莊旭軍

【摘 要】充滿競技性和趣味性的體育游戲是一種新型體育教學模式，可以在一定程度上激發(fā)學生的自主學習能力和積極性?；诖?，本文首先闡明體育游戲的應(yīng)用價值，再根據(jù)具體問題提出解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育游戲；教學應(yīng)用；問題對策

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0127-02

隨著素質(zhì)教育的普及，現(xiàn)代社會對初中學生身體素質(zhì)的要求越來越高。中學生容易厭倦單一教學方式，應(yīng)用體育游戲教學模式有利于激發(fā)學生的學習興趣、拉近師生間距離，在教育中提升學生的身體素質(zhì)，令體育教學的作用發(fā)揮到最大。目前，體育游戲這種新型教學模式已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用，對教學質(zhì)量的提升做出了突出貢獻。

一、體育游戲的應(yīng)用價值

（一）鍛煉學生心理素質(zhì)

學生在初中階段心智尚不成熟，所以，初中階段是學生增強心理素質(zhì)、全面發(fā)展能力的重要階段。繁重的學習任務(wù)、老師的勸導、父母的期望都會給學生造成巨大的心理壓力。初中學生的心理素質(zhì)不夠強大、心理承受能力較差，如果壓力不能及時排解，學生容易產(chǎn)生心理問題。如果能在體育教學中融入體育游戲，為學生營造輕松的學習氛圍，學生在鍛煉身體中緩解壓力，老師也可以在教學過程中通過做游戲來拉近與學生之間的距離，方便根據(jù)不同學生的個人情況因材施教對其做出正確的心理指導，健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為學生的文化課程學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）增強學生團隊合作能力

通常情況下，一場游戲的順利進行離不開每一個參與者的互相配合，團隊能更好地完成共同目標的前提是團隊成員具有良好的團隊合作意識。在集體參與體育游戲的過程中，學生為了完成同一個目標為了集體的利益共同奮進拼搏，這樣做不僅可以增強學生團隊合作能力，而且對于提高團隊成員的榮譽感及班級凝聚力起到了重要作用。

（三）激發(fā)學生體育學習興趣

體育游戲教學模式相比于傳統(tǒng)教學模式具有良好的靈活性。在教學過程中學生通過游戲來釋放學習壓力，老師通過游戲來活躍班級氛圍。這種教學模式相比于傳統(tǒng)教學模式更能激發(fā)學生的學習熱情和運動欲望。學生還會通過體育游戲養(yǎng)成良好的學習習慣，提高體育學習的自主性，鍛煉身體素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學生體育創(chuàng)造力

第一個方面是學生面對沉重枯燥的教學模式時總是缺乏積極性，體育游戲這種新型的教學模式有效彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足。體育游戲可以為學生創(chuàng)造一種良好的學習氛圍，使學生在鍛煉身體的同時掌握更多的體育知識和技能。第二個方面是體育游戲的獨特性吸引著學生的興趣和注意力。學生在進行多種多樣的游戲時不僅緩解了壓力，還增強了體育創(chuàng)造力及想象能力，這對學生的成長起了很重要的作用。

二、體育游戲在初中體育教學中的現(xiàn)狀

（一）缺乏針對性

當前，我國傳統(tǒng)教學中應(yīng)試教育仍然占據(jù)主導地位，這種情況是整個社會及教育事業(yè)的傳統(tǒng)理念造成的。這使得體育教學在學校的課程中一直不被重視，體育考核的缺失導致一部分教師在教學過程中不認真設(shè)計教案，使得體育游戲教案嚴重缺乏針對性。所以說針對性的教學任務(wù)還是需要嚴謹?shù)慕虒W思想和認真的教學態(tài)度，只有這樣教師才能不忘初衷，順利開展教學活動。

（二）輕視體育技能

一方面教師在設(shè)計教案時應(yīng)當注意其嚴密性，在吸引學生注意力增強趣味性的同時要注意強化學生身體素質(zhì)，實現(xiàn)身體鍛煉的目標，這也是體育教學的初衷所在。另一方面要注意激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，在完成基本教學任務(wù)的前提下，讓學生盡可能多地學會一些有利于他們成長發(fā)展的專業(yè)體育技能。當前，教師在教案準備過程中往往過度強調(diào)游戲的趣味性而忽視體育技能的訓練，學生的身體素質(zhì)和體育技能達不到標準，初中體育教學改革更是舉步維艱。

三、體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用對策

（一）改變傳統(tǒng)教學觀念

游戲是把雙刃劍，一方面可以干擾學生學習，另一方面又激發(fā)著學生的興趣，如果能正確運用游戲這把雙刃劍，合理地將游戲引入教學，學生的積極性將被大大促進，體育游戲教學模式即為符合學生年齡特征的事物。課堂教學效果的好壞在一定程度上取決于老師的教學觀念，時代在發(fā)展變化，老師也要學會接受新事物。

這些改變不只是對學生學習有好處，對老師的進步也有幫助。要想在體育教學中實現(xiàn)體育游戲的應(yīng)用，首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，主動了解體育游戲?qū)W生成長的幫助和對課堂效果的優(yōu)化作用，思考如何去運用到自己的教學中去。

（二）選擇合適體育游戲

游戲的選擇是體育游戲教學中的重中之重，它不但決定了老師的實際教學效果，還決定了學生對游戲教學這一新模式的理解。選擇合適的游戲要遵循以下幾個條件。

第一，游戲具有足夠的安全性。安全是老師和學生要時刻注意的第一原則，在安全的范圍內(nèi)教師應(yīng)該建議學生盡情發(fā)揮聰明才智。

第二，游戲具有適當趣味性。趣味性不足時，體育游戲無法吸引學生的興趣，趣味性太強使課堂氣氛更加難以掌控，游戲雖調(diào)動了教學氣氛，但如果對教學并無實質(zhì)性幫助的話，反而浪費教學時間。

第三，游戲強度適中。劇烈運動不利于學生的身心健康和身體發(fā)育，容易出現(xiàn)突發(fā)情況。因此，老師選擇教學游戲是安全且有教育意義的游戲，這樣能讓學生在游戲中鍛煉身體增強各方面素質(zhì)。

（三）加強體育游戲的管理

游戲的放松氛圍為教學管理增加了難度。老師應(yīng)加強游戲的組織管理來保證課堂質(zhì)量。在運用游戲的過程中，老師應(yīng)隨時關(guān)注游戲進展，注意規(guī)范學生行為來避免意外事故的發(fā)生，同時控制游戲流程確保游戲的順利進行。老師要與學生提前進行充分的溝通，制定游戲規(guī)則來規(guī)范學生的行為確保游戲順利進行。只有這樣才能發(fā)揮游戲的作用，增進師生感情。

（四）完善評價考核機制

初中體育發(fā)展止步不前，很大一部分原因在于目前初中學校建立的考核評價機制并不完善。完善的體育教學評價考核機制可以督促老師在教學過程中進行創(chuàng)新教學，而后取得良好的教學效果。

四、體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用舉例

（一）課前準備

在體育教學活動開始前教師會帶領(lǐng)學生做準備活動，準備活動可以讓學生活動關(guān)節(jié)和肌肉，使教學活動更加安全。一般準備活動包括慢跑、跳躍運動。如“小兔賽跑”游戲。讓學生腳踝部夾住一只小沙包，跳躍前進，比賽誰能在沙包不掉的情況下先到達終點。這種簡單又鍛煉身體的課前活動對后續(xù)的教學活動有明顯的積極作用。

（二）課程教學

教師若注重理論知識的講解和機械式鍛煉，極易使學生失去體育學習的興趣。所以，教師應(yīng)當適當?shù)剡\用一些體育游戲來解決這個問題。如長跑訓練中，長期應(yīng)用一種教學模式會使學生的積極性被打消，降低長跑質(zhì)量。教師應(yīng)用接力跑、追逐跑等多樣化的比賽方式，可以提高長跑的娛樂性，達到良好的課堂

效果。

體體育游戲在放松學生身心的同時培養(yǎng)了學生的體育興趣，增進師生情誼，所以教師更要深入研究，嚴格設(shè)計，認真執(zhí)行體育游戲，從而充分實現(xiàn)初中體育教學更佳的效果。