朱莎莎

【摘 要】本文結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)代學(xué)徒制和外貿(mào)單證教學(xué)策略，從校企各方共同參與到教學(xué)中、規(guī)范外貿(mào)單證教學(xué)體系、以崗位技能及創(chuàng)新能力為主設(shè)計課程內(nèi)容、整合信息化教學(xué)手段、組建“雙師型”師資隊伍這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強現(xiàn)代學(xué)徒制下外貿(mào)單證教學(xué)的運作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；外貿(mào)單證；實訓(xùn)基地；崗位技能

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0028-02

高職院校的基本工作就是要為社會培養(yǎng)更多全能型人才，以提升學(xué)生實踐能力和素養(yǎng)為基礎(chǔ)，促進院校的發(fā)展和進步。在外貿(mào)單證教學(xué)中需要為社會提供更多可以實踐的人才，構(gòu)建專業(yè)特色的文化體系。因此可將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用其中，以此不斷提升外貿(mào)單證教學(xué)質(zhì)量和效率[1]。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制介紹

現(xiàn)代學(xué)徒制就是將企業(yè)有效引入到課堂，將企業(yè)現(xiàn)場挪到外貿(mào)單證課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供更多可以實踐的機會。在實際教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供與企業(yè)之間零距離的觸碰和接觸，為學(xué)生提供可以實習(xí)的機會，使得學(xué)校內(nèi)所有學(xué)生都以實習(xí)身份參加到企業(yè)發(fā)展中，參與到企業(yè)所有工作管理和規(guī)劃中，進而培養(yǎng)更多全能型的人才，滿足社會上企業(yè)的基本需求，為學(xué)生未來工作的實踐能力奠定基礎(chǔ)，促進外貿(mào)單證工作的有效發(fā)展。

二、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的外貿(mào)單證教學(xué)策略

（一）校企各方共同參與到教學(xué)中

企業(yè)是外貿(mào)單證工作的有效實施者，要使之努力加入到實際教學(xué)過程中。首先，就需要教師不斷為社會培養(yǎng)更多全能型人才而努力，對其進行深度思考和分析，研討出更符合學(xué)生未來發(fā)展的教學(xué)方案和計劃。其次，是學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中，企業(yè)要對學(xué)生實習(xí)情況進行全面指導(dǎo)，對其工作和生活進行系統(tǒng)化安排。最后，企業(yè)要為學(xué)校提供最新單據(jù)資料和內(nèi)容，企業(yè)技術(shù)人員可以到學(xué)校內(nèi)擔(dān)任實訓(xùn)的專業(yè)教師，對其進行指導(dǎo)和引領(lǐng)。企業(yè)是學(xué)生可以接受學(xué)習(xí)和技能的另一個場所。所以，學(xué)校要掌握國內(nèi)外貿(mào)易單據(jù)憑證基本內(nèi)容，學(xué)校內(nèi)優(yōu)秀教師要經(jīng)常派遣到相關(guān)企業(yè)進行學(xué)習(xí)和研究，掌握外貿(mào)環(huán)節(jié)中具體資訊內(nèi)容等，并對其深度研究，通過整合融入到教學(xué)中，將崗位職位和學(xué)生教學(xué)課程融合起來，明確教學(xué)目標(biāo)，以此不斷提升外貿(mào)單證教學(xué)質(zhì)量和效率[2]。

（二）規(guī)范外貿(mào)單證教學(xué)體系

在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)理念下，教師要嚴格規(guī)范教學(xué)過程和體系，以為社會不斷培養(yǎng)人才為基礎(chǔ)，組建全面發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，明確外貿(mào)單證教學(xué)目標(biāo)，通過企業(yè)專業(yè)人員帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，形成學(xué)徒制教學(xué)形式。企業(yè)內(nèi)部人員要對學(xué)校內(nèi)的教學(xué)進行積極指導(dǎo)和考核，將內(nèi)部需要崗位人才和技能提供到學(xué)校內(nèi)，再結(jié)合企業(yè)和實際需求制定專業(yè)基本課程。如在與外貿(mào)客戶洽談時，要掌握實際工作中一些典型和有代表性的業(yè)務(wù)資料和單證整合資源等。而在分析實際案例內(nèi)容時要對其交易背景和合同進行研究，將備貨、訂艙、通關(guān)等所有過程進行詳細分析和研究，將理論知識和實踐活動結(jié)合起來進行教學(xué)，提升學(xué)生實踐能力，以此不斷提升外貿(mào)單證教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）以崗位技能及創(chuàng)新能力為主設(shè)計課程內(nèi)容

課程內(nèi)容設(shè)計是以不斷培養(yǎng)符合時代要求的人才為基礎(chǔ)的。在學(xué)徒制發(fā)展下要以體現(xiàn)人才全能型、實用性為主，重點突出學(xué)生學(xué)習(xí)的技能性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新意識。因此在外貿(mào)單證實際教學(xué)過程中，在學(xué)校不同部門的幫助和扶持下，對內(nèi)部人才進行合理調(diào)配和安排，針對課程內(nèi)容進行有效調(diào)整和改進，使得外貿(mào)單證課程可以順應(yīng)社會發(fā)展。在教學(xué)中將學(xué)生授課時間做出相關(guān)變動和調(diào)整，在每學(xué)期的4月和10月開始外貿(mào)單證課程教學(xué)，在5月到7月以及11月到12月期間對學(xué)生進行就業(yè)前期崗位訓(xùn)練和培訓(xùn)，邀請企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀人員到學(xué)校進行講授，擔(dān)當(dāng)學(xué)生的師父，以師父帶領(lǐng)徒弟形式展開教學(xué)。要求一個企業(yè)師父帶領(lǐng)10個左右的徒弟進行學(xué)習(xí)，而且要針對企業(yè)發(fā)展和需求對課程內(nèi)容做出有效的調(diào)整和整合，并依據(jù)企業(yè)實際需求不斷增加一些規(guī)范單證格式、辦公軟件等課程，以提升學(xué)生對外貿(mào)單證的價值、格式和基本內(nèi)容的掌握和理解，進而增強學(xué)生的實際動手操作能力。

（四）整合信息化教學(xué)手段

為學(xué)生提供模擬化教學(xué)軟件，有效使用多媒體技術(shù)等，可以將互聯(lián)網(wǎng)中相關(guān)教學(xué)資源和素材等納入到實際教學(xué)中，以此不斷提升外貿(mào)單證教學(xué)質(zhì)量和效率。使用多媒體內(nèi)容為學(xué)生演示外貿(mào)單證教學(xué)內(nèi)容，可以有效節(jié)省學(xué)生和教師時間。將課件整合起來，學(xué)生可以自由拷貝，便于課后針對沒有理解的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。借助外貿(mào)單證軟件模擬為學(xué)生提供真實的環(huán)境，使用計算機組建仿真訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，使學(xué)生可以對國內(nèi)外外貿(mào)單證業(yè)務(wù)過程有效理解和掌握。而且，外貿(mào)單證模擬形式要針對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識進行訓(xùn)練，以此不斷提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。為學(xué)生構(gòu)建可以學(xué)習(xí)的單證網(wǎng)站，學(xué)生通過登陸網(wǎng)址即可獲得全新的熱點資訊，使學(xué)生可以掌握最新內(nèi)容和動態(tài)信息。教師可以借助微博、微信、公共郵箱等形式和學(xué)生溝通，為學(xué)生解決外貿(mào)單證問題[3]。

（五）組建“雙師型”師資隊伍

教師在外貿(mào)單證教學(xué)中是最主要的人物，充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和指引者。因此要在現(xiàn)代學(xué)徒制基礎(chǔ)上構(gòu)建“雙師型”師資隊伍，對學(xué)生進行合理指導(dǎo)和教育。需要教師具備深厚的外貿(mào)單證專業(yè)基礎(chǔ)知識和高超的基本技能，能夠指引學(xué)生開展實踐活動，掌握企業(yè)工作流程和基本需求，還要具備“雙師型”基本素質(zhì)和能力[4]。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建全新的教學(xué)理念，制定學(xué)生未來發(fā)展的基本目標(biāo)和計劃。在實際教學(xué)過程中要和企業(yè)之間構(gòu)建友好合作關(guān)系，經(jīng)常委派學(xué)校內(nèi)優(yōu)秀的專業(yè)教師參與到企業(yè)活動中，對企業(yè)管理和實踐進行參與，共同研究企業(yè)未來發(fā)展方案，以此為依托對學(xué)生進行專門化教育，從而提升教師自身的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進外貿(mào)單證專業(yè)學(xué)生的有效

發(fā)展。

綜上所述，將現(xiàn)代學(xué)徒制貫穿于外貿(mào)單證教學(xué)中，需要學(xué)校能夠明確未來發(fā)展方向，加強與企業(yè)之間的互動和合作，通過企業(yè)崗位需求對學(xué)生進行專門化培養(yǎng)和教育。校企在合作中都要明確目標(biāo)，加強各自之間的認識，通過合作將雙方緊密聯(lián)系起來，建立永久合作機制。企業(yè)要盡量為學(xué)生提供一些實習(xí)崗位，從而提升學(xué)生實踐能力和專業(yè)技術(shù)，具備優(yōu)秀道德素養(yǎng)和職業(yè)道德等，使得學(xué)生成為未來社會需求的人才，在現(xiàn)代學(xué)徒制基礎(chǔ)上提升外貿(mào)單證教學(xué)質(zhì)量和效率。

【參考文獻】

[1]陳巖.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的外貿(mào)單證人才培養(yǎng)模式研究——以“貨訊通”學(xué)徒制班為例[J].教育界：高等教育研究，2015（12）.

[2]陳偉芝，陳巖.基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的外貿(mào)人才培養(yǎng)模式保障體制機制研究[J].職教論壇，2016（2）.

[3]孟子媛.關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的問題與對策[J].重慶與世界（學(xué)術(shù)版），2016（2）.

[4]祝士明.構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制的有效運行機制[J].職業(yè)教育研究，2017（9）.