奚世萬(wàn)

摘要：在初中的每一科學(xué)習(xí)之中一定都會(huì)有優(yōu)等生和學(xué)困生，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)是初中老師的一項(xiàng)難題。每一個(gè)成為學(xué)困生的原因有很多，就拿初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)：有的人是不喜歡這個(gè)課程，有的是因?yàn)橐徊經(jīng)]有跟上而導(dǎo)致學(xué)業(yè)計(jì)劃越拉越大。根據(jù)此種情況，只要初中的教師們掌握了正確的教學(xué)引導(dǎo)方法，一定會(huì)幫助學(xué)困生走出“困境”。此文通過(guò)調(diào)查分析初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，并從四個(gè)方面的方法來(lái)幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高他們的數(shù)學(xué)水平并愛(ài)上數(shù)學(xué)，擺脫數(shù)學(xué)學(xué)困生這個(gè)標(biāo)簽。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)意識(shí)

初中的數(shù)學(xué)學(xué)困生一般是指對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他們不是先天導(dǎo)致的數(shù)學(xué)困難，只是因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式以及對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情不高才導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。因此，初中數(shù)學(xué)老師們一定要針對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)困生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)幫助他們脫離數(shù)學(xué)困境。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析

每一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生天生都不會(huì)是學(xué)困生，他們形成學(xué)困生的原因是多種多樣的，每一個(gè)學(xué)生的智力都不會(huì)是很低的，他們形成學(xué)困生的原因主要是因?yàn)闆](méi)有把全部的精力放在數(shù)學(xué)上面，甚至有的學(xué)生剛開(kāi)始是熱愛(ài)數(shù)學(xué)的，但因?yàn)橐粋€(gè)小小的難題沒(méi)有得到及時(shí)的解決，積少成多導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下很多才成為學(xué)困生。針對(duì)以上所提到的數(shù)學(xué)學(xué)困生成因的種種方面，此時(shí)就需要數(shù)學(xué)老師們幫助學(xué)困生走出困境，首先要給予他們心理上的支持，幫助他們確立一個(gè)數(shù)學(xué)目標(biāo)。因?yàn)橐粋€(gè)人一旦沒(méi)有明確的目標(biāo)，他們就不會(huì)對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣并投入全部的精力去完成它，連學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都不能保證就很難說(shuō)幫他們擺脫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困境了。初中的數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，如果一步?jīng)]有跟上，就會(huì)越積越多給自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成嚴(yán)重的障礙。

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)困生在其它科目的學(xué)習(xí)上面也并不理想，這些學(xué)困生因?yàn)椴徽_的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的一種負(fù)擔(dān)，有些學(xué)生被動(dòng)式的接受家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)，他們不會(huì)去自主的學(xué)習(xí)更不會(huì)有熱情投入的學(xué)習(xí)之中去，而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中如果沒(méi)有主動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)精神，不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行思考分析是很難學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的。

二、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)意識(shí)的方法

1、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)困生要進(jìn)行賞識(shí)性教學(xué)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)學(xué)生能夠有良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和自主探索的能力，就會(huì)有想要探索的沖動(dòng)，就會(huì)自主思考并探索數(shù)學(xué)的奇妙之處，在不斷的探索過(guò)程中獲得成就感和自豪感。而老師對(duì)于學(xué)生們的激勵(lì)可以導(dǎo)致學(xué)生增加其學(xué)習(xí)意識(shí)，數(shù)學(xué)老師們應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)式的鼓勵(lì)手段。比如對(duì)于優(yōu)等生的鼓勵(lì)可以適當(dāng)，而對(duì)于學(xué)困生每一步所取得的微小成績(jī)都要進(jìn)行鼓勵(lì)打氣，一定要增強(qiáng)學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，給每一位學(xué)困生都能提供和優(yōu)等生一樣的自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)的氛圍之中可以自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)找人排憂解難。老師們也可以設(shè)置援助小組，讓優(yōu)等生可以一對(duì)一幫助學(xué)困生進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，其次老師一定要為學(xué)困生多多講解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓他們就基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多多做題，只有打好基礎(chǔ)才能在遇到異常困難的題型時(shí)才能舉一反三，正確解答。如果教學(xué)一開(kāi)始就讓學(xué)困生做困難題型，他們一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感到難以入手，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐心和信心。

2、采取小組幫扶的形式轉(zhuǎn)化學(xué)困生

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)正好處于他們的青春叛逆期，我們不能強(qiáng)制性的讓他們?nèi)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣只會(huì)造成更嚴(yán)重的后果。綜上所述，如果想要培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，我們就可以把學(xué)困生分成多個(gè)小組，讓他們?cè)谛〗M里面可以互相的交流分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，定期為他們進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試，對(duì)于每個(gè)小組的成績(jī)進(jìn)行分析評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)。而每一個(gè)學(xué)生都會(huì)為了小組的榮譽(yù)而努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣就有利于他們數(shù)學(xué)信心和數(shù)學(xué)責(zé)任心的培養(yǎng)。

3、讓學(xué)困生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

數(shù)學(xué)對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一個(gè)科目，可以毫不夸張的說(shuō)數(shù)學(xué)僅次于語(yǔ)文。數(shù)學(xué)從我們?nèi)雽W(xué)開(kāi)始就一直伴隨我們直到大學(xué)畢業(yè)。而且數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系非常密切，在日常生活中的多個(gè)方面都會(huì)涉及到數(shù)學(xué)。而我們要想讓學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情，就需要讓他們?nèi)ジ惺苌钪械臄?shù)學(xué)，當(dāng)他們知道數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系之后自然而然地會(huì)重視數(shù)學(xué)，就會(huì)逐漸的增加他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們能意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓他們樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)意識(shí)。

4、轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生要采取多方協(xié)同，家園共建的方法

如果想要把數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平得以提高，單單靠教師們的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)困生們與老師同學(xué)家長(zhǎng)甚至社會(huì)多方面的人士進(jìn)行共同努力才能成功。我們可以采取走訪的形式對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行走訪，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難的原因，可以在學(xué)校構(gòu)建一個(gè)多方面的交流平臺(tái)，通過(guò)多方面人士對(duì)于學(xué)生的了解和關(guān)懷，讓學(xué)生感受到多方面對(duì)于他們的期待和孤立，對(duì)于數(shù)學(xué)重新充滿自信。

三、總結(jié)

總而言之，為了更好幫助初中的數(shù)學(xué)學(xué)困生擺脫困境，讓他們有更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，只要老師們能不放棄每一個(gè)學(xué)困生，配合多方面用不同的方法積極幫助他們，學(xué)困生一定可以成為優(yōu)等生。

參考文獻(xiàn)：

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