唐 樂(lè)

自2001年首次正式提出“數(shù)字人文(Digital Humanities)”這個(gè)概念以來(lái)，數(shù)字人文的浪潮正在形成，數(shù)字人文成為圖書館實(shí)踐的一個(gè)新方向[1]。截至2018年9月，CenterNet 統(tǒng)計(jì)的全球數(shù)字人文中心有200 個(gè)，美國(guó)75 個(gè)[2]，美國(guó)儼然已經(jīng)成為全球數(shù)字人文浪潮的中心。目前，我國(guó)數(shù)字人文研究與實(shí)踐剛剛起步，圖情檔學(xué)科在數(shù)字人文研究中占據(jù)著主導(dǎo)地位，已有學(xué)者對(duì)國(guó)外實(shí)踐案例[3]進(jìn)行了研究，試圖通過(guò)國(guó)外經(jīng)典案例的研究，推動(dòng)我國(guó)高校圖書館數(shù)字人文實(shí)踐的發(fā)展，但目前美國(guó)圖書館數(shù)字人文案例研究成果不多，我國(guó)圖書館想要實(shí)現(xiàn)數(shù)字人文視角下角色的真正轉(zhuǎn)變，仍然存在數(shù)字人文認(rèn)知及自身定位缺失、數(shù)字人文學(xué)術(shù)土壤匱乏、數(shù)字人文服務(wù)先天不足、信息技術(shù)能力差等障礙[4]。因此，筆者選擇耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)踐作為研究對(duì)象，對(duì)其管理、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)、科研等方面進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，其中人員構(gòu)成、服務(wù)內(nèi)容、校內(nèi)外合作、科研項(xiàng)目與獎(jiǎng)學(xué)金資助、國(guó)際交流主要通過(guò)網(wǎng)站調(diào)查與文獻(xiàn)調(diào)研的方式實(shí)現(xiàn)，經(jīng)費(fèi)使用及評(píng)估反思主要通過(guò)對(duì)DHLab 主任Peter Leonard、經(jīng)理Catherine DeRose 郵件咨詢的方式進(jìn)行。筆者希望通過(guò)對(duì)耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)踐的分析總結(jié)彌補(bǔ)目前國(guó)內(nèi)經(jīng)典案例研究成果的不足，為我國(guó)圖書館數(shù)字人文實(shí)踐提供借鑒。

1 耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文發(fā)展沿革

耶魯大學(xué)數(shù)字人文事業(yè)的根源至少可以追溯到1956年羅伯托·布薩神父訪問(wèn)耶魯，以及耶魯大學(xué)在1965年獲得IBM 資助的人文學(xué)科和計(jì)算機(jī)為主題的會(huì)議[5]。近年來(lái)，隨著耶魯大學(xué)師生對(duì)數(shù)字人文學(xué)科的興趣呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，越來(lái)越多的高知名度教師開展數(shù)字人文學(xué)科項(xiàng)目，耶魯大學(xué)圖書館積極應(yīng)對(duì)此類變化，開始推動(dòng)數(shù)字人文學(xué)科工作的發(fā)展。2012-2013年，一群教育技術(shù)人員、研究生、圖書館館員和教師舉辦了一個(gè)名為“數(shù)字學(xué)術(shù)新方向”(NewDirectionsfor Digital Scholarship)的系列研討會(huì)，通過(guò)數(shù)字人文領(lǐng)域校內(nèi)項(xiàng)目展示與校外專家演講的方式，以揭示大學(xué)在支持?jǐn)?shù)字人文學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的需求。2013年，耶魯大學(xué)圖書館雇傭了一名全職“數(shù)字人文研究圖書館員”(Librarian for Digital Humanities Research)，此崗位是一種新型的人文學(xué)科館員[6]。2015年，在Goizueta 基金會(huì)300 萬(wàn)美元的資助下，耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室(Digital Humanities Laboratory，DHLab)在耶魯大學(xué)最大的斯特林紀(jì)念圖書館(Sterling Memorial Library)成立，標(biāo)志著耶魯大學(xué)繼續(xù)致力于人文科學(xué)的前沿研究和教學(xué)[7]。2018年夏天，數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室搬入了位于斯特林紀(jì)念圖書館的弗蘭克家庭閱覽室新空間[8]，該空間包含大面積的協(xié)作工作空間、會(huì)議室及辦公室，主要用于推動(dòng)耶魯大學(xué)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究，數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)空間布局見圖1。

圖1 耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室空間布局[6]

2 耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)踐分析

2.1 經(jīng)費(fèi)使用及人員構(gòu)成

據(jù)DHLab 主任Peter Leonard 介紹，耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室獲得的Goizueta 基金會(huì)300 萬(wàn)美元使用方式大致可分為用于設(shè)備和設(shè)施、雇傭工作人員和資助數(shù)字人文項(xiàng)目三類。具體而言，在300 萬(wàn)美元中，20%將用于設(shè)備和設(shè)施、包括翻新前儲(chǔ)備圖書閱覽室(現(xiàn)為弗蘭克家庭閱覽室)作為DHLab 的永久空間，購(gòu)買小型計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，專用軟件，如識(shí)別掃描文本語(yǔ)言的技術(shù)，地理空間信息系統(tǒng)和數(shù)字化設(shè)備，將用于研究目的、不受版權(quán)保護(hù)的書籍變成數(shù)字文本。25%將用于雇用三名新數(shù)字人文研究圖書館員。剩余的部分將用于資助耶魯大學(xué)教師和研究生的數(shù)字人文項(xiàng)目，其中教師項(xiàng)目的資助額度最高可達(dá)2 萬(wàn)美元，教師和研究生的“種子基金”資助額度最高可達(dá)3，000 美元。自2018年起，大學(xué)中央財(cái)政支持與捐贈(zèng)的組合模式是支持?jǐn)?shù)字人文實(shí)驗(yàn)室資金來(lái)源的主要方式。

DHLab 擁有一支成熟的數(shù)字人文團(tuán)隊(duì)，其團(tuán)隊(duì)主要分為日常管理隊(duì)伍、教學(xué)指導(dǎo)員隊(duì)伍、博士后隊(duì)伍、執(zhí)行委員會(huì)隊(duì)伍四類。

(1)日常管理隊(duì)伍包括：①DHLab主任。主任是數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室的“領(lǐng)頭羊”，是保證團(tuán)隊(duì)順利運(yùn)行的主要負(fù)責(zé)人，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理工作。目前DHLab 主任是Peter Leonard，他是2013年第一位作為數(shù)字人文研究圖書館員來(lái)到耶魯大學(xué)圖書館工作的。入職前他主要負(fù)責(zé)芝加哥大學(xué)的人文科學(xué)計(jì)算，并在加州大學(xué)洛杉磯分校擔(dān)任文本挖掘博士后研究員，獲得谷歌數(shù)字人文研究獎(jiǎng)；②經(jīng)理。經(jīng)理的職責(zé)主要為會(huì)見研究人員進(jìn)行咨詢，參與數(shù)據(jù)分析和可視化研討會(huì)，并在相關(guān)的課程中與數(shù)字人文教學(xué)研究員進(jìn)行合作。目前，DHLab 的經(jīng)理為Catherine DeRose，其擁有英國(guó)文學(xué)博士學(xué)位以及人文計(jì)算和設(shè)計(jì)方面的輔修學(xué)位，參與國(guó)家威斯康星大學(xué)麥迪遜分校以及卡內(nèi)基音樂(lè)廳和福爾杰莎士比亞圖書館的數(shù)字人文活動(dòng)；③數(shù)字人文開發(fā)人員，其主要負(fù)責(zé)數(shù)字人文軟件產(chǎn)品的開放與優(yōu)化。Douglas Duhaime 是DHLab 的數(shù)字人文開發(fā)人員，在加入實(shí)驗(yàn)室之前，Douglas為ProQuest 公司的文本和數(shù)據(jù)挖掘產(chǎn)品經(jīng)理，并與HathiTrust 研究中心合作開展了HTRC 高級(jí)合作研究基金會(huì)，并參加了NEH 贊助的“早期現(xiàn)代數(shù)字議程”；④用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師，其主要專注于用戶研究，原型設(shè)計(jì)和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，并通過(guò)數(shù)據(jù)可視化和信息設(shè)計(jì)手段來(lái)展示人文信息。Monica Ong Reed 為DHLab 的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師，其畢業(yè)于耶魯大學(xué)和羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)，并在2007-2015年擔(dān)任耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院設(shè)計(jì)師，曾獲得韋比獎(jiǎng)提名；⑤項(xiàng)目經(jīng)理，協(xié)助耶魯大學(xué)教師和學(xué)生開展數(shù)字人文研究。自2015年起，DHLab 每年會(huì)聘請(qǐng)2-4 名具有計(jì)算機(jī)科學(xué)或人文學(xué)科背景的人員作為項(xiàng)目經(jīng)理，來(lái)協(xié)助耶魯大學(xué)師生開展數(shù)字人文項(xiàng)目研究；⑥顧問(wèn)與項(xiàng)目助理。顧問(wèn)的主要職責(zé)就是與數(shù)字人文學(xué)者進(jìn)行溝通，以了解其意見與需求。2017-2018年，DHLab 的顧問(wèn)為Kevin Anderson 與Clay Greene。此外，DHLab 也面向耶魯大學(xué)學(xué)生招募數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目助理，并向其提供資金[9]。

(2)教學(xué)指導(dǎo)員隊(duì)伍。DHLab 每個(gè)學(xué)期都會(huì)任命一批數(shù)字人文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)員，DHLab 工作人員將數(shù)字人文學(xué)科和演示設(shè)計(jì)整合到教學(xué)指導(dǎo)員的課堂中，以協(xié)助開設(shè)具有強(qiáng)大數(shù)字人文元素的課程。教學(xué)指導(dǎo)員的選擇取決于課程的目標(biāo)和研究員的興趣。2015-2018年，DHLab 已經(jīng)任命了21 名教學(xué)指導(dǎo)員，均為耶魯大學(xué)的博士生[10]。

(3)博士后隊(duì)伍。自2015年以來(lái)，耶魯大學(xué)數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室與校內(nèi)學(xué)術(shù)部門合作，為2-3 名博士后人員提供支持。在任命期間，每個(gè)博士后都參與實(shí)驗(yàn)室的工作，并追求與他們的學(xué)科相關(guān)的獨(dú)立數(shù)字人文研究。除了在數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室接收專門的工作空間外，博士后同事還與其所在部門的教師導(dǎo)師以及技術(shù)人員(包括數(shù)字人文開發(fā)人員和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師)進(jìn)行協(xié)作。2015-2018年，DHLab 已經(jīng)與耶魯大學(xué)7 名博士后進(jìn)行了合作[11]。

(4)執(zhí)行委員會(huì)隊(duì)伍。DHLab 成立了一支由計(jì)算機(jī)科學(xué)專家、人文科學(xué)學(xué)者、圖書館員、數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室工作人員等組成10-14 人不等的執(zhí)行委員會(huì)，以專注于在耶魯大學(xué)推廣數(shù)字人文科學(xué)[12]。

2.2 服務(wù)內(nèi)容及校內(nèi)外合作

為了幫助耶魯大學(xué)全校師生推進(jìn)項(xiàng)目研究，DHLab 提供了廣泛的服務(wù)，其中主要包括：

(1)磋商咨詢。DHLab 為任何發(fā)展階段的數(shù)字人文項(xiàng)目提供個(gè)人和團(tuán)體磋商咨詢。工作人員解決與最佳實(shí)踐、數(shù)據(jù)管理、語(yǔ)料庫(kù)創(chuàng)建、可視化、數(shù)字工具等相關(guān)的數(shù)字人文問(wèn)題?？蒲腥藛T可以通過(guò)預(yù)約或者辦公時(shí)間來(lái)DHLab 討論數(shù)字人文項(xiàng)目或與工作人員交流數(shù)字人文思想[13]。

(2)數(shù)字人文項(xiàng)目入門培訓(xùn)。DHLab 為數(shù)字人文科學(xué)新手或?qū)?shù)字人文感興趣的人員提供數(shù)字人文項(xiàng)目入門培訓(xùn)，旨在幫助研究人員成功規(guī)劃，管理和構(gòu)建數(shù)字人文項(xiàng)目。入門培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括項(xiàng)目規(guī)劃、語(yǔ)料庫(kù)創(chuàng)建、工具與方法、數(shù)字傳播等內(nèi)容[14]。耶魯大學(xué)師生可在每周二和周三下午2∶00 至4∶00 到DHLab 尋求指導(dǎo)與幫助[15]。

(3)空間與設(shè)備。DHLab 是一個(gè)開放的公共工作空間，包含可用于數(shù)字人文研究的專用軟件和計(jì)算機(jī)，來(lái)進(jìn)行文本分析、視覺(jué)分析、空間分析與網(wǎng)絡(luò)分析，提供的數(shù)字方法主要包括文本標(biāo)記、映射、網(wǎng)絡(luò)分析和主題建模，為耶魯大學(xué)的教師、研究生和本科生提供廣泛的數(shù)字人文學(xué)科支持[16]。

(4)研討會(huì)。耶魯數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室全年組織數(shù)字人文工作坊，介紹與數(shù)據(jù)收集、清理、挖掘、可視化和分析相關(guān)的方法和工具。工作坊向所有耶魯大學(xué)的學(xué)生、教職員工開放，但有名額限制，參加需要事先注冊(cè)申請(qǐng)。工作坊安排會(huì)提前在DHLab 主頁(yè)上公布，如2018年10月3日下午四點(diǎn)的Introduction to Machine Learning 與11月1日下午3-5點(diǎn)的DataHoursforHumanists[17]。

(5)數(shù)據(jù)資源挖掘及專題資源集。耶魯大學(xué)圖書館與Adam Matthew，Gale，ProQuest 等數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商合作，在許可協(xié)議中包含文本和數(shù)據(jù)挖掘(TDM)權(quán)利，耶魯大學(xué)的研究人員可以訪問(wèn)原始文本以進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘[18]。此外，DHLab 還將數(shù)字人文的相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源集成專題，其中書籍內(nèi)容包括理論書籍，以及教授特定編碼技能的書籍，網(wǎng)絡(luò)資源包括數(shù)字人文博客、項(xiàng)目、工具及課程教學(xué)大綱，用戶可通過(guò)訪問(wèn)LibraryThing 頁(yè)面[19]和耶魯數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室Zotero 合作賬戶[20]進(jìn)行專題資源獲取。

(6)GitHub[21]。為了讓用戶更好的進(jìn)行數(shù)字人文研究，開發(fā)項(xiàng)目程序，DHLab 提供了GitHub開源代碼庫(kù)以及版本控制系統(tǒng)，用戶可以十分輕易地找到海量的開源代碼。

圖書館開展數(shù)字人文服務(wù)需要進(jìn)行跨學(xué)科跨部門合作，以開放的態(tài)度走出去[22]。耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室與耶魯大學(xué)校內(nèi)外部門機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展服務(wù)。其中校內(nèi)合作部門主要包括：

(1)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心(Center for Teaching and Learning，CTL)。DHLab 與CTL 會(huì)舉行聯(lián)合咨詢，并且一名CTL 的工作人員幫助DHLab 培訓(xùn)數(shù)字人文教學(xué)研究員。

(2)校園IT(Campus IT)。DHLab 與CTL 看展數(shù)字人文項(xiàng)目合作，并且提供關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施。

(3)GIS 服務(wù)、StatLab、耶魯大學(xué)研究計(jì)算中心(Yale Center for Research Computing，YCRC)和耶魯大學(xué)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)研究所(Yale Institute for Network Science，YINS)。DHLab 與此類機(jī)構(gòu)舉辦聯(lián)合研討會(huì)和聯(lián)合磋商。比如，2018年10月3日下午四點(diǎn)的Introduction to Machine Learning研討會(huì)就是耶魯大學(xué)研究計(jì)算中心用戶組系列的一部分[23]。

(4)學(xué)生組織。DHLab 中的學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)常與Yale STEAM(混合STEM/ 藝術(shù)與人文項(xiàng)目)和Float Yale(計(jì)算機(jī)科學(xué)中的性別多樣性)兩個(gè)本科小組合作，以支持學(xué)生感興趣的領(lǐng)域。

校外合作機(jī)構(gòu)按照功能主要分為：

(1)資助機(jī)構(gòu)。由耶魯大學(xué)已故校友設(shè)立的Goizueta 基金會(huì)為DHLab 提供了創(chuàng)業(yè)資金與撥款。另外，DHLab 十分幸運(yùn)地收到了另外一份基金的資助，以用于未來(lái)數(shù)字人文空間的翻新。

(2)項(xiàng)目合作機(jī)構(gòu)。DHLab 與紐黑文國(guó)家事務(wù)辦公室(Office of New Haven and State Affairs)合作開展了Pathways to Arts and Humanities 及Pathways to the Sciences ventures 項(xiàng)目，并與紐黑文和其他地區(qū)中學(xué)、高中舉辦了聯(lián)合研討會(huì)。另外，DHLab 還與非營(yíng)利組織合作，如最大的非洲裔美國(guó)人視頻口述歷史收藏項(xiàng)目History Makers、紐約公共圖書館和大英圖書館等。

2.3 科研項(xiàng)目與獎(jiǎng)學(xué)金資助

截至2018年9月，耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)參與完成的數(shù)字人文項(xiàng)目18 個(gè)，正在進(jìn)行的項(xiàng)目12 個(gè)。項(xiàng)目主要分為視覺(jué)分析、文本分析、web 應(yīng)用程序、空間分析、眾包數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)分析6 種類型，主題設(shè)計(jì)到手稿、經(jīng)、語(yǔ)言、語(yǔ)言學(xué)、中世紀(jì)、檔案、文字、照片、建筑等。其中12 個(gè)在研項(xiàng)目中視覺(jué)分析主要是有Neural Neighbors： Capturing Image Similarity、PixPlot，文本分析項(xiàng)目主要有Digital Humanities and Russian & East European Studies、Let Them Speak：An Anthology of Holocaust Testimonies、Robots Reading Vogue， web 應(yīng)用程序主要有John Ashbery’s Nest，空間分析項(xiàng)目主要有GatheringaBuilding、Photogrammar、New Haven BuildingArchive，眾包數(shù)據(jù)項(xiàng)目主要有Transcribe at Yale，網(wǎng)絡(luò)分析項(xiàng)目主要有InsidetheDecisive Network。特征項(xiàng)目Ensemble：Crowdsource Yale Theater History[24]。DHLab 為這些項(xiàng)目提供項(xiàng)目管理、3D 建模、照片數(shù)字化、書面材料轉(zhuǎn)錄、創(chuàng)建在線平臺(tái)、可視化、資金支持等服務(wù)，幫助研究者更好地展示項(xiàng)目，擴(kuò)大用戶對(duì)科研項(xiàng)目的理解。

數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室提供許多資助機(jī)會(huì)，以幫助推動(dòng)耶魯大學(xué)的數(shù)字人文研究。其中，耶魯大學(xué)與數(shù)字人文相關(guān)的獎(jiǎng)學(xué)金主要有：

(1)快速原型制作資助(Rapid Prototyping Grants)。快速原型制作資助用于項(xiàng)目的重點(diǎn)設(shè)計(jì)和開發(fā)干預(yù)，以幫助項(xiàng)目開始或?yàn)楝F(xiàn)有項(xiàng)目添加創(chuàng)新功能。它鼓勵(lì)創(chuàng)新，主要資助同類項(xiàng)目的第一個(gè)，耶魯大學(xué)人文學(xué)科的研究生、專家和正在從事數(shù)字人文項(xiàng)目的耶魯圖書館員或策展人每年都有資格申請(qǐng)一份快速原型制作資助。ChirilaDB、Cinécircuits、 Digital Editing and the Medieval Manuscript Roll 是快速原型制作資助的科研項(xiàng)目[25]，DHLab 為這些項(xiàng)目提供了資金資助。

(2)研討會(huì)資助(Workshop Grants)。研討會(huì)資助主要用于支持校園內(nèi)的數(shù)字人文討論和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，每次資助500 美元，資助對(duì)象為來(lái)耶魯參與數(shù)字人文討論或培訓(xùn)的非耶魯參與者，資金主要用于酬金、旅行費(fèi)用或與會(huì)者的食物費(fèi)用等[26]。

(3)數(shù)字人文訓(xùn)練獎(jiǎng)學(xué)金(DH Training Scholarships)。DHLab 為耶魯大學(xué)的本科生、研究生和圖書館員設(shè)立了數(shù)字人文訓(xùn)練獎(jiǎng)學(xué)金，以支持參加校外三天或三天以上的數(shù)字人文研討會(huì)。當(dāng)數(shù)字人文訓(xùn)練獎(jiǎng)學(xué)金周期開放時(shí)，將以滾動(dòng)方式接受申請(qǐng)，每人每次資助500 美元，直到資金用完為止[27]。

(4)校外其他資助。除了數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室支持的資助機(jī)會(huì)之外，DHLab 還鼓勵(lì)對(duì)數(shù)字人文項(xiàng)目感興趣的人員積極申請(qǐng)一些其他國(guó)家和國(guó)際機(jī)構(gòu)的數(shù)字人文資助，主要包括NEH(National Endowment for the Humanities)數(shù)字人文辦公室、ACLS(American Council of Learned Societies)數(shù)字創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、Alfred P.Sloan 基金會(huì)-數(shù)字信息技術(shù)專業(yè)、Artstor 數(shù)字人文獎(jiǎng)、圖書館和信息資源委員會(huì)、人文科學(xué)高級(jí)技術(shù)研究所(Institute for Advanced Technology in the Humanities，IATH)-訪問(wèn)獎(jiǎng)學(xué)金等。

2.4 評(píng)估反思與對(duì)外學(xué)習(xí)交流

據(jù)耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室主任Peter Leonard 和經(jīng)理Catherine DeRose 介紹，為了更好地促進(jìn)耶魯大學(xué)數(shù)字人文研究的推進(jìn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整工作重點(diǎn)與方向，DHLab 每年或者每學(xué)期會(huì)通過(guò)兩種方式對(duì)數(shù)字人文實(shí)踐進(jìn)行評(píng)估：一是年度報(bào)告。DHLab 每年會(huì)向基金資助組織提交數(shù)字人文年度報(bào)告，以通報(bào)DHLab 近一年的運(yùn)營(yíng)情況、經(jīng)濟(jì)使用情況、存在問(wèn)題及下一年的預(yù)算情況等。二是教學(xué)反思。DHLab 的教學(xué)人員在每學(xué)期結(jié)束后會(huì)對(duì)一學(xué)期數(shù)字人文工作進(jìn)行總結(jié)，并寫下反思。這些反思是數(shù)字人文具體工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有利于解釋如何將數(shù)字人文的方法有意義地融入本科和研究生課程的信息手冊(cè)[6]。

耶魯大學(xué)數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室十分重視用戶與館員進(jìn)行對(duì)外學(xué)習(xí)交流，鼓勵(lì)耶魯大學(xué)師生及館員去其他機(jī)構(gòu)參加密集型或者超過(guò)三天的研討會(huì)。DHLab 推薦的學(xué)習(xí)交流數(shù)字人文機(jī)構(gòu)或研討會(huì)主要有：

(1)數(shù)字人文暑期研究所(Digital Humanities Summer Institute，DHSI)。由于耶魯大學(xué)是數(shù)字圖書館聯(lián)盟(DLF)的成員，因此耶魯大學(xué)教師、學(xué)生和員工參與會(huì)享有300 美元的優(yōu)惠學(xué)生注冊(cè)費(fèi)。對(duì)于非學(xué)生，注冊(cè)費(fèi)則為650 美元。此外，DHSI 也對(duì)所有人員開放獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生150 美元，非學(xué)生300 美元[28]。

(2)人文強(qiáng)化教學(xué)(Humanities Intensive Learning and Teaching，HILT)。HILT 是一個(gè)為期5 天的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中包括為研究人員、學(xué)生、早期職業(yè)學(xué)者和文化遺產(chǎn)專業(yè)人士提供的主題演講，了解數(shù)字人文理論、實(shí)踐和文化。全日制學(xué)生、專業(yè)學(xué)者或畫廊，檔案館和博物館員工報(bào)名可享有250 美元的優(yōu)惠。任何5 人團(tuán)體注冊(cè)都有資格享受25%的折扣[29]。

(3)牛津數(shù)字人文(DigitalHumanities@Oxford，DHOxSS)。DHOxSS 接受任何對(duì)數(shù)字人文感興趣的人申請(qǐng)，包括所有職業(yè)階段的學(xué)者、學(xué)生、項(xiàng)目經(jīng)理以及從事IT、圖書館和文化遺產(chǎn)工作的人員。培訓(xùn)時(shí)間為一周，主要通過(guò)專家客座講座的方式進(jìn)行培訓(xùn)[30]。

(4)奎爾夫數(shù)字人文學(xué)院(DH@Guelph)。加拿大奎爾夫數(shù)字人文學(xué)院每年會(huì)舉辦一系列為期4 天的數(shù)字人文研究與教學(xué)相關(guān)研討會(huì)，各個(gè)學(xué)科和機(jī)構(gòu)的學(xué)生、教師團(tuán)隊(duì)都可以報(bào)名參加。學(xué)生注冊(cè)費(fèi)用為200 美元，外校員工/教師注冊(cè)費(fèi)用為500 美元，校內(nèi)教職工為350 美元[31]。

(5)特里爾數(shù)字人文秋季學(xué)校(Trier Digital Humanities Autumn School)。德國(guó)特里爾大學(xué)每年秋季會(huì)開展數(shù)字人文學(xué)校，主要進(jìn)行計(jì)算語(yǔ)言學(xué)與數(shù)字人文學(xué)科的相關(guān)研究培訓(xùn)[32]。

(6)2016年的中文數(shù)字人文暑假學(xué)校(Summer School in Chinese Digital Humanities)。此研習(xí)營(yíng)由我國(guó)臺(tái)灣“蔣經(jīng)國(guó)國(guó)際學(xué)術(shù)交流基金會(huì)”、荷蘭萊頓大學(xué)與比利時(shí)魯汶大學(xué)聯(lián)合主辦?；饡?huì)會(huì)向大學(xué)院?；?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)的專任學(xué)者，攻讀博、碩士學(xué)位的研究生提供一定額度的獎(jiǎng)學(xué)金[33]。

3 特征分析

3.1 注重舊空間改造，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)成熟

耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室十分注重舊建筑空間的改造利用。DHLab 所在館斯特林紀(jì)念圖書館建于1930年，數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室的永久空間弗蘭克家庭閱覽室也是由前儲(chǔ)備圖書閱覽室翻新改造而成。據(jù)DHLab 主任Peter Leonard 介紹，相較于重新建設(shè)館舍空間，翻新舊閱覽室大約為DHLab 減少了80%的費(fèi)用支出。對(duì)于圖書館舊空間的改造與利用，一方面為數(shù)字人文工作節(jié)省了大量的資金，保證了DHLab 在其他方面，尤其是科研項(xiàng)目資助方面的支出，突出了DHLab的工作重點(diǎn)與方向；另一方面也保持了數(shù)字人文服務(wù)與圖書館地理位置上的連接，可以更好地利用圖書館的其他服務(wù)資源與物理環(huán)境。此外，DHLab 有一支分工明確的工作團(tuán)隊(duì)，結(jié)構(gòu)體系成熟。其中，日常的管理隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)營(yíng)與服務(wù)實(shí)現(xiàn)；教學(xué)研究員隊(duì)伍負(fù)責(zé)圖書館數(shù)字人文服務(wù)與耶魯大學(xué)日常教學(xué)的連接、實(shí)踐工作；博士后隊(duì)伍則主要負(fù)責(zé)數(shù)字人文服務(wù)與科學(xué)研究如何融合的探索；執(zhí)行委員會(huì)則負(fù)責(zé)從各專業(yè)的角度監(jiān)督、把握DHLab 建設(shè)方向，推廣數(shù)字人文。各團(tuán)隊(duì)之間既相互交融，又彼此獨(dú)立，各司其職。

3.2 合作方向迥異，服務(wù)邊界清晰

耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室合作機(jī)構(gòu)分為校內(nèi)與校外兩部分，其中由于DHLab 的服務(wù)對(duì)象主要為耶魯全校師生與研究人員，因此校內(nèi)合作機(jī)構(gòu)是DHLab 的主要方向，校外機(jī)構(gòu)則處于補(bǔ)充地位，即“與校內(nèi)機(jī)構(gòu)合作為主，以校外合作機(jī)構(gòu)為重要補(bǔ)充”的合作方針。其次，DHLab 不同合作機(jī)構(gòu)承擔(dān)的職能也不盡相同。與校內(nèi)合作機(jī)構(gòu)主要是為了彌補(bǔ)圖書館在某些能力上的缺失，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)資源整合，開展服務(wù)。而與校外機(jī)構(gòu)合作則更多地是為了獲取資金支持，合作數(shù)字人文項(xiàng)目，推廣、普及數(shù)字人文，擴(kuò)大社會(huì)影響力。數(shù)字人文中心的設(shè)立，主要是為了彌補(bǔ)圖書館資源與服務(wù)提供現(xiàn)狀和數(shù)字人文研究者期望之間的差距，推廣和普及數(shù)字人文[34]，DHLab 向耶魯大學(xué)全校師生開放數(shù)字人文的環(huán)境，提供數(shù)字人文相關(guān)的軟硬件條件，集合相關(guān)的文獻(xiàn)信息資源，進(jìn)行數(shù)字人文的基本培訓(xùn)，提供接觸數(shù)字人文機(jī)會(huì)，輔助數(shù)字人文科研等服務(wù)，很好地揭示了圖書館數(shù)字人文中心紐帶、連接與推廣的角色定位，即不喧賓奪主，又無(wú)可替代。但是，與一些美國(guó)高校圖書館積極向校外提供數(shù)字人文服務(wù)不同，如加州大學(xué)洛杉磯分校圖書館主動(dòng)邀請(qǐng)校外有需求的相關(guān)學(xué)者舉行討論會(huì)，為其提供數(shù)字人文服務(wù)[22]。DHLab 的主要服務(wù)對(duì)象為耶魯全校師生與教職工人員，服務(wù)半徑主要為校內(nèi)，通常情況下不提供校外人員的支持服務(wù)。

3.3 全方位資助，孵化科研項(xiàng)目

DHLab 獲得的300 萬(wàn)美元資助中，有將近55%用于數(shù)字人文項(xiàng)目。DHLab 主任Peter Leonard 也表示“提供數(shù)字人文的新設(shè)備與環(huán)境不是第一位的，增加不同領(lǐng)域?qū)＜业暮献?，培育?shù)字人文新空間才是DHLab 的首要目標(biāo)”[7]。由此可見，孵化數(shù)字人文科研項(xiàng)目是耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室的主要職責(zé)與目的。DHLab 圍繞這一工作中心，針對(duì)不同的數(shù)字人文服務(wù)需求群體，制定了全方位的資助體系。體系包括以數(shù)字人文研究者為資助對(duì)象的研究基金，以數(shù)字人文研究生與圖書館數(shù)字人文從業(yè)人員為資助對(duì)象的種子基金，為對(duì)數(shù)字人文從業(yè)或感興趣的群體準(zhǔn)備交流基金和以數(shù)字人文訓(xùn)練為主的訓(xùn)練基金等，覆蓋了數(shù)字人文不同基礎(chǔ)與需求的群體，涉及到數(shù)字人文不同的環(huán)節(jié)與步驟，為數(shù)字人文人才培養(yǎng)、科研項(xiàng)目孵化、數(shù)字人文推廣建立了全方位的資助體系。

3.4 鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)，重視反思總結(jié)

雖然耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室服務(wù)范圍僅限于本校師生，但其仍然鼓勵(lì)校內(nèi)數(shù)字人文研究人員、碩士生、對(duì)數(shù)字人文感興趣的本科生、圖書館數(shù)字人文從業(yè)者積極參與對(duì)外交流。DHLab 不僅僅建立了各種針對(duì)研討會(huì)、培訓(xùn)班、訓(xùn)練營(yíng)的資助獎(jiǎng)學(xué)金，還與一些知名的、有影響力的數(shù)字人文機(jī)構(gòu)進(jìn)行了溝通合作，為耶魯大學(xué)師生爭(zhēng)取了參與數(shù)字人文交流培訓(xùn)學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠。此外，DHLab 還通過(guò)其網(wǎng)頁(yè)、博客、e-newsletter、Instagram、Twitter 不定期向用戶推送數(shù)字人文研討會(huì)相關(guān)信息。同時(shí)，DHLab 十分重視對(duì)自身工作的總結(jié)與反思，通過(guò)年度報(bào)告與學(xué)期教學(xué)反思的方式，從運(yùn)營(yíng)管理與教學(xué)研究的不同角度，審視自身工作，積累經(jīng)驗(yàn)，為后期工作的開展與新員工的培訓(xùn)積累材料。

4 啟示

4.1 改造空間，以技術(shù)部門為依托探索實(shí)踐

受傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程、人力資源和資金因素的制約，圖書館組織架構(gòu)與人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變，大多數(shù)圖書館仍維持著采訪編目、流通閱覽、信息技術(shù)、辦公室等傳統(tǒng)組織架構(gòu)，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與資金撥付也與之匹配，且各部門工作內(nèi)容獨(dú)立，員工知識(shí)技能固化，館員對(duì)數(shù)字人文等新領(lǐng)域的實(shí)踐關(guān)注甚少。因此，任何一個(gè)圖書館傳統(tǒng)部門均無(wú)法單獨(dú)勝任數(shù)字人文服務(wù)[4]。而數(shù)字人文作為一個(gè)在全球蓬勃發(fā)展的新領(lǐng)域，其邊界不斷擴(kuò)展，文本挖掘、可視化與圖形化、數(shù)字化項(xiàng)目、模式識(shí)別、VR/AR 與ARG 等數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用于數(shù)字人文項(xiàng)目[35]，數(shù)字技術(shù)貫穿數(shù)字化到數(shù)字出版的整個(gè)知識(shí)管理生命周期，資金投入也在不斷加大。面對(duì)如此寬泛的技術(shù)領(lǐng)域與巨大的資金需求，從事數(shù)字人文工作往往要求館員掌握數(shù)字技術(shù)、工具和方法，包括文本編碼、文本挖掘、數(shù)據(jù)可視化、GIS、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、圖像分析等數(shù)字人文技術(shù)甚至編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開發(fā)等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。結(jié)合耶魯大學(xué)數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)與學(xué)科背景，及我國(guó)高校圖書館的組織架構(gòu)，可以依托圖書館的技術(shù)部門成立數(shù)字人文空間籌備團(tuán)隊(duì)，提供服務(wù)。并且，圖書館可以根據(jù)數(shù)字人文項(xiàng)目的需求，在保持圖書館人員所屬部門與工作業(yè)務(wù)穩(wěn)定運(yùn)行的情況下，臨時(shí)抽調(diào)對(duì)數(shù)字人文感興趣或有相關(guān)技能的館員組成臨時(shí)工作小組，共同進(jìn)行數(shù)字人文服務(wù)。此外，我國(guó)高校應(yīng)該重視舊空間的修繕與改造，將舊空間改造作為數(shù)字人文空間建設(shè)的主要方式。一方面可以減少數(shù)字人文資金支出，將有限的資金支出到其他方面，提高資金的利用效率；另一方面可以縮短高校圖書館數(shù)字人文服務(wù)建設(shè)時(shí)間，提高籌備效率。

4.2 確定邊界，積極與校內(nèi)外機(jī)構(gòu)尋求合作

由于目前我國(guó)數(shù)字人文學(xué)術(shù)土壤嚴(yán)重匱乏，圖書館數(shù)字人文實(shí)踐仍然是處于起步摸索階段，服務(wù)能力不足[4]。因此，首先我國(guó)高校圖書館數(shù)字人文服務(wù)應(yīng)該確立服務(wù)邊界，限定服務(wù)范圍，以保障數(shù)字人文的服務(wù)質(zhì)量。耶魯大學(xué)圖書館由于數(shù)字人文服務(wù)實(shí)踐發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)、經(jīng)費(fèi)有限等原因，DHLab 目前僅為耶魯大學(xué)的全校教職工提供服務(wù)。結(jié)合其限定服務(wù)范圍的經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)高校圖書館的現(xiàn)實(shí)情況，我國(guó)高校應(yīng)該把數(shù)字人文服務(wù)邊界限定為本校的教職工，優(yōu)先為各高校內(nèi)部服務(wù)。其次，由于數(shù)字人文具有明顯的交叉特征，且人文學(xué)科的研究或創(chuàng)作帶有非常強(qiáng)的個(gè)人色彩，人文研究所要使用的數(shù)據(jù)集、工具軟件或平臺(tái)一般是小眾的，而且指向性非常明確，沒(méi)有固定的套路[3]。因此，圖書館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外合作，與校內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)、研究人員共建項(xiàng)目，共同開展服務(wù)研究[36]。在各高校中，圖書館在空間、人力、資源組織等方面通常有一定的優(yōu)勢(shì)[22]，但在教學(xué)、項(xiàng)目研究、培訓(xùn)、資金、宣傳推廣等方面有著明顯的缺陷。因此，圖書館應(yīng)秉承著不同的目的找尋合作機(jī)構(gòu)。其中，校內(nèi)合作機(jī)構(gòu)應(yīng)該選擇在數(shù)字人文教學(xué)、科研等方面具有優(yōu)勢(shì)的機(jī)構(gòu)與部門，而校外合作機(jī)構(gòu)則應(yīng)優(yōu)先考慮其在培訓(xùn)交流、資金保障與宣傳推廣方面的優(yōu)勢(shì)。內(nèi)外兼修，以開放的態(tài)度，積極尋求合作伙伴。

4.3 當(dāng)好幫手，將項(xiàng)目支持作為工作重點(diǎn)

目前，我國(guó)不少圖書館從業(yè)者認(rèn)為，數(shù)字人文僅僅是數(shù)字時(shí)代各人文社會(huì)學(xué)科彼此抱團(tuán)取暖的一種方式，是曇花一現(xiàn)的虛假繁榮。同時(shí)，這些從業(yè)者認(rèn)為將圖書館提供數(shù)字人文服務(wù)視為代替人文學(xué)者從事研究工作，是一種越俎代庖的行為；也有人視數(shù)字人文服務(wù)為一項(xiàng)巨大的工程，圖書館從事數(shù)字人文服務(wù)必然導(dǎo)致顧此失彼，不得始終。以上種種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，究其根由，與圖書館知識(shí)管理角色定位的不清不無(wú)關(guān)系。而開展數(shù)字人文研究必須具備的基本條件，包括3 個(gè)層次：核心由圖書館、博物館、美術(shù)館等文獻(xiàn)資源服務(wù)機(jī)構(gòu)組成，提供基本的資源保障；中間層由基金會(huì)、資源庫(kù)、機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)、計(jì)算設(shè)施、系統(tǒng)平臺(tái)、工具軟件、領(lǐng)域?qū)＜液蛿?shù)據(jù)科學(xué)家等構(gòu)成，是數(shù)字人文研究活動(dòng)的主體；外圍是數(shù)字人文的成果發(fā)布、分享平臺(tái)和界面[36]。由此可見，在數(shù)字人文中，圖書館起得更多的是“輔助”“橋梁”的作用，并非數(shù)字人文研究的核心。因此，圖書館要對(duì)自身“幫手”的地位有著清晰的認(rèn)識(shí)，履行“幫手”的角色。另外，耶魯大學(xué)圖書館數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室將近55%經(jīng)費(fèi)用于數(shù)字人文項(xiàng)目的支持，為數(shù)字人文項(xiàng)目提供資金支持應(yīng)該成為高校圖書館數(shù)字人文工作的重點(diǎn)。圖書館應(yīng)該成為高校數(shù)字人文項(xiàng)目研究的催化劑與孵化器，針對(duì)不同的校內(nèi)群體，如研究人員、學(xué)生、圖書館員、其他對(duì)數(shù)字人文感興趣的群體等設(shè)立不同的項(xiàng)目資助標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)其認(rèn)識(shí)、參與、開展數(shù)字人文項(xiàng)目或活動(dòng)，擴(kuò)大數(shù)字人文群體。

4.4 注重評(píng)估，支持相關(guān)用戶對(duì)外學(xué)習(xí)交流

目前，國(guó)內(nèi)專門的數(shù)字人文中心鳳毛麟角，相關(guān)基金組織、行業(yè)協(xié)會(huì)更是無(wú)從尋覓，學(xué)界對(duì)數(shù)字人文并未產(chǎn)生足夠的認(rèn)識(shí)。用戶方面，學(xué)界主流尤其是人文學(xué)科對(duì)數(shù)字人文的方法論仍持懷疑態(tài)度，科學(xué)研究沿用傳統(tǒng)的精讀模式，教師教學(xué)過(guò)程囿于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而極少利用數(shù)字化資源和工具，造成人文學(xué)的學(xué)生缺乏自然科學(xué)思維和數(shù)字化技能的培訓(xùn)；圖書館方面，圖書館員知識(shí)技能固化，對(duì)數(shù)字人文等新領(lǐng)域的實(shí)踐關(guān)注甚少。因此，支持用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)起數(shù)字人文交流，對(duì)高校圖書館數(shù)字人文服務(wù)有著積極作用：一方面可以豐富圖書館員知識(shí)結(jié)構(gòu)，培育數(shù)字人文館員，為圖書館數(shù)字人文工作服務(wù)；另一方面加強(qiáng)交流，為圖書館與人文學(xué)者進(jìn)行項(xiàng)目合作奠定基礎(chǔ)。圖書館可通過(guò)“送出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)數(shù)字人文的學(xué)習(xí)交流。其中，“送出去”是指學(xué)習(xí)耶魯大學(xué)圖書館的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立專門的數(shù)字人文學(xué)習(xí)交流資助體系，鼓勵(lì)數(shù)字人文相關(guān)群體參與校外的數(shù)字人文交流培訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是指圖書館通過(guò)邀請(qǐng)校外數(shù)字人文領(lǐng)域的專家學(xué)者，舉辦數(shù)字人文研討會(huì)或培訓(xùn)班的方式，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。此外，由于我國(guó)數(shù)字人文工作處于起步階段，圖書館應(yīng)注重?cái)?shù)字人文工作的總結(jié)評(píng)估，通過(guò)年度/學(xué)期報(bào)告、工作記錄等方式，積累工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作方法。