趙清

摘要：社會(huì)的快速發(fā)展，促進(jìn)了國家教育水平的整體提升，對(duì)于藝術(shù)教學(xué)的重視程度也越來越高，鋼琴的教學(xué)就是一個(gè)顯著的例子。本文探討了鋼琴教育中藝術(shù)審美特征的體現(xiàn)相關(guān)問題，文章首先闡述了藝術(shù)審美特質(zhì)對(duì)鋼琴教學(xué)的意義，此后分析了鋼琴教育的現(xiàn)狀及面臨的問題，最后提出了鋼琴教育中落實(shí)藝術(shù)審美特征教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：鋼琴教育；藝術(shù)審美特征；體現(xiàn)；意義；現(xiàn)狀；面臨問題；策略

鋼琴是浪漫藝術(shù)的一大象征，也是國際上非常盛行的一大潮流，許多人對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)趨之若鶩。在鋼琴課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的鋼琴理論知識(shí)學(xué)習(xí)與技巧操作訓(xùn)練是提高他們鋼琴涵養(yǎng)的必然要求，但是高水平的藝術(shù)審美能力更應(yīng)該成為鋼琴教學(xué)中嚴(yán)格要求的一點(diǎn)，以此培養(yǎng)優(yōu)秀鋼琴演奏者。而在鋼琴整體發(fā)展不是特別成熟的中國，鋼琴教學(xué)暴露出了一系列的問題，如何發(fā)現(xiàn)弊端并解決，探討出有效的應(yīng)對(duì)策略，值得思考。

一、藝術(shù)審美特質(zhì)對(duì)鋼琴教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)演奏者的藝術(shù)審美特質(zhì)

鋼琴教學(xué)的一大重要目的就是能夠順利的完成一場(chǎng)精彩的音樂演奏。不管是針對(duì)專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)者或者是興趣愛好人員，都可能脫離這個(gè)實(shí)踐目的。音樂可以給人以美的感受，同時(shí)受到藝術(shù)的熏陶。所以，判斷一個(gè)音樂演奏是否成功，很大一個(gè)要素就是看聽眾的感受如何。不論老師或者同學(xué)，都需要有一定的藝術(shù)審美特質(zhì)。只有具備一定的審美能力，才能把握演奏過程中的節(jié)奏、音律的準(zhǔn)確程度。

（二）促進(jìn)音樂創(chuàng)新

對(duì)于音樂專業(yè)的同學(xué)們而言，鋼琴科目的教學(xué)不止是對(duì)自己的藝術(shù)陶冶，更多的是要把握好鋼琴演奏的訣竅所在。音樂是極具流行文化特征的元素，對(duì)那些專注于音樂創(chuàng)作領(lǐng)域的工作者而言，只有保持新鮮的活力與創(chuàng)意，才可以促進(jìn)音樂保持持久的活力。只有優(yōu)秀的藝術(shù)審美能力，才能促進(jìn)音樂創(chuàng)造活動(dòng)的正常開展。

（三）有利于提升鋼琴教學(xué)效果

由于鋼琴教學(xué)隨著時(shí)代和社會(huì)的演變不斷得到豐富發(fā)展，教師為了跟上步伐，給予學(xué)生全新鋼琴知識(shí)的教導(dǎo)、審美的啟迪，必須適當(dāng)加強(qiáng)自身審美能力的提升。由于鋼琴的學(xué)習(xí)中需要較為強(qiáng)大的理解力、觀察力、自控力，而鋼琴審美特性不是單純的知識(shí)學(xué)習(xí)就能做到的。教師需要加強(qiáng)對(duì)審美藝術(shù)的領(lǐng)悟，以此來增強(qiáng)自己對(duì)音樂的感悟能力，從而更好地教導(dǎo)學(xué)生，提升教學(xué)的效果。

二、鋼琴教育的現(xiàn)狀及面臨的問題

（一）西方主義盛行

眾所周知，鋼琴的誕生地是在西方歐洲，當(dāng)前許多的世界經(jīng)典鋼琴曲都產(chǎn)自于西方地區(qū)，也有很多令世人敬仰、被歷史銘記的大音樂家，包括莫扎特、貝多芬、肖邦、李斯特等等。在西方鋼琴文化潮流的影響下，中國的學(xué)生在上鋼琴課程的同時(shí)，也是普遍運(yùn)用西方的作品，根本很少甚至沒有民族曲目出現(xiàn)在教學(xué)課本上。這種現(xiàn)象無疑很容易給學(xué)生造成誤解，使他們形成一種西方才有好作品的印象。毫無疑問，中國的學(xué)生有中國學(xué)生式的思維方式，而太過于西化的教學(xué)環(huán)境是無法對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美能力做出快速而正確的培養(yǎng)的。

（二）功利主義盛行

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，功利主義已經(jīng)成為社會(huì)一個(gè)非常嚴(yán)重的弊端， 人們?yōu)榱诉_(dá)到自己的某些目的，不考慮在過程中可能出現(xiàn)的道德行為，完全以行為結(jié)果為追求，這種風(fēng)氣已經(jīng)蔓延到了鋼琴教學(xué)中去。比如同學(xué)們學(xué)習(xí)鋼琴，可能只是為了跟上特長生的步伐，而不是出于真心的愛好和興趣。而家長們更是以此當(dāng)做攀比和炫耀的資本，使鋼琴的教學(xué)沾上了濃濃的金錢與功利的味道，這無疑不利于鋼琴的純粹的藝術(shù)化發(fā)展。

（三）技術(shù)主義缺陷

技術(shù)主義的概念也是來自于西方國家，鋼琴技術(shù)在歐洲國家的發(fā)展相對(duì)成熟，因?yàn)槠淦鸩奖旧砭捅容^早，所以相對(duì)的技術(shù)發(fā)展也比中國強(qiáng)上很多。鋼琴技術(shù)雖然是在西方誕生，但是西方在研究的過程中，更多的將其視為一種藝術(shù)性的表達(dá)，而不是物理實(shí)踐。但是技術(shù)理論一旦進(jìn)入中國，就出現(xiàn)了扭曲變形，我們把這種技術(shù)解讀為彈奏鋼琴的技巧，對(duì)真正的藝術(shù)造詣上卻滲透甚少。久而久之，中國學(xué)生盡管能熟練完美地進(jìn)行鋼琴的曲目演奏，卻無法對(duì)音樂有突破性地創(chuàng)造。

三、鋼琴教育中落實(shí)藝術(shù)審美特征教學(xué)的策略

（一）鋼琴教學(xué)者應(yīng)具有專業(yè)的素養(yǎng)

鋼琴的教學(xué)是有別具一格的藝術(shù)魅力的工作，而越高超的演奏技巧，則越能淋漓盡致地將藝術(shù)魅力展示出來。鋼琴教學(xué)者在長期的教學(xué)和演奏過程中，需要高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師自己的演奏技巧必須過硬，在觸鍵、力度、音色、速度、節(jié)奏、旋律的把握上做到練熟于心；其次，教師對(duì)作品藝審美特征的領(lǐng)悟需要深刻，從而可以在演奏中靈活發(fā)揮；第三，教師要強(qiáng)化學(xué)生的視奏和聽覺能力，打好他們的基礎(chǔ)，方便在熟練的技巧運(yùn)用之上進(jìn)行伴奏演奏水平的錘煉與提升。

（二）強(qiáng)化教師和教材的配備

鋼琴教學(xué)的效果和水平長期得不到提升，既是由于教育中學(xué)生的不努力，也關(guān)乎到教師及教材方面的責(zé)任。教育是為鋼琴教學(xué)事業(yè)輸送人才的重要途徑，但是許多學(xué)校并沒有配備專業(yè)的老師，許多鋼琴課程都是由音樂教師或理論教師兼任。加上教材資源不足、更新緩慢，都影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，學(xué)校在提升整個(gè)鋼琴教學(xué)水平的同時(shí)，需要打好基礎(chǔ)，做扎實(shí)的準(zhǔn)備工作，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同時(shí)在教材編寫或者購買、課程設(shè)置方面也要下功夫。

（三）做到鋼琴教學(xué)的去西方化、去功利化

在鋼琴的教學(xué)中，選曲是教學(xué)過程中的一大關(guān)鍵所在。根據(jù)鋼琴藝術(shù)審美教學(xué)的基本要求，參與教材的曲目是要做特殊篩選的。在以前通用的教學(xué)曲目前提下，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹪鴥?nèi)的民族曲目。除此之外，是需要在教學(xué)過程中注意加強(qiáng)人文精神理念的引入。人文精神對(duì)參與教學(xué)的教師和學(xué)生群體的內(nèi)心和思想都有一定程度的考慮。在教學(xué)中引入人文精神的概念，并且將它當(dāng)做鋼琴教育、教學(xué)的指導(dǎo)理念，可以使教師和學(xué)生更快更準(zhǔn)地找到鋼琴演奏本身應(yīng)有的內(nèi)涵。最后，是要注意鋼琴教育技術(shù)與藝術(shù)的高效結(jié)合。技術(shù)體現(xiàn)在對(duì)音樂風(fēng)格把握、觸鍵等。

（四）注重鋼琴教學(xué)的藝術(shù)性、突出重點(diǎn)

教師開展鋼琴教學(xué)工作的目的在于提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，同時(shí)提升他們的藝術(shù)鑒賞與感悟能力。從中國鋼琴教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)前文所提出的在此方面存在的突出問題，教師在開展工作時(shí)，就要把握好教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，就是在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力、視奏能力、鋼琴教學(xué)法的運(yùn)用能力之余，強(qiáng)化鋼琴音樂的表現(xiàn)力，也就是強(qiáng)調(diào)鋼琴的藝術(shù)特性。必須把這個(gè)重點(diǎn)放在意識(shí)的高度上，才能指導(dǎo)工作順利進(jìn)行。

結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)鋼琴教育中藝術(shù)審美特征的體現(xiàn)的分析，對(duì)于鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展都有著重要的意義。相關(guān)工作人員需要把握住藝術(shù)審美特質(zhì)對(duì)鋼琴教學(xué)的意義，它有利于培養(yǎng)演奏者的藝術(shù)審美特質(zhì)、促進(jìn)音樂創(chuàng)新、提升鋼琴教學(xué)效果；同時(shí)抓住鋼琴教育的現(xiàn)狀及面臨的問題，包括西方主義盛行、功利主義盛行以及技術(shù)主義缺陷；在此基礎(chǔ)上，探討鋼琴教育中落實(shí)藝術(shù)審美特征教學(xué)的策略，鋼琴教學(xué)者應(yīng)具有專業(yè)的素養(yǎng)，強(qiáng)化教師和教材的配備，做到鋼琴教學(xué)的去西方化、去功利化，注重鋼琴教學(xué)的藝術(shù)性、突出重點(diǎn) 。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑芳.淺析鋼琴即興伴奏中音樂理論知識(shí)的綜合運(yùn)用[J]. 《音樂時(shí)空》：2014年07期

[2]朱翼宇.鋼琴即興伴奏的藝術(shù)價(jià)值以及伴奏者的藝術(shù)素養(yǎng)[J].《黃河之聲》 ：2015年03期

[3]吳春花.藝術(shù)的審美特征在學(xué)前鋼琴教育中的體現(xiàn) [J].《藝術(shù)科技》： 2015年05期