張毅

【摘 要】隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。因此，在開展課堂教學(xué)的過程中，教師更為注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣十分重要。因此，本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生傾聽現(xiàn)狀，然后探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；傾聽習(xí)慣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）10-0207-01

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生教學(xué)參與度的要求相對比較高。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過于注重理論知識的教學(xué)，忽略了學(xué)生思維與能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況，教師應(yīng)該更加重視在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣，充分了解當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，然后采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生傾聽現(xiàn)狀

近年來，我國開始推行新課程改革，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位越來越高，只有認(rèn)真聽講才能更好的掌握知識和技能，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣十分關(guān)鍵。但是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生傾聽習(xí)慣依然存在一定的局限性，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，學(xué)生聽課興趣不高。小學(xué)階段的學(xué)生本身年齡比較小，容易分心，如果對課堂教學(xué)內(nèi)容興趣不高，很難認(rèn)真傾聽，自然難以養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。其次，小學(xué)生活潑好動。由于年齡因素的影響，大多數(shù)小學(xué)生難以長時間集中注意力，比較活潑好動，因此，在課堂教學(xué)過程中，很容易出現(xiàn)走神、開小差、做小動作等現(xiàn)象，不利于養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)策略

2.1 注重激發(fā)學(xué)生傾聽興趣

在新課程改革中，除了知識與技能的培養(yǎng)外，還強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度的培養(yǎng)。因此，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，教師還需要注重激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生傾聽需求，從而更加積極主動地參與到課堂教學(xué)中，保證教學(xué)質(zhì)量。想要激發(fā)學(xué)生傾聽興趣，需要教師對學(xué)生的興趣愛好、行為發(fā)展規(guī)律等有一個更加深刻的理解，潛移默化地影響學(xué)生，才能幫助學(xué)生激發(fā)傾聽興

趣。如在“圓的認(rèn)識”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以通過多媒體教學(xué)，給學(xué)生設(shè)置一個動物運(yùn)動會，“小兔子和小狗比賽，小兔子的車輪是圓的，小狗車輪是方的，請問誰能得第一？”通過設(shè)置有趣情境來抓住學(xué)生注意力，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.2 注重自控能力培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生普遍年齡比較小，在這個年齡階段，自控能力不高，也就導(dǎo)致難以養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此，在培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣時，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生傾聽意識培養(yǎng)，通過認(rèn)真指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生自控力更加強(qiáng)大，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。如教師可以通過提問的方式，鍛煉學(xué)生抓“題眼”的能力，讓學(xué)生能夠快速找到問題的關(guān)鍵。教師在提問時，還可以要求學(xué)生眼睛看題目，并且通過語言引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和練習(xí)，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生注意力，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，久而久之，學(xué)生自控力和傾聽習(xí)慣也會得到鍛煉和提升。

2.3 注重營造傾聽氛圍

小學(xué)生受環(huán)境影響非常大，在這種情況下，想要更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，教師就必須注重傾聽氛圍的營造。教育的過程是師生之間相互傾聽的過程，所以培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣時，教師也需要做好表率，在課堂教學(xué)中，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展認(rèn)知能力，從而積極主動參與課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。如在“年月日”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，有的學(xué)生會提出，“24小時為一天，30天為一個月，12個月為一年，年月日是一種時間單位，能夠幫助我們更好地了解已經(jīng)過去的時間……”這時候，教師需要對學(xué)生的回答給予肯定并且贊揚(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心和自豪感，針對其中存在的問題，則可以通過委婉的方式指出，在教師的言傳身教下，學(xué)生也能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣十分關(guān)鍵。因此，教師可以通過激發(fā)學(xué)生傾聽興趣、注重自控能力培養(yǎng)、營造傾聽氛圍等方式，幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。