【摘要】鋼琴是起源于西方的一種演奏樂(lè)器，鋼琴以聲音洪亮、音域廣、音色豐富等特點(diǎn)，在樂(lè)器演奏領(lǐng)域內(nèi)具有相當(dāng)高的地位。盡管中國(guó)的鋼琴教育呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，但是在繁榮的背后卻仍然存在一些問(wèn)題，在我國(guó)鋼琴教育發(fā)展過(guò)程中這些問(wèn)題必須嚴(yán)肅對(duì)待。本文以烏克蘭的鋼琴教育發(fā)展?fàn)顩r作為對(duì)比，對(duì)中烏兩國(guó)鋼琴教育發(fā)展做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，并對(duì)我國(guó)鋼琴教育的發(fā)展提出一些思考和建議。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育;中烏;發(fā)展與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

本文將從如下四個(gè)方面展開論述，鋼琴教育的特點(diǎn)、中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的歷程及其特點(diǎn)、烏克蘭鋼琴教育發(fā)展歷程及其優(yōu)勢(shì)、對(duì)中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的啟示與對(duì)策。

一、鋼琴教育的特點(diǎn)

鋼琴作為演奏類樂(lè)器，有著樂(lè)器之王的美譽(yù)。鋼琴的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“入門難”“成效慢”。學(xué)習(xí)鋼琴是無(wú)法速成的，主要原因是學(xué)習(xí)鋼琴需要良好的樂(lè)感、杰出的節(jié)奏能力，而這兩種能力一部分是天生的，另一部分是依靠后天長(zhǎng)期的訓(xùn)練和日復(fù)一日的重復(fù)才能培養(yǎng)出來(lái)的。翻開世界音樂(lè)史，大部分鋼琴演奏音樂(lè)家往往一專多能，除了擅長(zhǎng)演奏鋼琴之外，他們往往在文學(xué)、科學(xué)等方面都有著驚人的造詣。

鋼琴教其他演奏樂(lè)器還有一個(gè)決定性的區(qū)別，那就是鋼琴的音域更廣。音域是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，指某一樂(lè)器或人聲所能發(fā)出的最低音到最高音之間的范圍。這個(gè)在鋼琴上能夠較為清楚地看到音樂(lè)作品演奏和表演藝術(shù)的難度。

二、中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的歷程及其特點(diǎn)

中國(guó)鋼琴教育的發(fā)展要分三個(gè)階段來(lái)觀察，首先是鋼琴藝術(shù)剛傳入中國(guó)至新中國(guó)成立這段時(shí)間。這是中國(guó)鋼琴藝術(shù)的嬰兒期，主要有國(guó)外的傳教士擔(dān)任教師的角色，最早可以追溯到明清時(shí)期，當(dāng)時(shí)的西方傳教士企圖通過(guò)鋼琴藝術(shù)作為載體打開中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的大門，在對(duì)于音樂(lè)的理解等思維方式方面也存在巨大的差異。所以，在這樣難以調(diào)和的巨大矛盾背景下，鋼琴藝術(shù)僅僅在中國(guó)一小部分圈子里流傳開來(lái)。這種“單相思”式的藝術(shù)傳播途徑并非一無(wú)是處，至少在傳播西方音樂(lè)理念方面起到了較好的推動(dòng)作用，為將來(lái)以鋼琴為代表的一系列西方藝術(shù)的傳播打定了基礎(chǔ)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)的的國(guó)門被打開，中國(guó)國(guó)內(nèi)的思變思潮風(fēng)起云涌，人們對(duì)于外來(lái)事物的抵觸心理逐步有所改觀。同時(shí)，清政府開始向“西”看齊，逐步引進(jìn)西方的教學(xué)理念、教學(xué)科目，鋼琴藝術(shù)教育也在其中。當(dāng)時(shí)的一些學(xué)校也開始開設(shè)鋼琴相關(guān)的課程，例如1842年創(chuàng)辦的香港馬禮遜學(xué)堂、1850年創(chuàng)辦的上海徐匯公學(xué)等學(xué)校都開設(shè)有鋼琴藝術(shù)教學(xué)相關(guān)的課程。與此同時(shí)，有張之洞、張百煕等人牽頭共同簽訂的《欽定學(xué)堂章程》等新規(guī)也為鋼琴教學(xué)活動(dòng)提供了政策支持。

改革開放以后社會(huì)的風(fēng)氣逐漸活躍了起來(lái)，改革開放的政策使得社會(huì)環(huán)境日漸良好，這也為鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)?！耙M(jìn)來(lái)”與“走出去”的國(guó)策使得鋼琴教育領(lǐng)域有了更多的機(jī)會(huì)有國(guó)外接觸，大量人才開始涌現(xiàn)出來(lái)，例如上個(gè)世紀(jì)90年代的郎朗、李云迪等被世界承認(rèn)的優(yōu)秀鋼琴藝術(shù)家就是新時(shí)期中國(guó)鋼琴事業(yè)崛起的重要標(biāo)志。不僅僅是在專業(yè)領(lǐng)域，在平常老百姓的生活中，鋼琴也變得越來(lái)越普及。近些年突然興起的“藝術(shù)熱”、“鋼琴熱”充分說(shuō)明了在日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)上，人們的精神文明追求在逐步提高。

應(yīng)該看到中國(guó)當(dāng)前鋼琴教育領(lǐng)域還存在一些明顯問(wèn)題需要我們重點(diǎn)關(guān)注。

鋼琴教育資源分配極度不均衡。這類教育資源目前主要集中分布在北京、上海、廣州等地，切存在較嚴(yán)重的內(nèi)耗問(wèn)題，名師不足。對(duì)于普通市民來(lái)說(shuō)難以承擔(dān)高額的培訓(xùn)費(fèi)用。

高等院校的教育模式太刻板，教材老化。這個(gè)問(wèn)題是長(zhǎng)期遺留下來(lái)的問(wèn)題，中國(guó)鋼琴教育起步晚，多磨難，沿襲的是蘇聯(lián)模式，弊端也顯而易見(jiàn)。高等院校是人才培養(yǎng)搖籃，必須按照最科學(xué)、最系統(tǒng)的訓(xùn)練方式才能見(jiàn)到效果。

教學(xué)理念落后，鋼琴藝術(shù)的群眾基礎(chǔ)太差。教學(xué)理念落后主要體現(xiàn)在教學(xué)方式上，不管是遍布大街小巷的培訓(xùn)班還是培訓(xùn)學(xué)校，都是將學(xué)員當(dāng)成流水線上的產(chǎn)品來(lái)對(duì)待，而不是注重每個(gè)學(xué)員之間差異性，這將導(dǎo)致巨大的人才資源浪費(fèi)。

三、烏克蘭鋼琴教育發(fā)展歷程及其優(yōu)勢(shì)

烏克蘭雖然是前蘇聯(lián)的一個(gè)加盟國(guó)，但是同前蘇聯(lián)一樣，烏克蘭的藝術(shù)氛圍相當(dāng)濃厚，在這片冰冷卻充滿藝術(shù)氣息的土地上誕生過(guò)非常多有名的大音樂(lè)家。如拉赫瑪尼諾夫、普羅科菲耶夫、霍羅維茨等。

烏克蘭的鋼琴藝術(shù)無(wú)論在演奏風(fēng)格還是音樂(lè)形象上都別具一格，其教育模式不僅注重嚴(yán)謹(jǐn)而富創(chuàng)造性的基本技巧同時(shí)在音樂(lè)表現(xiàn)力方面也達(dá)到了完美的境界。毫無(wú)疑問(wèn)，烏克蘭鋼琴藝術(shù)的繁榮離不開其科學(xué)合理的鋼琴藝術(shù)教育體制。下面重點(diǎn)介紹以下烏蘭鋼琴教育三大優(yōu)點(diǎn)。

（一）注重基本技術(shù)的練習(xí)

在烏克蘭有一句廣為流傳的話“如果你有4個(gè)小時(shí)學(xué)琴，那么就請(qǐng)拿出2小時(shí)的時(shí)間練習(xí)基本技巧吧！”在烏克蘭非常注重學(xué)生的基本演奏技巧的訓(xùn)練，如手指伸張練習(xí)、拇指靈活練習(xí)等。在烏克蘭的高校里面，指導(dǎo)老師對(duì)于學(xué)院的基本動(dòng)作有著非常嚴(yán)格的要求，除此之外，還要求學(xué)員的坐姿、手指的彎曲弧度、敲擊鍵盤的力度等各個(gè)細(xì)節(jié)都有著非常具體而嚴(yán)格的要求，這使得學(xué)員在掌握基本技巧的同時(shí)也養(yǎng)成了非常好的演奏習(xí)慣。

（二）注重基本功的練習(xí)

鋼琴演奏的基本功不僅僅包括基本演奏技巧還包括基本基本樂(lè)理知識(shí)。鋼琴演奏是一門多綜合性的樂(lè)器演奏，它需要非常強(qiáng)的理論知識(shí)做支撐才能得心應(yīng)手地進(jìn)行演奏。與此同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本的聲樂(lè)訓(xùn)練，包括基本的美聲唱法等等。

（三）注重訓(xùn)練曲目的選擇

在烏克蘭的高等院校里面，初學(xué)者進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練時(shí)都非常注重對(duì)練習(xí)曲目的選擇，他們認(rèn)為優(yōu)秀的、適合學(xué)員自身的曲目能對(duì)學(xué)員的訓(xùn)練起來(lái)促進(jìn)作用。他們會(huì)根據(jù)個(gè)體差異對(duì)每個(gè)人進(jìn)行不一樣的曲目訓(xùn)練，這樣能激發(fā)學(xué)員的音樂(lè)潛能，幫助他們找到自己的音樂(lè)專長(zhǎng)。

四、對(duì)中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的啟示與對(duì)策

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)鋼琴教育的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而波折的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，形成了自己獨(dú)有一些教育模式，但也存一些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比烏克蘭的鋼琴教育發(fā)展特點(diǎn)，我認(rèn)為下一步鋼琴教育應(yīng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行改變。

注重基礎(chǔ)，因才施教。培養(yǎng)藝術(shù)人才不能求多求快，每個(gè)人的天賦不一樣，現(xiàn)如今的教育模式不利于發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。

通過(guò)宏觀調(diào)控逐步解決鋼琴教育資源分配不均衡的情況。這是促進(jìn)我國(guó)鋼琴教育合理、快速、全面發(fā)展的關(guān)鍵。

加強(qiáng)國(guó)際教育合作和交流。閉門造車不可能有真正的進(jìn)步，必須要看到自己的不足才能有前進(jìn)的方向的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]蒲熠.高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].大舞臺(tái)，2015（5）.

[2]于艷，吳瓊.淺談師范院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].大眾文藝，2013（9）.

作者簡(jiǎn)介：徐柳（1988—），女，漢族，吉林蛟河人，講師，碩士，研究方向：鋼琴教育研究。