徐亞科

一、山區(qū)職業(yè)學(xué)校師資及學(xué)生現(xiàn)狀

中國正處于從“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國創(chuàng)造”的重要過渡期，急需大量高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員及技工人才。因此，國家在推進(jìn)教育改革的同時，加大了職業(yè)教育的投入力度。為了鼓勵青少年學(xué)習(xí)專業(yè)技能，特別是提升農(nóng)村青少年的技能水平，解決山區(qū)勞動力閑散及青少年過早就業(yè)從事一些勞動型工作的問題，國家推出了農(nóng)村戶籍中職生免學(xué)費政策，還通過對口幫扶、支教等措施提升山區(qū)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平。

然而，山區(qū)職業(yè)學(xué)校相比市級職業(yè)院校還是有很大差距，特別是在電子電工理工類專業(yè)建設(shè)方面。具體表現(xiàn)在：在教學(xué)方面投入少，理工類專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備耗資比較大，國家的投入重點放在市級職業(yè)院校，縣一級職業(yè)院校差很多，實訓(xùn)室少，有時候同一實訓(xùn)要分兩到三批進(jìn)行，而且設(shè)備換代遲緩，比較老舊，使用率高，給教學(xué)和維護(hù)帶來很大困難。隨著新專業(yè)的建設(shè)或?qū)I(yè)要求的提升，新的實訓(xùn)設(shè)備購置困難重重。嚴(yán)重影響了教學(xué)和學(xué)生對專業(yè)技能的掌握。在教師培訓(xùn)方面，由于課程任務(wù)重，一般情況下專業(yè)教師平均課程量都在一周15節(jié)左右，暑期還負(fù)責(zé)招生，所以教師培訓(xùn)少之又少。久而久之，教師的教學(xué)與社會需求相脫節(jié)。在生源方面，學(xué)生整體素質(zhì)低，留守兒童較多，缺少管教;父母離異較多，缺少關(guān)愛;父母文化層次較低，缺少科學(xué)教育等。這導(dǎo)致山區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)低，文化底子薄，缺乏理想，人生觀、價值觀不端正，并養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。

二、影響山區(qū)職業(yè)學(xué)校電工考證教學(xué)的因素

職業(yè)資格證書是表明持證人具有相應(yīng)的從事電工職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明。由勞動保障部門職業(yè)技能鑒定中心對電工的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價和鑒定，對合格者頒發(fā)相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書?？既÷殬I(yè)資格證書（中級），對山區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生相當(dāng)重要，組織學(xué)生考取中級電工證也相當(dāng)必要，能為電子電工類學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，也是評價學(xué)生在校掌握知識程度的一個很好的測評平臺。

然而，讓學(xué)生真正掌握電工考核大綱里的內(nèi)容，掌握一技之長，提升就業(yè)競爭能力，對于縣一級的職業(yè)學(xué)校來說，還是相當(dāng)困難，造成這一困難的主要因素體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)生方面

問題學(xué)生較多。職業(yè)類的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一個專業(yè)的領(lǐng)域，它需要一定的基礎(chǔ)知識、智力、思想、認(rèn)識去支撐。否則很難理解、掌握相對應(yīng)的專業(yè)知識。即使單一強調(diào)動手能力，也需要一定的理論知識作基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的中職生底子薄弱，受家庭、外界等各種環(huán)境因素的影響，無心向?qū)W，基礎(chǔ)文化知識掌握不牢固，理解力差，并且沒有形成正確的人生觀、價值觀，容易沉迷于游戲、手機、玩樂。

（二）教師方面

教師業(yè)務(wù)水平缺乏深度、廣度。電工考證所涉及的內(nèi)容比較多，應(yīng)知的內(nèi)容主要包括：職業(yè)道德與修養(yǎng)、電工基礎(chǔ)知識、電子技術(shù)、PLC、機床、電力拖動、傳感器、變頻器與軟起動器等。應(yīng)會的內(nèi)容包括：電氣控制線路安裝與調(diào)試、電子電路的裝接與調(diào)試、機床電氣故障的排除、可編程控制器。在山區(qū)職業(yè)學(xué)校里，能夠掌握全部內(nèi)容的教師很少，甚至有些內(nèi)容根本都沒有接觸過，相對應(yīng)的設(shè)備都沒有見過，在這種情況下，教師不可能教好相對應(yīng)的知識與技能。

（三）實訓(xùn)方面

社會在進(jìn)步，知識技術(shù)在更新，這就迫使學(xué)校不斷更新專業(yè)內(nèi)容。然而，在這日新月異的時代，由于資金、規(guī)模等各方面影響，山區(qū)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施跟不上節(jié)奏，以前的設(shè)備很快淘汰，新設(shè)備遲遲不到，或耗資太大買不起，或數(shù)量不夠。有些設(shè)備精密度高，不便維護(hù)，或者維護(hù)成本高。種種因素導(dǎo)致學(xué)生缺少高質(zhì)量實訓(xùn)，有些知識只能停留在書本，很多技能操作沒法實現(xiàn)。

三、提高山區(qū)職業(yè)學(xué)校電工考證教學(xué)的手段

（一）加強德育教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀

面對問題學(xué)生，學(xué)校要加大德育教育，加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，以良好的班風(fēng)、校風(fēng)引領(lǐng)學(xué)生。以班主任為核心，加強思想品德教育，讓學(xué)生做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。積極了解學(xué)生各方面情況，多關(guān)心，多幫助，讓他們體會到社會和學(xué)校的關(guān)懷，多和家長溝通，給他們灌輸科學(xué)的教育觀念。在學(xué)校和家長的共同努力下，讓學(xué)生處處體會到家一樣的關(guān)愛，實現(xiàn)自身價值，把精力全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

（二）提升教師專業(yè)技能水平

多開展教師培訓(xùn)，鼓勵教師參加國培、省培，以及各種校本培訓(xùn)。鼓勵教師參加各種教學(xué)比賽，以比賽提升業(yè)務(wù)水平，完善業(yè)務(wù)能力。鼓勵教師通過自我學(xué)習(xí)揚長補短，不斷完善自身知識儲備。多開展說課比賽，多聽課，多評課，多上公開課?？傊瑢W(xué)校要利用一切手段，把提升教師專業(yè)技能水平放到核心的位置。

（三）合理安排教學(xué)，加強專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

電工考證（中級）所涉及的內(nèi)容通過一個教師教學(xué)或培訓(xùn)，很難完成教學(xué)任務(wù)，這就需要合理開設(shè)課程。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，先后開設(shè)《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《PLC》《低壓電氣設(shè)備運行與維護(hù)》《傳感器與變頻器》《數(shù)控機床》等相關(guān)課程。在考證前，由一個教師負(fù)責(zé)電工考證培訓(xùn)，整合所有課程內(nèi)容。同時，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師，要和各課任教師積極溝通，及時將考證內(nèi)容、學(xué)生掌握情況反饋回去，各課任教師根據(jù)反饋信息及時做出相應(yīng)的調(diào)整。

（四）建立完善的實訓(xùn)室，充分利用模擬仿真系統(tǒng)

電工考證所涉及的知識比較全面，要想學(xué)生掌握相應(yīng)知識，就必須建設(shè)完善的實訓(xùn)室，比如電子電工實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、電力拖動實訓(xùn)室、光機電實訓(xùn)室、變頻器實訓(xùn)室、機床實訓(xùn)室。通過理實結(jié)合，學(xué)生才能更有效地掌握知識技能。在現(xiàn)實操作之余，也可充分利用各種模擬仿真軟件，以減輕實訓(xùn)設(shè)備缺少的壓力，學(xué)生也可以實現(xiàn)課外學(xué)習(xí)。在教學(xué)仿真系統(tǒng)方面，電子線路可以用EWB、Proteus等軟件，電工、低壓電氣可以用科萊爾電工仿真教學(xué)軟件、電工技能與實訓(xùn)仿真教學(xué)系統(tǒng)等軟件，三菱PLC可以用三菱PLC編程模擬仿真軟件，光機電中的觸摸屏可以用GT Designer2等相關(guān)軟件。

（五）基于“教之初”軟件，科學(xué)、合理安排題庫

電工考證包含兩大部分：理論部分，實訓(xùn)部分。現(xiàn)在的學(xué)生對實訓(xùn)比較有興趣，在具備一定的基礎(chǔ)知識之后，只要考前認(rèn)真準(zhǔn)備都沒問題。理論方面，學(xué)生理解比較難，沒有太大興趣，所以好多學(xué)生在考證時都是理論不合格，導(dǎo)致無法拿到證書。那么，在考證前加強理論培訓(xùn)就顯得至關(guān)重要。此時，基于“教之初”軟件的中級電工考證仿真系統(tǒng)就體現(xiàn)出它的重要性?！敖讨酢避浖且粋€免費的考試系統(tǒng)平臺，它由學(xué)生終端模塊和后臺管理模塊兩部分組成。學(xué)生終端模塊為學(xué)生的練習(xí)、考試界面，操作方法類似國家電工考證系統(tǒng)。后臺管理模塊主要用來組題，設(shè)置各種參數(shù)，支持各種題型的導(dǎo)入、導(dǎo)出功能，適合于標(biāo)準(zhǔn)化考試。管理員可以設(shè)置考試題目，也可以隨機抽題，考完后能自動顯示答案和分?jǐn)?shù)。

基于“教之初”軟件，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同形式及要求。在形式上，可以是考試模式，也可以是練習(xí)模式。在要求上，可以設(shè)置題量、知識點比例、占分比、是否顯示正確答案、提交時間等。在知識點上，可以單一章節(jié)練習(xí)，也可以幾個章節(jié)一起練習(xí)、綜合練習(xí)、模擬考試練習(xí)?？荚嚹Ｊ?，做完顯示成績，統(tǒng)計做題情況，哪些做錯，正確答案是什么，知識點解析。練習(xí)模式可以邊做邊顯示答案，知識點解析，做完后統(tǒng)計出錯題、常錯題、每個章節(jié)的正確率等等。

通過這樣的練習(xí)和模擬考試，學(xué)生能很好地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對自己掌握知識的程度有清晰的認(rèn)識。在鞏固知識的同時，從中發(fā)現(xiàn)薄弱點，回頭看書、學(xué)習(xí)、理解，最終掌握知識。同時，也能熟悉網(wǎng)上考試的操作，到真正考試時不會手忙腳亂。

[基金項目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“對山區(qū)職業(yè)學(xué)校電工考證教學(xué)的探究——以紫金縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工考證為例”（項目編號：2018YQJK178）]

責(zé)任編輯陳春陽