濮國(guó)敏

【摘 要】作為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)承前啟后的階段，高二年級(jí)是學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力、發(fā)展核心素養(yǎng)的重要時(shí)期，一線教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷積極探索和總結(jié)有效的教學(xué)策略，以期促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。文章簡(jiǎn)要探討了高二數(shù)學(xué)教學(xué)的三點(diǎn)措施，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所助益。

【關(guān)鍵詞】高二數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）10-00102-01

高二年級(jí)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)承前啟后的階段，學(xué)生在這一時(shí)期的學(xué)習(xí)效果及取得的進(jìn)步，直接關(guān)系到來年高考成績(jī)以及核心素養(yǎng)的發(fā)展。作為一線教師，不可不對(duì)高二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)給予充分重視。以下，筆者擬結(jié)合自身教學(xué)體會(huì)談幾點(diǎn)高二數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所助益。

1 重視并把握好“三基”教學(xué)

“三基”指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想及方法?？v觀近年來高考試題特征，新穎性和靈活性越來越強(qiáng)的同時(shí)，也更注重對(duì)“三基”的考查。而不少教師在平時(shí)教學(xué)中過于注重做題練習(xí)，認(rèn)為做題才是王道，學(xué)生會(huì)做題了，其余問題也就迎刃而解，因而在教學(xué)中總是急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講幾道例題就以大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。然而所謂“量變引起質(zhì)變”是有一定條件的，學(xué)生做題不僅要知其然，更要知其所以然，只有如此做題才是真正具有功效的[1]。事實(shí)上，定理、公式推證的過程不僅體現(xiàn)著基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用，更蘊(yùn)含著重要的解題思想與方法，如果教師在講解中沒有充分暴露定理或公式的思維過程，沒有充分發(fā)掘內(nèi)在的規(guī)律就讓學(xué)生投入到練習(xí)中，其結(jié)果往往是學(xué)生“悟”不出規(guī)律性的東西，導(dǎo)致機(jī)械模仿甚至生搬硬套，達(dá)不到訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維及解題能力的目的。有鑒于此，教師在平時(shí)教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)定理及公式的推證過程的深入細(xì)致呈現(xiàn)，促使學(xué)生把握本質(zhì)性的規(guī)律，尤其是被譽(yù)為數(shù)學(xué)解題的“靈魂”的數(shù)學(xué)思想及方法，學(xué)生切實(shí)地吃透了重要的數(shù)學(xué)思想及方法，其解題能力的提升自然也就成為水到渠成的事。

2 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化

普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要“提倡獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展”。而高二年級(jí)作為學(xué)生積累知識(shí)、發(fā)展能力的關(guān)鍵階段，多樣化學(xué)習(xí)方式的推行就更顯得異常重要，教師善于將其合理融入日常教學(xué)中。如每一章的學(xué)習(xí)結(jié)束后，將全班學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組由不同層次的學(xué)生組成，讓每個(gè)組的成員進(jìn)行開放式的討論和交流，通過合作總結(jié)重要知識(shí)點(diǎn)并梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最后小組間再進(jìn)行交流討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教師的引導(dǎo)下確定最佳方案。這種開放式的復(fù)習(xí)，其意義不僅在于提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，更是一種活躍思維、放松長(zhǎng)期緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)并有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的良好途徑。

3 善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)及數(shù)字媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)工具日益廣泛應(yīng)用于課堂中，成為一線教師用以提升教學(xué)效率和質(zhì)量的有力武器?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具及手段能夠有效增大每一節(jié)課的課容量，減輕教師的板書工作量，便于教師留出更多時(shí)間和精力講透所舉例子，同時(shí)借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有助于演示某些抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系或數(shù)學(xué)過程，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。而高二數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富、系統(tǒng)性、深度性及抽象性都很強(qiáng)，現(xiàn)代化的教學(xué)工具可說大有用武之地，尤其是在立體幾何教學(xué)中，可用多媒體展現(xiàn)相關(guān)圖形，便于學(xué)生更直觀的觀察和分析幾何元素的位置、特點(diǎn)及相互關(guān)系，當(dāng)幾何元素位置變動(dòng)時(shí)，通過投影方式來展示則更加形象生動(dòng)。當(dāng)然，現(xiàn)代化的教學(xué)工具也不能過分使用，以免造成學(xué)生的注意力分散而適得其反，一線教師更不可由于貪圖便利而完全依賴多媒體技術(shù)。

綜上所述，作為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)承前啟后的階段，高二年級(jí)是學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力、發(fā)展核心素養(yǎng)的重要時(shí)期，一線教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷積極探索和總結(jié)有效教學(xué)策略，以期促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫玉華.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（7）.