閆金文

摘要：當(dāng)前的新課程改革正在大力推廣素質(zhì)教育，提倡轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學(xué)理念，教學(xué)模式，要用新理念、新思想全面優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)以及更大程度的培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。想要把傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)完全消除還要經(jīng)過一個(gè)漫長的時(shí)期。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下更多的是關(guān)注教師的“教”而不是學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性得不到提升，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就受到了制約。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)，就這個(gè)問題“淺談新課標(biāo)下如何激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣”進(jìn)行了簡要探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

成功的教學(xué)少不了學(xué)生的“學(xué)”，更離不開教師的“教”。教師要科學(xué)的實(shí)施教學(xué)，才能夠最大程度的使學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。所以說只有興趣才是最好的老師。對于小學(xué)生而言，他們的年齡特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間短、抽象邏輯思維能力弱，所以在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)的興趣，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中尤為明顯，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)有很明顯的抽象性，對這些沒有定性的小學(xué)生而言是個(gè)大難題。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對于數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升、對于學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)以及與提高學(xué)生數(shù)學(xué)技能起到了明顯、積極的作用。

一、利用多媒體教學(xué)

小學(xué)生的邏輯思維能力以及抽象的思維能力處于較低的狀態(tài)而小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的。在課堂教學(xué)中僅僅靠教師和課本是無法真正的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、求知欲，更無法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)技能。小學(xué)生天性活潑愛動(dòng)、好玩、喜歡玩游戲、喜歡看動(dòng)畫片，那么就要抓住他們這一特點(diǎn)在課堂教學(xué)中多多的運(yùn)用多媒體課件，用生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫、視頻把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化的展現(xiàn)出來，來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)一年級《分類與整理》的教學(xué)過程中，如果教師只是口頭敘述，肯定很難讓學(xué)生掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，學(xué)生們肯定也會(huì)很快的就失去了學(xué)習(xí)的興趣。于是教師制作了豐富的圖片把學(xué)生們要分類的物品展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己親手把氣球分分類，很快學(xué)生們把氣球按顏色、形狀給分開了。在教學(xué)過程中因直接給了學(xué)生們視覺上的刺激與吸引，同時(shí)還增加了互動(dòng)式電子白板的操作，大大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用游戲激趣法營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中如果只是一味地教師講、學(xué)生聽，并且加大學(xué)生的做題量強(qiáng)化訓(xùn)練、機(jī)械式訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥乏味，因此失去了求知欲、失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣，背上了沉重的包袱。當(dāng)學(xué)生在和諧、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，可以更大程度的發(fā)散思維，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就更加濃厚了。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)教師要營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生放下負(fù)擔(dān)，全身心投入到學(xué)習(xí)中來。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師要會(huì)運(yùn)用新穎的教法來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如在復(fù)習(xí)《相鄰數(shù)》時(shí)，教師并沒有讓學(xué)生們死記硬背，也沒有過多的讓學(xué)生做習(xí)題而是運(yùn)用游戲激趣法。游戲：《找朋友》每個(gè)學(xué)生身上貼上一張數(shù)字圖片，手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師播放音樂《找朋友》當(dāng)音樂唱到“你是我的好朋友”時(shí)，學(xué)生們就趕緊找到自己的好朋友也就是自己身上數(shù)字的相鄰數(shù)，學(xué)生們都盡情的投入到了游戲當(dāng)中。在整個(gè)教學(xué)過程中教師是組織者、引導(dǎo)者，把所有的課堂時(shí)間都交給了學(xué)生們的游戲活動(dòng)學(xué)生們在不知不覺中熟練了相鄰數(shù)。通過游戲激趣法學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果真的是令人驚喜。

三、創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中大部分的注重教師的“教”而不是學(xué)生的“學(xué)”。一節(jié)數(shù)學(xué)課經(jīng)常是教師說學(xué)生記，記概念、記定義，然后反反復(fù)復(fù)的做練習(xí)題，利用灌輸模式、題海戰(zhàn)術(shù)以至于學(xué)生們對數(shù)學(xué)越來越提不起興趣。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，在教學(xué)過程中積極主動(dòng)地去觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、操作、驗(yàn)證，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。例如在教學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》時(shí)，教師對學(xué)生說：“同學(xué)們老師準(zhǔn)備了8張卡片，你們能幫助老師把這8張卡片平均分到4個(gè)同學(xué)的手中嗎？”學(xué)生會(huì)通過以往積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很容易的將這8張卡片平均分到4個(gè)同學(xué)的手里，教師提問：你是怎樣自己分的正確的呢？那個(gè)學(xué)生胸有成竹的說：“因?yàn)楝F(xiàn)在這4個(gè)同學(xué)手里的卡片都一樣多，都是2張?！蓖ㄟ^教師的情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，輕輕松松的理解了平均分就是每個(gè)人都分的同樣多的概念。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上的重要任務(wù)，也是保證提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的重要因素。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)很詳細(xì)的了解和明確的把握，對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行充分的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)，充分的利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、多樣化教法，更大程度的培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

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