郭倩

【摘 要】鋼琴教育的根本目的不僅在于教授學(xué)生一些基本的理論知識(shí)和演奏技巧，更為重要的是挖掘?qū)W生內(nèi)在智力、提高音樂鑒賞能力以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本文建立在對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)造力的重要性進(jìn)行論述的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步探討鋼琴教育與高校學(xué)生創(chuàng)造力之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并提出一些可行性的培養(yǎng)策略，以期對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)起到有效的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；高校學(xué)生；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）09-0233-01

鋼琴教育作為文化藝術(shù)的分支，對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)造力具有重要的作用和意義。然而，由于深受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，鋼琴教育仍然存在一些不足之處，所以高校要加以重視，積極引導(dǎo)鋼琴教學(xué)步入正確的發(fā)展軌道，從而進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

一、培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)造力的重要性

所謂“創(chuàng)造力”，就是指一種通過特殊的方法和新奇的思路，對(duì)某一具體問題進(jìn)行闡釋和處理的思維模型，具有較強(qiáng)的新穎性、價(jià)值性及獨(dú)特性。在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造力無論是在人們?nèi)粘Ｉ钸€是在社會(huì)生產(chǎn)方面都發(fā)揮著重要的作用。實(shí)踐證明，豐富的創(chuàng)造力和想象力能夠使事物具有顯著的獨(dú)特性和先進(jìn)性，進(jìn)而被現(xiàn)代社會(huì)所需要。而鋼琴教育中的創(chuàng)造力更是有著極其重要的作用。具體說來，在實(shí)際鋼琴樂曲演奏過程中，演奏者并非將鋼琴樂譜直接照搬，樂譜僅僅是對(duì)樂曲主旋律的物理記錄，并未融入任何的情感和思想內(nèi)涵，而演奏者要將樂曲情感展現(xiàn)出來就必須充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，善于挖掘鋼琴樂譜中所隱藏的內(nèi)在情感和思想，進(jìn)而賦予音符頑強(qiáng)的生命力?？梢?，高校要十分重視學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，并將之融入到日常鋼琴教育中去，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、鋼琴教育與高校學(xué)生創(chuàng)造力之間的關(guān)系

從根本上來說，鋼琴教育隸屬于藝術(shù)門類的內(nèi)容，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面有著極為重要的作用。在音樂演奏的創(chuàng)造過程中，演奏者應(yīng)充分投入情感，挖掘鋼琴音樂中的內(nèi)在思想，繼而通過音樂符號(hào)的各種形式，將其思想內(nèi)涵、情感及精神毫無保留地展現(xiàn)給臺(tái)下聽眾，最終將鋼琴樂譜轉(zhuǎn)變?yōu)槁犛X藝術(shù)品。就鋼琴演奏者而言，應(yīng)將自身的生命活力滲透到鋼琴樂曲中，既要超越前人，同時(shí)也要挑戰(zhàn)自我。因此，鋼琴音樂的演奏過程，實(shí)際就是從感知到重現(xiàn)的再創(chuàng)造過程，在此過程中不僅需要演奏者自身具備較強(qiáng)的音樂情感表達(dá)和高超的鋼琴演奏技巧，而且還要具備豐富的想象力和創(chuàng)造力。在人類現(xiàn)實(shí)生活中，很多發(fā)明創(chuàng)造都來源于音樂的啟發(fā)。例如，偉大的科學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦從小就酷愛鋼琴，每當(dāng)研究陷入一籌莫展的時(shí)候，就會(huì)彈奏鋼琴曲，力求從鋼琴演奏中獲得靈感。從這個(gè)例子中，我們可以看出鋼琴教育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)之間存在較為密切的內(nèi)在聯(lián)系。

三、鋼琴教育中高校學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)策

（一）充分挖掘鋼琴教材中的創(chuàng)造性內(nèi)容

由于鋼琴樂曲本身就具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，因而教師要充分把握好教材，了解鋼琴教材中的時(shí)代性、實(shí)用性、趣味性以及教育性，不僅要讓高校學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)和鋼琴演奏技巧，而且還要確保學(xué)生準(zhǔn)確理解鋼琴教材中的創(chuàng)造性內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）重視培養(yǎng)高校學(xué)生的發(fā)散性思維

在高校鋼琴教育過程中，往往會(huì)伴有音樂創(chuàng)作的尾句練習(xí)，這一類題目尚未存在固定的答案，而是要讓學(xué)生結(jié)合具體要求，展開合理而又恰當(dāng)?shù)南胂?，試圖實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)作。緊接著，通過多次實(shí)踐演奏和分析，來對(duì)比優(yōu)劣，最終尋求合適的答案，從而潛移默化地培養(yǎng)并提高學(xué)生的發(fā)散性思維。

（三）優(yōu)化鋼琴教育模式

課程是鋼琴教育的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能的主要場(chǎng)所。因此，鋼琴教師應(yīng)優(yōu)化鋼琴教育模式，將傳統(tǒng)的單項(xiàng)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代多維互動(dòng)，將被動(dòng)式接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式高效學(xué)習(xí)；正確引導(dǎo)高校學(xué)生自覺參與鋼琴學(xué)習(xí)，充分了解鋼琴學(xué)科與其余學(xué)科之間的聯(lián)系；增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的激情和信心。

（四）注重提升高校學(xué)生的聽覺和想象力

此外，高校鋼琴教育還要注重對(duì)聽覺和想象力的培養(yǎng)，這不僅是提高創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，而且也是鋼琴樂曲演奏的前提。在實(shí)際鋼琴演奏過程中，演奏者的想象力要始終貫穿于整個(gè)演奏過程，將自己的思想情感滲透到音樂作品中，體驗(yàn)作品所表達(dá)的意境，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)鋼琴教育的目標(biāo)，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速進(jìn)步促使教育制度不斷的改革。因此，高校在教授鋼琴專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是創(chuàng)造力方面。創(chuàng)造力是音樂藝術(shù)的靈魂，也是鋼琴教育的關(guān)鍵。由此可見，對(duì)高校而言，鋼琴教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)具有重要的意義和影響。

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