翁冰蓮

摘要：隨著教育體制的改革，小學(xué)道德與法治教材內(nèi)容不斷豐富，安全教育課題也在不斷完善，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力具有重要的意義。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，安全知識(shí)匱乏，對(duì)新奇事物的好奇心又太過強(qiáng)烈，當(dāng)遇到不良誘騙或其他安全問題時(shí)很難識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)。因此，對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育進(jìn)行探究是十分必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);安全教育

兒童的特點(diǎn)是對(duì)新鮮事物充滿了好奇和探索的欲望，但是由于其自身缺乏一些安全知識(shí)，加之學(xué)校教師和家長的安全教育不夠深入，導(dǎo)致兒童安全事故頻發(fā)。通過分析這些事故可以看出，關(guān)鍵問題在于兒童安全意識(shí)和相關(guān)安全知識(shí)的匱乏。為了增強(qiáng)兒童安全意識(shí)，增加其相關(guān)自我保護(hù)的知識(shí)，教育部在2016年將一些關(guān)于安全教育的內(nèi)容融入道德與法治課程中，以此來增強(qiáng)兒童的安全意識(shí)和法律意識(shí)，使其能夠最大限度地做到自我保護(hù)。

一、小學(xué)道德與法治教育中的安全教育內(nèi)容

法制教育的目的在于使學(xué)生在遵守法律的前提下學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來保護(hù)自身安全和權(quán)利，讓學(xué)生明白在法律允許的范圍內(nèi)才會(huì)減少受到傷害。小學(xué)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、正確的法律意識(shí)。現(xiàn)階段的小學(xué)道德與法治具體通過一些兒童常見的生活案例或者實(shí)際場(chǎng)景來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些安全隱患并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。比如兒童在上學(xué)和回家路上的安全問題，具體的有交通安全常識(shí)、交通信號(hào)燈的識(shí)別以及一些常見的交通安全標(biāo)志的辨識(shí)等。另外就是針對(duì)兒童在家中的一些安全問題，比如如何避免墜樓事件的發(fā)生等。

二、強(qiáng)化小學(xué)道德與法治教育中安全教育的具體策略

1.強(qiáng)化師生交流，普及安全教育。

小學(xué)生生長發(fā)育特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)一切新鮮的事物都充滿好奇心，并想通過親自探索來滿足自己的好奇心。但由于自身年齡的限制，他們對(duì)于新鮮事物背后隱藏的安全隱患全然不知，而且缺乏相關(guān)的自我保護(hù)意識(shí)以及正確的法律意識(shí)，因此，往往導(dǎo)致諸如溺水事件、墜樓事件、觸電事件以及猥褻事件頻發(fā)。教師作為兒童成長過程中最重要的角色之一，必須承擔(dān)起保護(hù)兒童安全的責(zé)任，在日常的校園生活中多和兒童進(jìn)行交流，及時(shí)了解兒童的心理動(dòng)態(tài)，并給予他們合適的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí)，在道德與法治課程中要給學(xué)生講授正確的自我保護(hù)意識(shí)以及幫助學(xué)生及早樹立正確的法律意識(shí)，讓他們能夠及早認(rèn)識(shí)到運(yùn)用法律武器來維護(hù)自身的權(quán)利和安全。此外，教師要理解小學(xué)生想要探索新鮮事物的好奇心，同時(shí)要引導(dǎo)他們探索新鮮事物的正確方式，使之懂得如何避免安全問題的發(fā)生。教師在和兒童交流溝通的過程中要逐漸爭取他們對(duì)教師的信任，使他們懂得在遇到一些困難和問題的時(shí)候一定要及時(shí)尋求教師的幫助。

2.通過情景教學(xué)，驗(yàn)證安全教育。

情景教學(xué)模式的特點(diǎn)在于通過情景再現(xiàn)的方法讓學(xué)生能夠更直觀地感受到一些特殊活動(dòng)的危害性和給自己的生命安全所造成的惡劣后果，從而更深刻地意識(shí)到自我保護(hù)的重要性。例如，關(guān)于交通法規(guī)的學(xué)習(xí)，教師可以在教室里模擬一種過馬路的情景，讓學(xué)生實(shí)際參與到各種路口的過馬路體驗(yàn)中，在實(shí)際的參與過程中學(xué)習(xí)如何識(shí)別交通信號(hào)燈等過馬路的基本安全常識(shí)。在關(guān)于火災(zāi)安全隱患的教學(xué)中，模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，鍛煉兒童火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生技能。另外，教師可以通過情景再現(xiàn)的方式播放一些錯(cuò)誤行為所引發(fā)的火災(zāi)視頻，讓學(xué)生切實(shí)感受到哪些是會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)隱患的行為，使他們意識(shí)到火災(zāi)所帶來的危害。還可以開展關(guān)于兒童防拐意識(shí)的訓(xùn)練，教師可以模擬一些陌生人利用各種方法引誘兒童的場(chǎng)景，觀察孩子們?cè)诮佑|陌生人的過程中是否會(huì)被陌生人拐騙，根據(jù)兒童的表現(xiàn)來具體教授兒童一些防拐技巧以及遇到真正被拐騙時(shí)能夠自救的技能。除運(yùn)用模擬情景訓(xùn)練以外，教師還可以播放一些關(guān)于安全教育的短視頻，使他們能夠更直觀地了解到安全的重要性。

3.創(chuàng)新教學(xué)，強(qiáng)化安全教育。

由于小學(xué)生的理解能力和注意力等限制，教師在開展道德與法治相關(guān)方面的課程教學(xué)時(shí)，需創(chuàng)新教學(xué)，多采用一些有趣的能夠引起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)有助于他們理解的方式來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化的監(jiān)督和管理。法律意識(shí)的樹立以及兒童安全知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校范圍之內(nèi)，家庭也是兒童事故高發(fā)的地點(diǎn)，因此家長也應(yīng)該深入了解和學(xué)習(xí)關(guān)于道德與法治的相關(guān)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全事故的危害性以及保護(hù)兒童安全的重要性。學(xué)校與家庭可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來構(gòu)建“家校合一”的學(xué)習(xí)模式，建立便于家長和教師之間方便快捷有效溝通的渠道;同時(shí)，構(gòu)建一套較為完善的安全管理監(jiān)督體系，使得孩子們的安全能夠時(shí)刻處在家長和教師的雙重監(jiān)督下，無論是在學(xué)校還是在家里都能夠給兒童構(gòu)建一個(gè)安全的成長環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也可以知曉更多關(guān)于安全知識(shí)的介紹，開闊視野，對(duì)安全有更高程度的理解，意識(shí)到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中潛在眾多的安全隱患，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，懂得自我保護(hù)。

4.定期開展安全教育知識(shí)講座，拓展安全教育內(nèi)容。

道德與法治教學(xué)中的安全教育內(nèi)容是有限的，隨著時(shí)代的發(fā)展，各種高科技犯罪手段不斷變換。為了進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生安全，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，要求學(xué)校要不定期開展安全教育知識(shí)講座。對(duì)于影響重大，情節(jié)惡劣的安全事故，學(xué)校要以此為實(shí)例，普及相關(guān)安全知識(shí)，并邀請(qǐng)家長共同參與。

三、結(jié)語

樹立兒童的安全意識(shí)以及提高兒童自我保護(hù)的能力是小學(xué)開展道德與法治課程的根本目標(biāo)，相關(guān)教育工作者和家長應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視，不斷豐富安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到安全事故的危險(xiǎn)性和提高自我保護(hù)能力的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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