xué)語文教學(xué)中實施人文素質(zhì)教育[J].新校園旬刊，2017（8）：85-86.