孫會偉

【摘 要】隨著新課標(biāo)的進一步普及和完善， 高中政治教學(xué)有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在新課標(biāo)的號召下， 現(xiàn)行教材中出現(xiàn)了許多漫畫， 它以獨特的風(fēng)格和別具一格的特色， 清晰直觀地把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。漫畫在新課標(biāo)教學(xué)中是一種十分有效的輔助性教學(xué)手段， 特別在高中政治教學(xué)中得到了合理的運用。本文試圖就漫畫在高中思想政治教學(xué)中的運用進行探究。

【關(guān)鍵詞】漫畫; 高中政治; 課堂教學(xué); 運用

【中圖分類號】G633.2 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0074-01

興趣是最好的老師， 是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。而高中政治教材在一般人眼中是抽象、枯燥的代名詞， 而愛看漫畫是學(xué)生的普遍特點， 教師就可以利用這一點來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 讓政治課成為受學(xué)生歡迎的一門課程， 為學(xué)生單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)平添許多歡樂和趣味。那么， 作為教師應(yīng)該怎樣讓漫畫在我們的政治課教學(xué)中發(fā)揮出神入化的效果呢？現(xiàn)結(jié)合我在教學(xué)中的實例，談幾點想法。

一、課前導(dǎo)入， 營造良好的課堂氛圍

漫畫在高中政治課堂上的運用形式是十分豐富的， 可以貫穿于整個課堂教學(xué)。而漫畫的應(yīng)用價值首先體現(xiàn)在課程導(dǎo)入部分?！昂玫拈_始是成功的一半”，一堂課如果在一開始就能吸引學(xué)生的注意力， 引發(fā)起學(xué)生思考， 調(diào)動起學(xué)生的積極性， 就能為上好課打下良好的基礎(chǔ)。“興趣是學(xué)生最好的老師”， 漫畫在高中政治教學(xué)中高度契合這一定律， 它以幽默詼諧、生動活潑的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到啟發(fā)、學(xué)到知識。所以， 要選擇一些既有“趣”又有“意”的漫畫來引入教學(xué)。

例如， 在講解高一經(jīng)濟生活 （必修1） 《國家的宏觀調(diào)控》這一課時， 筆者先是利用多媒體展示漫畫《一哄而下》， 指導(dǎo)學(xué)生細心觀察圖畫及文字提示， 并提出一些啟發(fā)性的問題。如：“是否有人 在背后組 織、指揮這些人‘下海？”“那些打算‘下海的人有沒有事先分析已經(jīng)‘下海人的狀況？”“怎樣才能更好地讓這些‘下海的人不盲目且有利可圖？”圖片幽默詼諧， 大大激發(fā)了學(xué)生的興趣， 他們展開了積極的討論。在學(xué)生激烈的、興趣高漲的討論情境中導(dǎo)入新課， 使學(xué)生覺得知識不再那么抽象難懂了， 也提高了課堂的教學(xué)效率。

二、巧用漫畫，解決教學(xué)重難點

恰當(dāng)?shù)剡\用漫畫， 不僅能使深奧的道理淺顯化、抽象的理論具體化、枯燥的問題趣味化， 而且， 還能順利地突破內(nèi)容的疑難點， 利于學(xué)生加深對教材基本原理、論點的理解和記憶。漫畫的引入， 對于學(xué)生掌握新的知識、提高學(xué)習(xí)效率具有很大的幫助。漫畫以其直觀、形象、鮮活的方式把抽象的知識具體化， 遵從個別到一般的認(rèn)知規(guī)律， 使學(xué)生的認(rèn)知從感性回歸理性， 有助于掌握抽象的政治理論。

例如，在高中政治必修課《生活與哲學(xué)》教學(xué)中， 理解矛盾的內(nèi)涵、矛盾雙方辯證統(tǒng)一的關(guān)系是該課教學(xué)的重難點。不少學(xué)生對于這部分知識在理解上都存在障礙。為了幫助學(xué)生更好的掌握這部分知識， 課堂上我給大家展示了一副漫畫。從漫畫中可看出在懸崖上吊著的兩個竹籃， 分別有一個人， 而其中一人準(zhǔn)備用火燒斷另一人的吊籃的繩子， 對方說道：你敢嗎？漫畫直觀的說明了矛盾雙反的對立， 同時， 也說明了矛盾雙方的統(tǒng)一是對立的前提。透過這幅漫畫學(xué)生們對于矛盾的內(nèi)涵以及辯證關(guān)系有了更好的認(rèn)知， 這也可以很好的體現(xiàn)出漫畫的表現(xiàn)能力比文字描述更具直觀性， 這也是漫畫能夠很好的化解教學(xué)難點的一個重要原因所在。

三、寓教于樂，活躍課堂氣氛

良好的教學(xué)氣氛是提升教學(xué)質(zhì)量和效率的重要前提。眾所周知，政治是一門較為枯燥乏味的學(xué)科，涉及的知識內(nèi)容都是較為復(fù)雜的，需要學(xué)生進一步地思考分析。因此通過漫畫的教學(xué)形式，能夠全面調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂營造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。漫畫的融入能夠打破傳統(tǒng)單一教學(xué)的弊端，提高學(xué)生活躍度，使學(xué)生積極地進行討論交流，踴躍發(fā)表自己對于漫畫作品的理解與感受。教師要給予他們充分的言論自由，提高他們的自信心，加強他們對課本知識內(nèi)容的理解掌握。

例如， 在講解高二生活與哲學(xué) （必修4） 中《認(rèn)識運動， 把握規(guī)律》一框時， 筆者給學(xué)生看了一幅漫畫《為什么我沒看到萬有引力》。漫畫的內(nèi)容是：一個人坐在一棵蘋果樹下， 蘋果掉落在他頭上， 他便問， 我看到了蘋果落地， 為什么沒有看到萬有引力呢？ 這幅直觀、富有趣味的漫畫讓學(xué)生了解了規(guī)律是物質(zhì)運動過程中本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的、內(nèi)在的聯(lián)系， 人們通過感官只能感知現(xiàn)象， 而不能感知規(guī)律， 規(guī)律必須通過人的抽象思維才能把握。這使學(xué)生對規(guī)律這一抽象的概念不再感到深奧難懂了。同時， 學(xué)生也能區(qū)分規(guī)律和規(guī)律現(xiàn)象， 達到了突破難點的目的。就這樣， 枯燥的哲學(xué)問題趣味化了， 抽象的問題形象化了， 學(xué)生也就能在樂趣中理解和掌握所學(xué)知識。

四、關(guān)注社會熱點， 培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感

在思想政治教學(xué)中， 引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點的關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的時政敏感性是每位教師應(yīng)當(dāng)重視的。漫畫大都取材于現(xiàn)實生活， 是“現(xiàn)實生活的教科書”。把具有鮮明時代感的漫畫運用到教學(xué)中， 使理論和實際結(jié)合起來， 就能增強政治課的現(xiàn)實性和時代感。教師在教學(xué)中如果能恰當(dāng)選取和運用來源于社會現(xiàn)實生活， 緊扣國內(nèi)外時政熱點問題， 具有鮮明時代感的漫畫， 使理論和實際問題結(jié)合起來， 就能大大增強思想政治課的現(xiàn)實性， 有助于學(xué)生關(guān)注社會熱點， 培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。例如，教師在教必修二政治生活第八課《走近國際社會》一課時， 在講第二框《國際關(guān)系的決定因素：國家利益》， 教師可以利用最近微博上熱議的反對薩德的話題。教師先放一組有關(guān)反對薩德的漫畫， 請學(xué)生指出漫畫反映的內(nèi)容和對薩德的看法。然后教師請學(xué)生以中韓兩國關(guān)系和兩國經(jīng)濟往來為出發(fā)點， 思考反對薩德事件發(fā)酵之后對兩國的影響， 請學(xué)生分別站在中韓兩國和其他國家的角度上， 提出對解決措施的建議及意見并說明原因。漫畫在上述過程中起到了導(dǎo)火索作用， 教師利用富有深意的漫畫圖片引發(fā)學(xué)生對薩德的看法， 激發(fā)學(xué)生對堅定地維護我國的利益認(rèn)同感， 深刻理解國際關(guān)系的決定因素。教師應(yīng)善于利用有關(guān)時事政治的漫畫內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生對關(guān)注時事新聞的興趣， 以此拓展學(xué)生的政治知識獲取渠道。

總之， 在政治課教學(xué)中， 恰當(dāng)巧用漫畫， 能大大提高政治課堂的趣味性與實效性，通過漫畫可以更直觀具體地讓學(xué)生理解知識，掌握技能，可以讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識問題、分析問題，從而更好地解決問題。漫畫的引入也能在輕松、活潑的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勤于總結(jié)的能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析和理解問題的能力有顯著的幫助。