魏芬蓮

【摘 要】隨著教育的不斷改革，在新課改的背景下，農(nóng)村高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法也需要不斷改進(jìn)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。本文主要對(duì)農(nóng)村高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)如何提高教師的導(dǎo)入技能提出建議和策略。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課堂導(dǎo)入；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0158-01

一、目前農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂存在的問題

（一）教師沒有掌握正確的教學(xué)方法

在農(nóng)村的教學(xué)過程中，很多高年級(jí)的語(yǔ)文教師都缺乏正確的教學(xué)觀念和方法，認(rèn)為教學(xué)只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，并沒有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行思考，因此在實(shí)際教學(xué)中方法過于單一，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多教師也在課堂中運(yùn)用了導(dǎo)入的方法，但是缺乏科學(xué)性，在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上缺乏創(chuàng)新性，沒有充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用。

（二）農(nóng)村學(xué)校缺乏硬件設(shè)施

在農(nóng)村學(xué)校，一般都缺乏硬件設(shè)施的支持，農(nóng)村的發(fā)展較為落后，因此很大程度上阻礙了教師對(duì)導(dǎo)入技能的運(yùn)用。另外，很多學(xué)校對(duì)課程的安排時(shí)間較緊，因此教師為了趕進(jìn)度在課堂中不注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

（三）教師缺乏對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的思考

很多農(nóng)村教師缺乏正確的課堂導(dǎo)入方法，因此很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，有的教師沒有合理安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，從而影響了教學(xué)的效率，還有的教師沒有將導(dǎo)入的內(nèi)容與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，導(dǎo)致了教學(xué)方向的偏差，因此教師需要意識(shí)到不科學(xué)的導(dǎo)入方法帶來(lái)的弊端。

二、課堂導(dǎo)入方式應(yīng)注意的基本方面

（一）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在課堂導(dǎo)入部分，教師需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，而不是教師在導(dǎo)入問題之后直接告訴學(xué)生答案，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而提高思維能力，發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用。教師還可以設(shè)置教學(xué)情境，提高學(xué)生的興趣和參與感，引導(dǎo)學(xué)生和教師一同進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。

（二）注意導(dǎo)入內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合

教師需要不斷提升自己的導(dǎo)入技能，在課堂導(dǎo)入之前，教師需要對(duì)導(dǎo)入的內(nèi)容和方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)入的內(nèi)容需要符合教材的內(nèi)容，因此教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，同時(shí)注意把握導(dǎo)入的時(shí)間，導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅僅是起到引導(dǎo)的作用，因此不能占用過多的課堂時(shí)間，教師需要有針對(duì)性的對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，靈活使用導(dǎo)入方法，提高課堂的效率。

（三）要符合其課文的情感基調(diào)

教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生的資源較少，因此學(xué)生即使想要閱讀文章，也沒有充分的條件滿足其需求，因此教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，根據(jù)課文內(nèi)容多為學(xué)生講解一些文化知識(shí)，突出語(yǔ)文這門學(xué)科的特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的情感認(rèn)知。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是情感不穩(wěn)定的時(shí)期，學(xué)生也會(huì)處于叛逆階段，因此，語(yǔ)文教育不僅是知識(shí)的教育，同時(shí)也是幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀，因此，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮情感教育的作用，注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，將導(dǎo)入的內(nèi)容和課文的情感基調(diào)保持一致，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的和意義。

（四）拉近和實(shí)際生活的距離

對(duì)于語(yǔ)文課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還需要和實(shí)際生活相聯(lián)系，因?yàn)檎Z(yǔ)文是和生活聯(lián)系最為密切的一門學(xué)科，因此在語(yǔ)文課堂中導(dǎo)入的內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文的重要性，幫助學(xué)生更好地感悟語(yǔ)文，在閱讀和寫作的教學(xué)中，還可以提高學(xué)生的想象力，以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行想象，從而在寫作時(shí)寫出更加具體的內(nèi)容，舉出和實(shí)際生活相聯(lián)系的例子，避免出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

對(duì)于農(nóng)村高年級(jí)語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，很多教師并不注重課堂的導(dǎo)入，教師也不會(huì)主動(dòng)對(duì)導(dǎo)入技能進(jìn)行提高，因此想要更好地運(yùn)用導(dǎo)入技能，就需要教師樹立正確的教學(xué)觀念，掌握正確的教學(xué)方法，不斷提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙國(guó)智.淺談電子白板在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的高效使用[J].學(xué)周刊，2018（7）.