汪名娟

[摘要]隨著社會對教育的越發(fā)重視，素質(zhì)教育的革新也在不斷推進，新課標背景下對教學質(zhì)量的要求也越來越高。信息技術教學也需要打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，進行創(chuàng)新教育。文章以信息技術課為載體對小學實施創(chuàng)新教育進行分析討論。

[關鍵詞]信息技術課;載體;小學創(chuàng)新教育

隨著科技的進步，信息技術也隨之發(fā)展，信息技術課已經(jīng)在小學教育中廣泛開展。但是受傳統(tǒng)教育理念的影響，在教學中以教師為主導地位，學生被動地接受知識。這種教學模式已經(jīng)不符合當前教學要求，教師應該實施創(chuàng)新教育，尊重學生的個性發(fā)展，為學生營造自由、和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性。本文將以信息技術課為載體，對小學實施創(chuàng)新教育進行研析討論。

一、組織學習小組，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學生應該從小培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力，教師應該教會學生如何與他人合作。教師可以在信息技術課的教學過程中，組織學生成立學習小組，這樣不僅利于學生的學習，還增強了學生的團隊意識與協(xié)作能力。尤其是落后的農(nóng)村小學，班級學生人數(shù)比較多，且計算機操作水平能力也良莠不齊，一些學生從來都沒有接觸過計算機，連最基礎的操作也不會，還有些學生對電腦稍微有些了解，只懂得一些基本操作，甚至部分同學能夠熟練操作電腦，對電腦某一方面的操作已經(jīng)了如指掌。教師如果按照傳統(tǒng)的教學方式進行統(tǒng)一教學，沒有根據(jù)學生學習能力的差異性進行因材施教，就會使學生學習差距更大，導致部分學生有巨大的心理壓力，從而影響學習效果。教師這時就可以組織學生成立學習小組，讓熟悉計算機操作的學生充當小助手，幫助計算機操作能力差的學生，不僅降低了教師的教學難度，緩解了教師的教學壓力，還能夠培養(yǎng)學生團結(jié)合作、互幫互助的意識。除此之外，學習能力好的學生在指導別人的過程中，也能夠加深對知識的印象，并發(fā)現(xiàn)自身技能的不足與錯誤，從而及時改正補漏，完善自身的知識體系。而學習能力差的學生在學習過程中也能意識到自身與別人的差距，從而激勵其更加努力學習，而且同學之間的交流學習氛圍更加輕松，有利于激發(fā)學生學習的積極性與主動性，使學生們的學習能力共同提高，創(chuàng)新能力得到增強。

二、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

俗話說興趣是最好的老師，教師應該采取適宜的教學方法激發(fā)學生創(chuàng)新學習的興趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。只有學生對學習有了興趣，這樣才能提高學生學習的熱情與主動性，促使學生全身心地鉆研學習，這樣有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。開放性與趣味性是計算機知識的特點，因此信息技術課相較于其他專業(yè)課更受學生的歡迎。教師應該抓住這個特點在課堂教學中充分將學生學習的積極性調(diào)動起來，這樣對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著很大的幫助作用。比如，在教學生用計算機畫圖時，教師可以先為學生展示一件優(yōu)秀的作品，讓學生產(chǎn)生興趣，也想親自動手操作完成一幅作品，然后教會學生畫圖軟件的用法，教師可以不限制內(nèi)容，讓學生畫自己感興趣的內(nèi)容，從而調(diào)動學生創(chuàng)新的熱情，不僅激發(fā)學生學習的興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

三、營造和諧、愉悅的學習氛圍，促進學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的產(chǎn)生

由于小學生年齡尚小，心智尚未成熟，身心都還處于成長階段，接受能力不強，因此教師需要給學生更多的呵護與關懷，讓學生感受到教師的關心，這樣有利于學生更好地投人到學習中。教師在教學過程中應該為學生營造一個自由、愉悅、和諧的學習氛圍，緩解師生之間的緊張關系，拉近與學生之間的關系。公平對待班上每一位同學，不僅要重視學習好的學生，還要鼓勵、關懷學習差的學生，這樣學生才有積極向上、努力學習的動力，積極主動的參與學習。可以在平時上課時多組織一些小活動、小競賽，鼓勵所有學生都要參與。比如，設置一定的時間，讓學生比賽打字，看誰打得又快又準確，對前三名同學進行獎勵，并讓其分享自己的打字經(jīng)驗，然后對后三名同學進行小小的“懲罰”，讓其表演唱歌、跳舞、朗誦等小節(jié)目。這樣為學生營造了一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，使所有學生都參與到課堂活動中，也能促進學生創(chuàng)新意識的提高。

四、強調(diào)信息技術學科的運用功能，與其他學科結(jié)合教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

信息技術這門學科擁有很強的服務性與綜合性，教師應該利用這個優(yōu)勢，將其與其他學科結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。比如，在學習數(shù)學圖形時，教師可以利用計算機制作小動畫，將各種圖形生動形象地展示給學生，不僅加深學生數(shù)學知識的理解，也在潛移默化中影響著學生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

綜上所述，本文介紹了以信息技術課為載體，實施小學創(chuàng)新教育的幾種策略：教師可以在信息技術課的教學過程中，組織學生成立學習小組，有利于激發(fā)學生學習的積極性與主動性，使學生的學習能力共同提高，創(chuàng)新能力也能得到增強;教師可以采取適宜的教學方法激發(fā)學生創(chuàng)新學習的興趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;教師在教學過程中應該為學生營造一個自由、愉悅、和諧的學習氛圍，緩解師生之間的緊張關系，使學生感受到教師的關心，這樣有利于學生更好地投入到學習中，促進學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的產(chǎn)生;強調(diào)信息技術學科的運用功能，與其他學科結(jié)合教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

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