馬蕭林

今年是甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年。從1899年王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文以來，幾代考古學(xué)家、古文字學(xué)家和歷史學(xué)家篳路藍(lán)縷，發(fā)掘出土了15萬多片甲骨，發(fā)現(xiàn)甲骨文單字4500多個(gè)，其中可完全釋讀的有1000多字。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志著中國有文字可考的歷史可以追溯到3000多年前的商代，中華文明的記錄從甲骨文開始至現(xiàn)代漢字一脈相承，甲骨文也成為見證中華民族生生不息的重要標(biāo)識。作為中國最古老的成熟文字，甲骨文承載的不僅是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，更是全人類共同的精神財(cái)富。

值得關(guān)注的是，2014年5月，習(xí)近平總書記指出：“中國字是中國文化傳承的標(biāo)志。殷墟甲骨文距離現(xiàn)在3000多年，3000多年來，漢字結(jié)構(gòu)沒有變，這種傳承是真正的中華基因。”2017年11月，“甲骨文”項(xiàng)目成功入選《世界記憶名錄》，標(biāo)志著甲骨文的重要文化價(jià)值及歷史意義已在世界范圍內(nèi)得到高度認(rèn)可。因此，宣傳推廣甲骨文可以使甲骨文的重要文化價(jià)值在傳承中弘揚(yáng)，在弘揚(yáng)中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，對于加深理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定文化自信、凝聚精神力量、推進(jìn)中華文化“走出去”，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

近年來，隨著殷墟成功申報(bào)世界文化遺產(chǎn)、中國文字博物館建成開館、甲骨文入選《世界記憶名錄》等一系列重大文化事件的呈現(xiàn)，全社會形成了一股強(qiáng)勁的甲骨文宣傳推廣熱潮。但是，認(rèn)真總結(jié)當(dāng)前甲骨文宣傳推廣的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，在甲骨文的宣傳推廣方面還存在不少亟待解決的問題。

一是教育部門沒有形成甲骨文宣傳推廣機(jī)制。雖然義務(wù)教育語文、歷史教材中增加了部分甲骨文等古文字知識的內(nèi)容，甚至有地方教育機(jī)構(gòu)還提出了甲骨文進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材的主張，但仍未形成富有成效的甲骨文等古文字宣傳推廣機(jī)制，沒有收到應(yīng)有的效果。

二是缺乏通俗易懂且嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的普及教材。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從甲骨文發(fā)現(xiàn)至今，甲骨文普及讀物已有數(shù)百種之多，但這些普及類讀物難以兼顧通俗易懂與嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，并且針對性不強(qiáng)。

三是社會宣傳推廣力度不夠。近年來，一些博物館和電視臺開展了甲骨文等古文字的宣傳推廣活動(dòng)，但宣傳推廣力度顯然不夠，公眾對漢字文化仍知之甚少。大多數(shù)甲骨資源仍然收藏在博物館或發(fā)掘單位的庫房內(nèi)，公開展出的較少，公眾難以近距離接觸。

四是甲骨文教育推廣的師資力量薄弱。由于甲骨文等古文字學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)，艱澀難懂，且在日常生活中的應(yīng)用需求有限，因此專業(yè)從事甲骨文等古文字教育推廣的師資力量十分薄弱。

為此，建議從五個(gè)方面加強(qiáng)甲骨文的宣傳推廣。

一是加快編輯出版甲骨文普及讀物。建議教育部協(xié)調(diào)高等院校和研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，組織編寫既通俗易懂又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募坠俏慕滩暮推占白x物。

二是加快建立宣傳推廣甲骨文的教學(xué)機(jī)制。建議在小學(xué)和中學(xué)階段適當(dāng)安排甲骨文普及課程，在高等院校開設(shè)甲骨文或與甲骨文相關(guān)的選修課程。

三是加大甲骨文展示宣傳推廣力度。甲骨收藏單位、博物館和各類媒體要利用各自優(yōu)勢，充分展示、宣傳推廣甲骨文知識和甲骨文化。

四是加快培育甲骨文師資隊(duì)伍。編寫簡易教師培訓(xùn)教材，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，對中小學(xué)語文教師開展甲骨文知識培訓(xùn)、教育案例示范觀摩等活動(dòng)，以便加快建立甲骨文師資隊(duì)伍。

五是加快甲骨文宣傳推廣試點(diǎn)工作。建議教育部或河南省教育部門在甲骨文發(fā)現(xiàn)地安陽首先開展試點(diǎn)工作，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)逐步向河南全省和全國推廣。