雷習習

新課改的推行無疑是中國教育史上一場巨大的變革，如何提高課堂教學質(zhì)量是所有教師孜孜不倦的追求。尤其在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，小學英語教學中可供教師使用的教學資源也更加豐富，不僅可優(yōu)化英語教學，也有利于學生更好地掌握英語知識，為進一步的學習奠定堅實基礎(chǔ)。鑒于上述現(xiàn)狀，將信息技術(shù)科學的融入英語教學當中，提升學生學習英語的積極性和主動性，也有助于進一步提高學生的創(chuàng)新學習和實踐能力。

1. 利用信息技術(shù)手段，促進教師技能發(fā)展

小學階段的學生思維活潑、好動且模仿能力強，對身邊周圍事物充滿了求知欲。因此，采用多媒體教學有利于激發(fā)學生好奇心，教師可利用學生這一特性來開展教學活動，通過信息技術(shù)將課程生動、有趣地展現(xiàn)給學生，從而吸引學生能夠更加投入學習英語課程。教師在這一過程中務(wù)必要精心策劃教學課程，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學設(shè)備，通過圖像、語言、聲音、色彩等多方面的展示，讓學生深刻了解課本內(nèi)容中所詮釋的含義，進而將比較抽象的英語知識具體化、明確化。例如，在教授小學四年級英語上冊Look at the elephant！這一單元的內(nèi)容時，教師就要根據(jù)課本內(nèi)容所述，用計算機技術(shù)制作出相關(guān)的PPT課件，將里面動物的名稱及形態(tài)形象地刻畫在其中，像播放動畫片一樣展現(xiàn)在學生面前。這樣學生不僅樂于深入其中，還愿意用心去聆聽教師的講解，用心去感受畫面中呈現(xiàn)出來的意境，讓學生充分愛上英語，并對英語進行更深層次的鉆研。

多媒體教學只是在小學英語教學中起著一個輔助教學的作用。教師在應(yīng)用的過程中要抓住教學的重點，不要本末倒置，要將信息技術(shù)作為引導(dǎo)英語學習的手段，而不是教學的全部。在英語教學中，切忌用多媒體教學的演示屏幕代替黑板，應(yīng)當給黑板留有主體地位，讓學生主觀上認識到多媒體只是輔助工具，是用來彌補教學課堂中黑板無法展示的部分，并不能將黑板取而代之。

網(wǎng)上的知識是無窮無盡的，作為新時代的引領(lǐng)者，教師應(yīng)更多利用信息技術(shù)去挖掘好的英語資源，積極開發(fā)課程資源，讓學生積極走進多姿多彩的英語世界。此外，教師也要引導(dǎo)學生多從網(wǎng)絡(luò)方面的資源庫中尋找與英語有關(guān)的知識，讓學生不斷學習新的英語知識，以此來擴充英語知識面、開拓眼界，為以后的英語學習之路奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 挖掘信息技術(shù)潛能，與小學英語教學相融合

要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，激發(fā)學生對英語知識的學習興趣。小學英語教學中，教師要借助學校各種信息手段，將英語知識以多樣化的教學方式表現(xiàn)出來，將英語這門學科表達得更直觀，深入到學生的內(nèi)心。這樣的教學方式可以有效激發(fā)學生對英語的學習熱情，使英語課堂更為豐富有趣，教學情境更為活躍多變，進一步體現(xiàn)出新課改的價值。

教師在教學過程中要將信息技術(shù)與小學英語教學高效結(jié)合，做到無縫隙連接，讓學生的學習重心從“學會”知識轉(zhuǎn)化為“會學習”。首先，教師在利用信息技術(shù)教學時，要從不同方面進行選擇，利用不同的技術(shù)和不同的多媒體組合，為小學生的英語教學內(nèi)容添加色彩，設(shè)計出生動形象的教學意境，讓教學由教師為主體轉(zhuǎn)變到學生為主體，使學生能夠積極地掌握各個知識點。其次，教師要不斷借鑒新的信息技術(shù)手段，在多媒體中用不同的方式展現(xiàn)英語，讓學生有效接受和運用，并能夠積極參與到教師創(chuàng)設(shè)的教學活動中。最后，教師應(yīng)針對各年級的英語教學內(nèi)容，應(yīng)用不同的教學軟件，結(jié)合各種新技術(shù)來制定一套科學的英語教學應(yīng)用軟件平臺，形成內(nèi)容豐富、功能齊全的小學英語網(wǎng)絡(luò)庫。

3. 采用信息技術(shù)特性，促進小學英語教學效率的提升

教師對信息技術(shù)的有效使用，對英語課堂教學有很大幫助，不僅可以提高學生對英語知識的觀察力，激發(fā)學生學習英語的興趣，還能培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生的英語知識視野更為開闊，進而提升學生的綜合素質(zhì)。在使用多媒體教學時，教師要培養(yǎng)學生自主學習的習慣，讓其能夠自行發(fā)掘重點，有效掌握英語知識。

信息技術(shù)的利用可以將英語課本中枯燥乏味的知識點形象生動地表現(xiàn)出來，使教材中的知識點更具色澤、更形象、更生動、更直觀，不僅開闊了學生學習英語知識的界面，還增加了對英語藝術(shù)美感的認識，讓學生在輕松、快樂的教學過程中體驗到英語的獨特性。

在英語課堂中，教師采用信息技術(shù)教學，不僅讓原本枯燥乏味的課堂變得活潑、富有生機，更讓學生體會到科學技術(shù)帶來的藝術(shù)性、多樣性、簡潔性以及創(chuàng)新性，讓課本中難以理解、抽象的問題一下子變得豁然開朗，使學生漸漸愛上英語，由被動學習變成樂于學習。在這種開放性的教學方式下，學生會不斷從多媒體教學中汲取有效掌握英語的方法，教師也可以輕松教授英語教學課程，最終達到兩者所預(yù)期的結(jié)果。

信息技術(shù)與小學英語的緊密結(jié)合從本質(zhì)上有效激發(fā)了英語課堂教學效率，能促進小學生科學合理地進行英語學習，并激發(fā)學習英語的積極性。因此，教師要根據(jù)學生的學習特性將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學中，使英語知識在信息技術(shù)的幫助下讓學生更有效地接受，進而對英語產(chǎn)生濃厚的熱情。由此可知，信息技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用為教師和學生均帶來了不同的效益，是小學英語學習路上的最佳幫手。

（作者單位：安徽省蚌埠市五河縣第三小學）