易利民

前一段時(shí)間又有明星離婚了，緊接著就對(duì)外發(fā)布聲明：雖然不再以夫妻關(guān)系共同生活，但兩人今后也將以親人的身份共同照顧、撫養(yǎng)孩子。

離婚在現(xiàn)代社會(huì)早已不是什么新鮮事情，每年開學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)生情況時(shí)，總有不少學(xué)生的“備注”中寫的是單親家庭，簡(jiǎn)單一問：這些孩子父母離異，目前和父母中的一方一起生活。經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉和適應(yīng)后，任課老師就會(huì)反映：這些學(xué)生出現(xiàn)不良行為的幾率比其他學(xué)生大。與此相對(duì)應(yīng)的是每次家長(zhǎng)會(huì)，老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)，不少家長(zhǎng)的回答是：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)離婚了，您的這個(gè)建議可能辦不到了，孩子成了現(xiàn)在這個(gè)樣子我也是沒有辦法啊。”有相互的推脫，也有個(gè)人的訴苦。

一般地，老師聽了這話后會(huì)無(wú)奈地一笑。因?yàn)檫@個(gè)理由顯得太“合理”了：我連婚都離了，已經(jīng)夠痛苦了，你還讓我負(fù)責(zé)小孩的事，我哪有時(shí)間啊。父母離異了，孩子由一方來(lái)帶，加上疏于管理，所以慢慢就成了“問題學(xué)生”。

的確，在這個(gè)越來(lái)越開放的年代，每個(gè)人都開始覺醒，少了很多限制，多了幾分自由，每個(gè)人都有追求自己幸福的權(quán)利。當(dāng)兩人情不投意不和時(shí)，放手是對(duì)彼此最大的尊重。這就給不少人一個(gè)錯(cuò)覺：兩人的關(guān)系不復(fù)存在，對(duì)于孩子的責(zé)任之類的問題也都隨著條款的劃分變得涇渭分明了。

這個(gè)理由看似很合理，其實(shí)是沒有分清楚兩種關(guān)系：夫妻關(guān)系和親子關(guān)系。

毋庸置疑，夫妻關(guān)系要先于親子關(guān)系。茫茫人海中，一男一女本沒有任何關(guān)聯(lián)，只是因?yàn)楸舜擞芯?，或在人群中多看了?duì)方一眼，才會(huì)覺得對(duì)方很合適，然后從相識(shí)、相知到相愛，然后舉行儀式，在那一刻從男女朋友成了夫妻，然后慢慢地在彼此都準(zhǔn)備好的情況下，產(chǎn)生了愛情的結(jié)晶。就在那一瞬間，雙方又多了一個(gè)身份——父母;也就在那一刻，親子關(guān)系出現(xiàn)在彼此的生活中。

夫妻二人由最開始的陌生人慢慢成為彼此最熟悉且最重要的人。但是孩子不一樣，他們從一開始就和父母的任何一方都有關(guān)系，而且這種關(guān)系不會(huì)因?yàn)橥饬Φ母淖兌淖?。?duì)孩子與父母來(lái)說，這種關(guān)系是唯一的。

有了這個(gè)關(guān)系基礎(chǔ)，就不難看到生活中有這樣的現(xiàn)象：有不少父母離異的孩子，他們同樣生活得健康、自信，因?yàn)楦改缸允贾两K都疼愛著孩子，比如說王菲和李亞鵬的女兒李嫣，二人離婚后，孩子仍然沒有缺少任何一方的疼愛，二人經(jīng)常輪流帶著孩子外出游玩。兩人也并沒有刻意躲避，即使已經(jīng)離婚，仍然一起出現(xiàn)在李嫣的生日會(huì)上，讓孩子感受到溫暖和幸福。他們讓孩子感受到，爸爸媽媽雖然分開了，但還是一樣地愛你，你的生活并沒有缺少什么，仍然充滿了愛的溫暖。兩人雖然不在一起，但是給予孩子的愛與關(guān)注一點(diǎn)兒也沒有少。夫妻不成了，父母還在;夫妻可以散場(chǎng)，父母之愛卻不能缺席。

所以，每次與單親的孩子聊天時(shí)，看到他們那種無(wú)奈而又渴望愛的眼神時(shí)，我心里總是陣陣難受。大人們的事情，為什么要讓孩子來(lái)承受？不諳世事的孩子被夾在兩個(gè)成人之間，或是被當(dāng)成要挾對(duì)方的籌碼，或是被當(dāng)成報(bào)復(fù)對(duì)方的工具，無(wú)所適從，擔(dān)驚受怕地看著大人猙獰的面孔，沒有力量反抗。

每個(gè)孩子如同一株植物，在成長(zhǎng)過程中，得到的養(yǎng)分越多，對(duì)其成長(zhǎng)越有利。當(dāng)一個(gè)孩子心中充滿了愛與陽(yáng)光等積極的能量越多，出現(xiàn)問題的可能性也就越小。而且這種積極的能量會(huì)傳遞下去，滋潤(rùn)更多的人。

那些離異的家長(zhǎng)們，也許你已經(jīng)不是對(duì)方的另一半，但永遠(yuǎn)是孩子的父親或母親。兩人雖然做不成夫妻了，但并不影響給予孩子應(yīng)有的愛與關(guān)懷。只要父母雙方能夠以一種平和而充滿善意的態(tài)度引導(dǎo)孩子，他就與其他孩子并無(wú)差別，甚至成長(zhǎng)得更為優(yōu)秀，同樣可以感受到世界的愛意與美好。

（作者單位：河南省鄭州市二七區(qū)教學(xué)研究室，鄭州，450000）

編輯/于 洪 終校/梅 婷