陶玉成

摘 要：傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)模式普遍都是教師傳授，學(xué)生一味地記憶與背誦的模式，這樣的教學(xué)模式存在著許多的弊端，會在一定程度上影響學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，阻礙學(xué)生的主動參與意識的發(fā)展。隨著新課改的深入發(fā)展，也為高中的思想政治教學(xué)帶來了新的方向，要求教師必須改變傳統(tǒng)的思想觀念，不斷探索教育教學(xué)方式，力求與時俱進(jìn)，探索出真實適宜并能推動高中思想政治教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中 思想政治 課程改革

教學(xué)的方式與方法是教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和不斷地探索與創(chuàng)新，而設(shè)計的能夠?qū)虒W(xué)和學(xué)生有所提升的教學(xué)形式。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇出有效的教學(xué)模式，并引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理念與實際生活相結(jié)合，真正實現(xiàn)教學(xué)的有效轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的發(fā)展。接下來，筆者就依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一些高中思想政治課教學(xué)實踐中的有效策略，希望與各位教師共同進(jìn)步。

一、必須與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式

高中的思想政治課程雖在分科時歸屬到了文科，但它同時也是非常具有邏輯性的，在思想政治課上問題的回答，也基本是圍繞著一個中心所展開的。在思想政治問題的解決中，雖然沒有一個相對固定的答案，但是思路以及回答方式是差不多的。這就要求教師要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)流程與教學(xué)思路，讓教學(xué)方式能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展以及時代的進(jìn)程。[1]

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教師經(jīng)常會要求學(xué)生死記硬背許多的內(nèi)容，但實際上這種做法是不科學(xué)不利于學(xué)生發(fā)展的。死記硬背而得到的知識會因為理解不夠透徹，而隨著記憶曲線被遺忘。這就要求高中教師在思想政治教學(xué)時，首先要讓學(xué)生學(xué)會理解知識點，并且要通過案例分析來將這些概念記清楚；其次要學(xué)會找資料，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找到相關(guān)的文獻(xiàn)；最后就是學(xué)習(xí)方法探究，教師要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，這樣記住的內(nèi)容就是非常難忘的。[2]

例如，在《生活中的法律常識》這部分內(nèi)容教學(xué)時，如果一味地讓學(xué)生去背誦內(nèi)容，那么過不了幾天學(xué)生就會忘記，學(xué)習(xí)起來也會非常困難。所以筆者就通過舉例子的方式來幫助學(xué)生理解和掌握，在例子中筆者將這些法律概念都用進(jìn)去。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生就會掌握許多課本中的內(nèi)容，而且對于案例中條例的記憶也會比較清晰。

二、情感價值教育，關(guān)注學(xué)習(xí)生活

在高中的思想政治教學(xué)中學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)是同樣重要的，所以在教學(xué)中，教師同樣要注重學(xué)生這方面的培養(yǎng)。例如，在《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政――歷史和人民的選擇》這一部分內(nèi)容教學(xué)時，教師首先要注意結(jié)合歷史，讓學(xué)生理解當(dāng)時的客觀國情——只有共產(chǎn)黨才能救中國；然后再從主觀上對中國共產(chǎn)黨做介紹，介紹中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨，以及共產(chǎn)黨才是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生深刻的理解與體會中國現(xiàn)在的建設(shè)與生活是多么的來之不易。

教師在教學(xué)中是應(yīng)該重視學(xué)生的成績，教學(xué)成績的高低在一定程度上能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)能力，但教學(xué)成績并不是教師要關(guān)注的全部內(nèi)容。隨著新課改的推進(jìn)，我們在教育教學(xué)中越來越重視學(xué)生的在教學(xué)中的主體地位，提倡師生之間建立友好和諧的關(guān)系。在教學(xué)課堂上也要求教師要做到“有松有緊”，教師不要太過呆板嚴(yán)肅，讓課堂氣氛沉重。應(yīng)該具有一定的幽默感，并能夠傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生從一定程度上產(chǎn)生對教師的信任感。

近些年學(xué)生因為高考和學(xué)習(xí)壓力而輕生的行為不在少數(shù)，如果教師能夠在學(xué)生產(chǎn)生這種欲望前就對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，也就不會釀成如此慘劇了。高中思想政治教師在整個教育中的作用很大，不僅要教書更應(yīng)注重育人的功效。所以筆者會在教學(xué)中非常重視學(xué)生的情感教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，在此基礎(chǔ)上再去進(jìn)行課程內(nèi)容的教學(xué)。

三、事實角度出發(fā)，理論聯(lián)系實際

根據(jù)辯證唯物主義方面的知識可以知道，事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律體現(xiàn)在真理和科學(xué)理論上，人們在日常的生產(chǎn)和生活中也會按照真理和科學(xué)理論制定相應(yīng)的實施方案。所以，在高中思想政治教學(xué)中，理論與實踐相結(jié)合顯得尤為重要。當(dāng)下，高中政治推行新課程改革，對教材和教學(xué)方法提出了更高的要求，對理論和實踐的結(jié)合要求自然也更高。然而，教材發(fā)生變化后，教學(xué)目標(biāo)也會相應(yīng)的變化，隨之而來的是教學(xué)理念的創(chuàng)新，因此這樣的教學(xué)方法也應(yīng)該受到學(xué)校和社會的重視，給予一定的政策照顧，從而做到由實際到理論的教學(xué)模式。教學(xué)過程中要從實際生活中發(fā)掘理論，而不是用實踐說明理論。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅持實踐第一，才能全面堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。

新課標(biāo)改革以來，突出強(qiáng)調(diào)生活邏輯的重要性，教學(xué)過程中要注重思想政治理論知識與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》中做了有關(guān)說明，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力。新教材的教學(xué)內(nèi)容從整體的知識體系中可以看出來，更多的以生活為出發(fā)點，側(cè)重從生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識。在具體的知識點中，也充分體現(xiàn)了理論與生活實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，把最基本的知識點融入到生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地融入到課堂教學(xué)中，通過生活實例教育學(xué)生理解知識。在實際教學(xué)中，開展一系列適合學(xué)生實際的教學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在生活中的思想政治問題，經(jīng)過探究討論的出一定的結(jié)論，提升知識的應(yīng)用能力。不僅可以更好地理解生活，還能推動高中思想政治理論知識的學(xué)習(xí)。

總之，在高中思想政治課堂上教師一定要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并且要引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極探究與真正理解教學(xué)的內(nèi)容、注重對學(xué)生情感和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要教會學(xué)生怎樣將所學(xué)運(yùn)用到實際中，合理地設(shè)計和組織教學(xué)活動，只有教師不斷地嘗試與創(chuàng)新，才能實現(xiàn)高中思想政治高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]天小.新課改背景下增強(qiáng)高中思想政治教育實效性的對策[J/OL].學(xué)周刊，2018（31）：57-58[2018-11-28].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.031.

[2]天小.新課改背景下增強(qiáng)高中思想政治教育實效性的對策[J].學(xué)周刊，2018（31）：57-58.