辛昊霏

【摘 要】本文重點(diǎn)闡述中職美術(shù)教學(xué)與多媒體的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合當(dāng)下中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析中職美術(shù)教學(xué)與多媒體結(jié)合的價(jià)值，其次從運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討中職美術(shù)教學(xué)與多媒體有機(jī)結(jié)合的方式，進(jìn)一步提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)；多媒體；有機(jī)結(jié)合；有效方式

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0040-01

職業(yè)教育日益發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中占據(jù)的地位越來(lái)越重要。美術(shù)課程是發(fā)展學(xué)生審美能力的一種媒介，是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的主要途徑。以往的中職美術(shù)教學(xué)課堂有些枯燥與單調(diào)，不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而多媒體具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，能夠賦予美術(shù)課堂趣味化，以多彩的圖片和生動(dòng)的視頻吸引學(xué)生注意力，因此，中職美術(shù)教師應(yīng)巧妙的將美術(shù)教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

一、中職美術(shù)教學(xué)與多媒體結(jié)合的價(jià)值

首先，多媒體教學(xué)方式是一種新型的教學(xué)模式，和以往的教育教學(xué)相比較，能夠給學(xué)生帶來(lái)較強(qiáng)的新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的美術(shù)課堂增添生機(jī)與活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的各種感官，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

其次，將美術(shù)課堂和多媒體技術(shù)結(jié)合，可以將生動(dòng)的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生視覺(jué)造成沖擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、中職美術(shù)教學(xué)與多媒體有機(jī)結(jié)合的方式

（一）運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)中職階段的美術(shù)教育，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，利用多媒體技術(shù)，以圖片或者視頻的形式，為學(xué)生營(yíng)造一種美妙的美術(shù)畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，選取學(xué)生感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)美術(shù)課堂的影響力和感染力，提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

如在學(xué)習(xí)水彩畫期間，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放水彩畫圖片，向?qū)W生提問(wèn)：水彩畫有哪些特點(diǎn)？制作水彩畫時(shí)需要注意什么？怎樣在水彩畫中表達(dá)自身的情感？創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生積極的思考。然后向?qū)W生講述水彩畫的繪畫技巧與水彩畫的色彩與飽和度的調(diào)配方式，發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生創(chuàng)作出一幅獨(dú)特的水彩畫，提高學(xué)生的繪畫技能。

（二）運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

中職美術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，需要利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品，針對(duì)某一作品的特點(diǎn)總結(jié)美術(shù)學(xué)習(xí)技巧，促使學(xué)生思維的靈活轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高學(xué)生創(chuàng)新能力[1]。

如美術(shù)教師把多媒體相關(guān)教學(xué)課件發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)中，為學(xué)生提供隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能。在此期間，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生自身的手工技能或者繪畫技能，進(jìn)一步完善學(xué)生美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)習(xí)中存在的不足進(jìn)行整合，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

（三）運(yùn)用多媒體，擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

欣賞課是美術(shù)教學(xué)中重要的有機(jī)組成部分，可以充分培養(yǎng)學(xué)生審美能力。為了提高美術(shù)課程的有效性，教師要善于利用多媒體技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的資源，對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組的形式討論學(xué)習(xí)，在美術(shù)作品中挖掘內(nèi)在美，凸顯教學(xué)效果。

如在欣賞“伏爾加河上的纖夫”時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)圖片，將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，然后組織學(xué)生以小組的形式分析美術(shù)作品中的美妙之處，增強(qiáng)教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究美術(shù)的世界，升華自身情感。

綜上所述，中職美術(shù)教師應(yīng)高度重視多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和美術(shù)教學(xué)需求，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，借助多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放生動(dòng)的圖片與動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。依據(jù)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需求，將多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相融合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)技能的掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王琳.關(guān)于工筆人物畫教學(xué)的思考——淺談基礎(chǔ)訓(xùn)練中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2010（05）.

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