袁佳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職教育的目的是培養(yǎng)具有扎實的理論知識和較高實踐能力的應用型人才。高職學生的思想政治教育得到了改善，但是也存在一些問題，在高職學校中對學生的教育管理相對缺失，因此對高職學生的思想政治教育管理問題要引起足夠的重視。通過分析高職學生思政教育管理中存在的一些主要問題，并針對性地提出一些提高高職學生管理有效性的策略，以期能夠在提高高職學生的管理上入手，從而為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職學生;思政需求;管理有效性

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0213-01

高職教育起著為國家培養(yǎng)高技能和高素質(zhì)的應用型人才的重要作用，具有職業(yè)教育和高等教育的特點。但是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國高職教育中的管理工作和學生思想素質(zhì)仍存在許多問題，思政管理的質(zhì)量也尤為薄弱。因此，對高職思政學生的管理必須堅持以生為本，了解學生的思政需求。作為高職思政課教師，我們必須加強學生的思政教育，提高學生的思想道德修養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成對國家、對社會有用的專業(yè)型人才。我們要善于解決學生面臨的各種問題，著力提高高職思政學生管理的有效性，促進高職學生的全面綜合發(fā)展。

一、高職思政學生管理的主要問題

（一）教師管理理念缺失

在對高職學生的管理中，一些教師的管理方法老套，無法將管理方式與當代時事政治相融合，同時自身的專業(yè)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)也有待提高，無法將學生當作服務者來管理，由于管理理念的缺失導致在管理方法上有待提高。

（二）管理體系單一

在對高職學生的管理上，學校一直承擔著重要的作用，但由于學校的管理體系單一，沒有將學校管理、家庭管理與社會教育管理三者相融合起來，所以導致對學生的管理只有理論教育，無法將理論與實踐相結(jié)合。

（三）教學規(guī)劃與管理不相適應

學校的教學規(guī)劃與對高職學生的管理一直都是獨立的，單純地對學生的管理已經(jīng)無法滿足現(xiàn)如今對學生的管理需求，在對學生的管理上也需要考慮從教學方面入手，通過教學方式方法的改革與管理相結(jié)合，來更好地為學生的管理工作服務。

（四）網(wǎng)絡(luò)管理缺失

高職學生的思想素質(zhì)普遍較低，社會能力較弱，尤其在市場經(jīng)濟的時代背景下，很多高職學生的思想受到一些不良風氣的影響，主流價值觀的教育不及時，導致很多學生在復雜的時代背景下思想開始混亂，甚至走向腐朽。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的不力以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也對高職學生造成不良影響。我們應該重視這些網(wǎng)絡(luò)方面的因素，更多地了解學生需求，從而在這些方面來加強管理。

二、提高高職思政學生管理有效性的策略

（一）加強師生思政管理觀念

高職思政管理要以建設(shè)和諧社會為目標，以國家重要思想為指導，只有這樣才能推動高職思政管理工作更好的開展。在高職思政教育以及管理過程中，教師要創(chuàng)新管理模式和方法。這就要求教師必須加強自身專業(yè)素養(yǎng)，多關(guān)注時事政治，將學生管理工作與社會相結(jié)合，提升自己的各方面素養(yǎng)。教師還應當轉(zhuǎn)變自身角色，做學生的引導者和服務者，以學生為本，滿足學生的思政教育需求。引導學生認識服從管理的重要性，讓學生在認真學習理論知識之余，能夠在思想品德和專業(yè)能力上有所提升。

（二）建立學校、家庭、社會相結(jié)合的管理體系

對高職思政學生的管理可以運用多方面的社會力量來進行，家庭、社會、學校教育對學生的管理將產(chǎn)生重要影響。因此，我們要建立多元化的德育管理體系，營造良好的教育管理環(huán)境。所以我認為學校應與家庭以及社會相結(jié)合，在家庭環(huán)境中主動培養(yǎng)學生的責任意識與擔當意識;在社會層面開展一些有意義的公益活動，幫助學生樹立起正確的人生觀與價值觀;學校方面要多對高職學生進行思想教育，促使高職學生能夠向更好的方向發(fā)展。

（三）學校教學規(guī)劃應與管理相適應

學校要善于調(diào)整整體教學規(guī)劃，以滿足對高職學生的管理需求。首先，可以通過合理的改革改變原先的教學模式。其次，可以加大對思政教育的投入力度，堅持教學獨立性，堅持思政課與對學生管理的有機結(jié)合，注重課程的系統(tǒng)性，讓學生能夠在掌握思政知識的前提下，將管理理念融入教育中。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理

近年來高職學生受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，從而導致學生的價值觀與社會主流價值觀產(chǎn)生了偏差，對思政學生的管理也產(chǎn)生了一定的影響，因此我們要加強網(wǎng)絡(luò)教育安全，把握住網(wǎng)絡(luò)教育管理的主動權(quán)。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)開展一系列具有趣味性和服務性的思政教育活動。我們要不斷拓寬高職學生思政教育的空間和渠道，形成立體化多層次的教育管理模式，這樣就可以減少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對管理學生產(chǎn)生的不良影響。

總之，高職學校不僅承擔著教書育人的作用，對高職學生的管理工作同樣也具有重要意義，要引起我們足夠的重視。我們要堅持以學生為本，堅持德育優(yōu)先的工作方針，在學生學好理論知識的同時，也要加強對高職學生的管理，從而不斷提高學生的政治素養(yǎng)，提高高職學生思政教育管理的有效性。

參考文獻：

[1]顧姍姍.初探當代大學生思政教育與管理的有效途徑[J].科技咨訊，2010（5）.

[2]王海燕.當代大學生認知特點與思政教育創(chuàng)新[J].科教文匯，2011（11）.

編輯 馬燕萍