劉小泉

摘 ? ?要： 教師這個職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，在新時代教師職業(yè)賦予更多的光環(huán)，社會、家長、學(xué)校對教師的要求標準也越來越高，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生、家庭、心理、職業(yè)定位、社會等方面找到職業(yè)幸福感，快樂地做新時代光榮的人民教師。

關(guān)鍵詞： 教師 ? ?職業(yè)幸福感 ? ?教學(xué)價值

隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展，各個行業(yè)之間的差距不斷拉大，社會、家長對教師的要求越來越高，又恰逢獨生子女上學(xué)高峰期，獨生子女難教，社會媒體對教師有負面報道，在這種情況下，教師的職業(yè)幸福感有所降低。新時代，教師如何做富于職業(yè)幸福感的陽光教師？

一、放空心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，換個角度，海闊天空

羊很弱小，人很強勢。時間長了，這一切便顯得順理成章，沒有誰懷疑這里面有不妥，就連人看羊也已經(jīng)形成了固定的思維模式。羊的生命意義成了最終被端上餐桌的幾盤肉的簡單存在。換一個角度看，羊會不會看到羊的另一面呢？人看羊時就只是一只羊，簡單得很，人已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，總是習(xí)慣給事物下定論，人似乎對這個世界一切都已經(jīng)了如指掌，其實人在這個龐大的世界中是很弱小的，無知無畏，膽大妄為。相比之下，牧民，有時候卻能用一種更樸素的心態(tài)看待事物，每個人都說是人在放羊，其實是羊在放人，羊吃草的時候吃到哪里人就得跟到哪里，羊知道哪個地方有好草，邊吃邊往那個地方，人卻不知道，所以人只能跟著羊，羊還知道哪個地方有水，吃到一定的時候自然而然向那個地方走去，不亂走也從來不迷路，聰明和有經(jīng)驗的牧民跟在羊后面總是能找到水。

且把學(xué)生當(dāng)作羊，把教師當(dāng)成牧民。其中的奧妙和智慧截然不同，你所收獲的知識也不一樣。和孩子們朝夕相處的過程中，為了孩子們成長得更好，從他們身上發(fā)現(xiàn)自己的短板。我們可以試著讀書游歷，培養(yǎng)愛好。把我們經(jīng)歷的、感受到的帶到課堂中。既滋養(yǎng)了學(xué)生，又豐富了我們的生命。我們一定要有牧羊人的精神，學(xué)會改變自我，讓自己變得博學(xué)、陽光、溫暖、包容，成為自帶能量的能量體，周圍會吸引更多美好，人生的風(fēng)景大不一樣。什么是幸福感？其實幸福感就是發(fā)自內(nèi)心的對外在事物的感覺。增強教師的職業(yè)幸福感，除了尋求外在的發(fā)展外，還要尋求成長。教師的自我價值感體現(xiàn)在被家長認可，學(xué)生喜歡。守住三尺講臺，盡顯人生風(fēng)華。首先我認為重要的是加強自我學(xué)習(xí)和成長。不單指術(shù)業(yè)有專攻的專業(yè)成長，更多的是拓寬視野，豐厚底蘊，涉獵一系列書籍。將老師自身的水桶裝滿，才能博學(xué)眾長，取百家之精華，滋養(yǎng)心靈，潤澤學(xué)子，惠澤四方，才能成為學(xué)生的引路人，喚起生命的教育，成為塑造靈魂的工程師。

二、讀書大大提升了自我修養(yǎng)，明凈慧智，至善至美

人的一生都有不完美，不完美的人必須有知己，做一個美好的人是絕大多數(shù)人的心愿，除了心靈的美好外，外表也需要美好，其實我認為最美好的事就是讀書。讀書讓我們知道天地間很多奧秘，而且知道還有更多奧秘不曾被人揭露，不敢用目空一切的眼神洞察天下。你在書籍里看到了無休止的時間流淌，你就不敢奢侈。把他人的聰慧加上自己的理解用恰如其分的語言表現(xiàn)出來。你的人生不見得比別人差，反而更光艷奪目，或許這就是讀書帶來的幸福感。一位老師的成長期大約十年，我們會經(jīng)歷一次一次職業(yè)倦怠期，同樣作為年輕人，只有趁著年輕學(xué)習(xí)鉆研磨礪，盡一切可能利用生命中的每一分鐘獲取充滿智慧的知識，工作才能無愧于青春，無愧于年華。

三、學(xué)生是教師獲得職業(yè)幸福感的基石

老師如何從學(xué)生層面獲得自我價值和幸福感呢？確定與學(xué)生的關(guān)系，并且在這段關(guān)系中獲得良好的自我價值。要在教育教學(xué)活動中進行互動，明確自己職責(zé)的意義和使命。在和學(xué)生互動的過程中，要將學(xué)生看成一個個鮮活的生命個體，形成良好的情感互動。在共情通情的基礎(chǔ)上動之以情、曉之以理，情境交融，讓學(xué)生獲得知識的傳輸，真正體現(xiàn)生本教育。喚醒每一個命個體。有了這個認識，才能真正稱得上是人類靈魂的工程師，才能在這個基礎(chǔ)上找到自我的價值和使命感。

四、同事之間交流成長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認可是增強職業(yè)幸福感的動力所在

每一位教師從內(nèi)心深處要樹立做幸福教師的信心和信念。面對同事，面對學(xué)校，面對工作保持一顆正念的心。在工作中善于把微笑和真誠傳遞給每一位老師，從而獲得他們的支持與幫助。彼此間多一分理解和寬容。面對工作中棘手的問題，才有可能得到更好的解決與支持。你會感覺這個群體是一群人，一群有著共同心聲的人，凝聚力量更強。同事之間充滿溫暖與友善，很好地化解工作中煩悶與困難。工作干得出色，得到領(lǐng)導(dǎo)認可、同事夸獎，職業(yè)幸福感油然而生。

五、家庭成員的支持是教師職業(yè)幸福感的強大保證

選擇了老師就選擇了清貧。選擇了做老師，就應(yīng)該清楚老師這份職業(yè)。但老師比較受人尊敬，比較體面。并且老師的社會關(guān)系簡單，工作時間固定，作息規(guī)律。許多人都愿意選擇老師作為伴侶。凡事有利就有弊。每一個行業(yè)都有光鮮的一面，也有不為人知的一面。老師要對自我職業(yè)有認同，把這份認同感傳遞給家庭成員。讓家庭成員對你的職業(yè)有更清晰的認識。對你的職業(yè)價值有認同。教師面對很多學(xué)生，通常對學(xué)生比較嚴厲，希望每一個孩子都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會把這種職業(yè)習(xí)慣潛移默化地傳遞給孩子。對子女通常要求非常嚴格。人的一生最大的成功就是教育子女的成功。讓孩子成長為有用之才是每一個父母最大的愿望。老師在培養(yǎng)子女這方面更有經(jīng)驗，大大降低培養(yǎng)子女失敗的風(fēng)險。這樣，教師的作用和價值在家庭中充分得到發(fā)揮和認可。做教師何樂而不為呢？

六、陽光心態(tài)，自我欣賞，增強教師的職業(yè)幸福感。

雖然社會和家長給予老師比較高的期望，希望老師將每一位孩子都培養(yǎng)得非常優(yōu)秀，關(guān)注每一個孩子的成長。甚至有專家提出，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。但是老師要清晰地知道面對各方面壓力和輿論，不能將老師這個職業(yè)神化。老師也是人，是人孰能無過，是人就有能力高低的差異和秉性的異同。我們不可能做到讓人人滿意。接納自己的不完美，接納工作中的不夠好，接納自己有時候的壞情緒，培養(yǎng)一兩項愛好和興趣。在工作苦悶之余，在自己的愛好中尋求一些愉悅，使自己的生活更加豐富多彩。空閑之余養(yǎng)成和書為友的習(xí)慣，增加人生的寬度，讓高貴的靈魂琴瑟和合，盡職盡責(zé)做好分內(nèi)的事。謙虛好學(xué)，對自己的職業(yè)有所規(guī)劃。有目標有行動，做一個溫情的老師。面對工作、同事、學(xué)生和家人少一份苛責(zé)，少一份抱怨，多一份和善，多一份謙讓，多一份從容。你將成為人人羨慕尊敬的真正的園丁。

參考文獻：

[1]李志梅.影響教師幸福感因素探析[J].科教導(dǎo)刊，2017（8）.

[2]張麗杰.在幸福中執(zhí)教[M].吉林教育學(xué)院學(xué)報，2017（01）.

[3]張中偉.教師幸福感研究的回顧與反思[J].教育探索，2016（04）.